馬群

【內(nèi)容摘要】當今世界環(huán)境污染問題日益嚴重，環(huán)境保護越來越被重視?；の廴疽渤蔀榱嗽斐晌廴镜囊淮笤搭^，這就要求化學加強在環(huán)境保護和治理方面的轉(zhuǎn)變，倡導綠色化學。傳統(tǒng)高中化學教學只注重知識的講解，學生有很少的實踐機會。面對新課標教學和當今形勢的要求，化學教學越來越講究實用性教學，綠色化學在化學的實用性方面具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】綠色化學?理念?教學?化學廢物

近年來，化學工業(yè)日益成熟，越來越多的化工新型產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)打開了化工發(fā)展的新局面，化工的發(fā)展對于人民日益增長的物質(zhì)需求具有重要意義。但是隨著化工的發(fā)展，許多由化工導致的環(huán)境問題也日益凸顯，再加上近年來我國對于環(huán)境保護的重視，化工產(chǎn)業(yè)不能再只為效率而不考慮環(huán)境問題，許多化學工業(yè)原料雖然廉價但不符合發(fā)展理念，面臨淘汰。綠色化學的理念教育應(yīng)該從學生教育做起，從學生的化學理論學習、實驗操作等基礎(chǔ)抓起，從基礎(chǔ)教學培養(yǎng)學生綠色化學的理念。再一個就是改變學生對于化學的看法，消除學生對于化學以偏概全的偏見，使學生認識到化學在保護環(huán)境方面的重要意義，這就需要教師加強對學生化學教育過程中綠色化學的重視，培養(yǎng)符合國家發(fā)展理念的高素質(zhì)人才。

一、理論教學不要脫離綠色化學

教師在教學過程中不僅僅是簡單的對于理論知識進行講解，還要將綠色化學的觀念穿插進去，不僅要讓學生知道化學污染的嚴重性，還要讓他們在課堂上培養(yǎng)綠色化學的觀念。就比如教師在講解化學效率問題時，某種材料明顯便宜，對于經(jīng)濟效益的提高很有意義，但是我們避免使用這種材料，要讓學生知道選擇這種材料對環(huán)境的污染問題。就比如制造乙烯時，一般學生都會選擇濃硫酸，學生只考慮了原料的性質(zhì)，而沒有考慮這種物質(zhì)的實際意義。然而真正的選擇卻是選擇氧化鋁，這就考慮到了濃硫酸對環(huán)境的污染問題。要讓學生明白環(huán)境大于一切的道理，而不是簡簡單單的追求利益。教師在講解一些有毒氣體的時候，不要僅僅講解關(guān)于這種氣體的性質(zhì)，還要講解關(guān)于這種氣體對于環(huán)境的污染問題，對于環(huán)境污染造成的嚴重后果。綠色化學的理念需要教師在課堂講解中不斷地灌輸，學生才能更好的意識到綠色化學觀念在環(huán)境保護過程中的重要性。在一個就是化學對于環(huán)境的保護意義，不要使學生面對化學的第一感覺就是污染環(huán)境，教師也要通過知識點講解一些關(guān)于運用化學保護環(huán)境的理念，就比如可降解材料的發(fā)展。所以理論教學中可以更好的灌輸綠色化學思想，培養(yǎng)學生綠色化學的觀念。

二、高中教學滲透綠色化學的方法

1. 多媒體教學方法，講解化學實驗

多媒體教學方法是當今課堂中流行的一種方法，多媒體教學方法中許多教學資源的發(fā)展對于教師使用多媒體教學來說越來越方便。就比如化學實驗，完全可以通過多媒體演示來替代傳統(tǒng)的化學實驗方法，這就避免了傳統(tǒng)實驗中存在的危險性，污染性以及不準確性的問題，避免了實驗可能對學生、教師以及環(huán)境造成的危害。教師通過多媒體教學的方法，講解化學實驗，不僅能夠直觀的對化學實驗進行教學，還有利于環(huán)境的保護。

2. 處理好三廢，從源頭上處理化學污染

化學實驗教學過程中，會產(chǎn)生化學廢物。此時教師要教育學生，不要將這些化學廢物直接丟棄，而是對化學廢物進行處理?；瘜W實驗結(jié)束產(chǎn)生的廢物應(yīng)該首先對其成分進行分析，然后通過化學以及物理方法對廢物進行處理，提取一些還可以再次利用的化學物質(zhì)，剩下的化學廢物一定要經(jīng)過處理后再丟棄，不要亂丟。教師要讓學生明白化學廢物對于環(huán)境污染的嚴重性，使學生從根本上意識到化學廢物處理的重要意義。對于實驗室來說，不僅可以節(jié)省材料，還可以保護環(huán)境。

3. 化學實驗氣體達到零排放

有些化學實驗的進行會產(chǎn)生氣體廢物，一旦這些氣體廢物排放到大氣環(huán)境中就會對大氣造成一定的污染，所以對于化學實驗中氣體的排放也要得到重視。首先化學污染性氣體應(yīng)該做到收集和密封，避免其排放到大氣中，然后在對這些氣體做出相應(yīng)的處理后排放。另外一些氣體收集后可以用作其他實驗的原材料，這樣就節(jié)省了實驗的材料和步驟。再一個就是對實驗污染性氣體的處理，可以通過一些化學原料對污染性氣體進行吸收，避免污染環(huán)境，總之環(huán)境保護放在第一位。

4. 合理的化學實驗順序

化學實驗的操作順序?qū)τ诰G色化學也具有重要意義，部分實驗中污染性氣體的性質(zhì)可以通過其他途徑來表現(xiàn)。比如二氧化硫的漂白性驗證實驗，教師不是去收集二氧化硫氣體，而是直接將制取到的二氧化硫氣體通過品紅溶液。教師通過這種實驗方法不僅很好的證實了二氧化硫氣體具有漂白性的特點，而且符合綠色化學的要求。所以這就要求教師在實驗課之前做好對實驗的準備和探究，找到合適的實驗途徑和方法，將綠色化學理念貫穿實驗中，避免污染。

5. 綠色化學理念與實踐相結(jié)合

學生對于綠色化學理念的學習不要僅僅局限在課堂上以及實驗中，課下生活在教師也應(yīng)該倡導學生培養(yǎng)綠色化學理念，將這種理念與學生生活結(jié)合，使學生真正意義上體會到綠色化學與自己與生活息息相關(guān)。就比如生活中學生對于水資源的保護，要讓學生了解水污染中化學污染的原因有哪些，就比如金屬污染對于水資源的破壞。使學生在日常生活中從自我做起，保護水資源，用自己的行動實踐綠色化學的重要意義。通過這種方法，學生才能從根源上體會綠色化學對于環(huán)境保護的重要意義，對于新課標中對于學生的全面培養(yǎng)也具有重要意義。

結(jié)束語

綠色化學與化學教學相融合符合我國的形勢和新課標的教學要求，不僅如此，也是對環(huán)境保護做出貢獻的表現(xiàn)。綠色化學與高中化學教學的融合也可以極大的提高學生對于化學學習的興趣和對化學學習意義的理解。教師要從自我做起，改進教學方法，引領(lǐng)學生養(yǎng)成綠色化學的觀念。

【參考文獻】

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[2]劉大永.在高中化學教學中植入“綠色”話題的分析[J].內(nèi)蒙古教育，2017（14）：91-92.

（作者單位：安徽省全椒中學）