施源

摘 要：筆者有幸在本學(xué)期參演了兩部由同學(xué)導(dǎo)演的的微電影《其實(shí)，我一直在你身邊》《愛的責(zé)任》，以及完成了一部全程由筆者進(jìn)行編劇、攝影、剪輯工作的微電影《知青的故事--瓊花阿姨》。本文嘗試分別從這三部微電影中汲取鏡頭前表演的經(jīng)歷，總結(jié)概括如何在鏡頭前表演。

關(guān)鍵詞：塑造角色 影視表演 微電影

一、如何在近景中塑造沉穩(wěn)的“父親”類型的角色

《其實(shí)，我一直在你身邊》是由薛程秋同學(xué)編劇、導(dǎo)演的一部時(shí)長(zhǎng)三分鐘的微電影，主要講述一位父親帶女兒一起走出“母親離世”陰影的感人故事。在影片中，筆者飾演“父親”這一角色，角色戲份很重，承擔(dān)著“撥云見日”之職責(zé)，那么如何表現(xiàn)？如何演好與筆者本人年紀(jì)相距甚遠(yuǎn)的角色？在早期準(zhǔn)備過程中一直是一個(gè)難關(guān)。

此前，筆者也在舞臺(tái)上演過各式各樣的父親，有在觀察生活表演練習(xí)中演過擦皮鞋的“父親”、有在小品中演過黃昏戀的“父親”、也在畢業(yè)大戲《桑樹坪紀(jì)事》中演過“李金斗”這位封建愚昧、可憐可恨的“父親”，舞臺(tái)表演和鏡頭前表演差別巨大，此前在舞臺(tái)上擅于在觀察生活和模仿相近戲劇人物的基礎(chǔ)上，用“夸張”外化的表演方式詮釋角色，加諸如果能流利地說出角色的自身習(xí)慣語(yǔ)言---方言，就能大大邁步靠近角色！而在此部微電影中，這位父親是一位非常愛惜女兒的軍人角色，他是儒雅、有涵養(yǎng)又是隱忍的沉穩(wěn)男人，并不帶有喜劇色彩，此外鏡頭是“放大”的，不管是臺(tái)詞還是動(dòng)作、表情，稍有不慎就會(huì)有“過火”之嫌。

在父親和班主任在辦公室談話的這場(chǎng)戲中，一共由三個(gè)鏡頭構(gòu)成，分別是父親和班主任的正打鏡頭、反打鏡頭以及二人的客觀鏡頭。這場(chǎng)戲目的在于表現(xiàn)班主任找父親談話共同商榷如何幫助女兒琪琪，并從二人對(duì)話中交代了父親作為軍人的身份，以及無暇顧及女兒學(xué)習(xí)、生活的無奈、內(nèi)疚之情，二人正反打鏡頭屬于近景，在此景別中，可以輕易又全面地觀察到人物角色的喜怒哀樂，尤其是角色人物的眼神成為畫面重點(diǎn)“描寫”對(duì)象，筆者領(lǐng)悟到這一點(diǎn)以后，把表演時(shí)的注意力放在了眉眼的部位，當(dāng)父親接過班主任手中的成績(jī)表后，他先是反應(yīng)了一會(huì)兒，后瞬時(shí)眉頭緊鎖，目光焦慮又沉重，緩緩說出臺(tái)詞“是啊她以前不是這樣的......”近景這一景別天生帶有拉進(jìn)畫面人物和觀者之間心理距離的優(yōu)勢(shì)，需要演員好好把握住這一點(diǎn)，筆者在演父親時(shí)，為了在鏡頭前演出“沉穩(wěn)”的感覺，首先，在外部形象上，穿上了軍裝，因?yàn)檎f起軍人，都是給人以嚴(yán)肅，堅(jiān)毅之感，從外部著裝入手，不管是鏡頭前還是舞臺(tái)上，都可以為塑造角色提供很大便利;其次，筆者在拍攝時(shí)有意放慢了動(dòng)作，包括手接紙本的動(dòng)作、眼神掃視紙本的動(dòng)作、說話時(shí)嘴唇開合的動(dòng)作。父親這一角色他是整部片子里承受最多的人，他不僅要承受喪妻之痛，他更要照顧好女兒，同時(shí)，他還要面對(duì)生活的壓力工作的壓力，他是有一腔“委屈”需要抒發(fā)的，可是他又是家里唯一的頂梁柱，他還需要維護(hù)男人的尊嚴(yán)，正所謂“男兒有淚不輕彈”，一切的一切，筆者認(rèn)為像一股股洪流沖擊和束縛著父親，所以筆者認(rèn)為在塑造“沉穩(wěn)”時(shí)，首先考慮到的是父親這一角色，他堅(jiān)毅的眼神背后隱藏的是一顆被苦難和壓力折磨到“木訥”的心，筆者為了生動(dòng)表現(xiàn)父親的人物內(nèi)心世界，有意在近景這一景別中放慢了動(dòng)作，強(qiáng)化了眉眼之間流露的情緒。

二、如何在鏡頭前表現(xiàn)角色性格態(tài)度的轉(zhuǎn)變

筆者在微電影《愛的責(zé)任》中飾演一位最終放棄大城市的升職機(jī)會(huì)回歸家庭，照顧中風(fēng)岳父的女婿的角色，此角色在片中的性格態(tài)度轉(zhuǎn)變巨大：由之前的不理解不贊同“女兒”為何放棄在大城市的生活回家料理老人，甚至要與之離婚，經(jīng)過反省，到最后在影片結(jié)尾處回到岳母家中，進(jìn)行由衷道歉和反省，最終夫婦二人一起照料老人，結(jié)局完滿。

需要體現(xiàn)轉(zhuǎn)變，就要做好鋪墊。在影片初，筆者花費(fèi)很大精力塑造了一個(gè)好男人形象：事業(yè)有成，對(duì)老婆疼愛有加，對(duì)岳父母也非常尊敬.....可是當(dāng)真正“考驗(yàn)”來到的時(shí)候，“女婿”這一角色面對(duì)“女兒”要辭職回家照顧老人的第一反應(yīng)是抵觸的，甚至而后還提出了離婚的“脅迫”;其次，這側(cè)面反應(yīng)了“女婿”的不成熟，社會(huì)節(jié)奏日益加快，很多男生還沒來得及經(jīng)歷內(nèi)心的蛻變就被冠以男人的稱呼，并且周圍人都會(huì)以男人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他，所以這時(shí)，這個(gè)男生會(huì)佯裝自己是一個(gè)真正的男人，殊不知真正男人的首要標(biāo)準(zhǔn)就是是否會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任而不是去逃避。此時(shí)岳父突然中風(fēng)的消息就像一把沖鋒槍橫掃“女婿”的所謂“佯裝”男人，形成了第一個(gè)對(duì)比，影片最后女婿的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和回歸家庭，“承擔(dān)”與之“逃避”的態(tài)度又形成了第二個(gè)對(duì)比，女婿這一角色性格態(tài)度一波三折，演繹“他”充滿戲劇性的同時(shí)也困難重重。筆者主要舉出女婿回歸后的一個(gè)場(chǎng)景---為岳父洗腳捶腿為例，分析鏡頭前如何凸顯性格態(tài)度的轉(zhuǎn)變。在這一場(chǎng)戲中，主要運(yùn)用到了中景鏡頭，中景不僅主要表現(xiàn)了“女婿”的按摩動(dòng)作，還囊括了身后的“女兒”、“岳父”的身體。鏡頭里的女婿耐心為中風(fēng)在床的岳父洗腳按摩，女兒在其身后疊衣服，畫面和諧，表現(xiàn)了“孝”的主題思想。角色心理活動(dòng)是需要反映在肢體上的，此時(shí)的女婿內(nèi)心勢(shì)必是萬分歉疚的，在這個(gè)景別里，為了體現(xiàn)區(qū)別，筆者在塑造女婿這一角色的時(shí)候態(tài)度溫和，始終抿嘴微笑，甚至帶著一絲靦腆地細(xì)心照料老人，一反之前的態(tài)度，并且考慮顧忌到了身后妻子的動(dòng)作和情緒，讓“女婿”作為一個(gè)接受者，來隨妻子的反應(yīng)來反應(yīng)、隨岳父的反應(yīng)而反應(yīng)，體現(xiàn)一種知錯(cuò)的謙卑感，并增添一些喜劇效果，拉進(jìn)與觀眾的距離，醞釀結(jié)局的一種大團(tuán)圓的終止感。

三、如何在運(yùn)動(dòng)鏡頭中表演

微電影《知青的故事--瓊花阿姨》由筆者親自編劇、攝影攝像、后期剪輯。故事靈感來源于劉惠彬老師講述的一位來新疆支邊的上海知青奶奶的真實(shí)故事，她把回城的名額給了自己的二兒子，但大兒子因此生恨拋棄了她，二兒子回城后對(duì)她也日漸冷淡，這位奶奶最終在阿克蘇一個(gè)人孤獨(dú)終老。為了凸顯戲劇性，筆者把二兒子的結(jié)局改成了回城的路途中突發(fā)哮喘身亡了，對(duì)大兒子何去何從也給出了一個(gè)開放性的結(jié)局，知青最后進(jìn)入精神病院孤單等死，她沒有別的事情可做。

筆者在影片中大量設(shè)置了長(zhǎng)鏡頭，以便還原真實(shí)性，體現(xiàn)這位知青撕心裂肺的絕望。在上圖這場(chǎng)戲中，一共由三個(gè)鏡頭組成，第一個(gè)是母親追出門的近景運(yùn)動(dòng)鏡頭，第二個(gè)是母親追趕的全景鏡頭，第三個(gè)是母親摔倒的近景鏡頭。郵遞員送來了二兒子死亡的噩耗，知青母親聽到消息后去瘋狂追趕離開的郵遞員，不愿相信這個(gè)事實(shí)。在這里，筆者運(yùn)用了全景的景別，知青母親的每一個(gè)踉蹌都清晰可見，緊接著母親撲倒，運(yùn)用近景表現(xiàn)人物情緒，此時(shí)的母親趴在泥土地上絕望哭泣。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)的全景中，筆者的拍攝和演員的跑動(dòng)同步，景物飛快往后移動(dòng)，演員的表演仍然是焦點(diǎn)。在人物角色和攝像如此的距離中，人物的流淚觀眾是看不見的，因此默默流淚默默嗚咽從表演效果上來看是無效的，筆者要求知青母親的扮演者大聲嘶吼，適當(dāng)夸張，充分利用人物和背景的關(guān)系，讓觀眾相信這個(gè)情境的發(fā)生。

四、總結(jié)

經(jīng)過這一學(xué)期的課上學(xué)習(xí)和課下實(shí)踐，使筆者基本入門“如何在鏡頭前表演”，不僅當(dāng)了演員還當(dāng)了導(dǎo)演有了自己的作品，收獲頗豐，深感影視表演之迷人魅力。戲劇表演和影視表演是一棵樹上的兩顆不同的果實(shí)，其互通互鑒之處非常之多，其區(qū)分差別也著實(shí)不少，筆者將在這學(xué)期的學(xué)習(xí)成果上繼續(xù)深入，探索如何在鏡頭前表演。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國(guó)電影表演藝術(shù)學(xué)會(huì) 《影視表演創(chuàng)作探索》[M].中國(guó)電影出版社，2007：8-1.