郭佩婕

【內(nèi)容摘要】本文從體貼關(guān)心學(xué)生，夯實(shí)班主任管理基礎(chǔ);注重安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識;加強(qiáng)宿舍管理，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;開展課外活動，充分利用主題班會幾方面重點(diǎn)探討寄宿制學(xué)校初中班主任工作的管理策略，以期借助本文研究為初中班主任學(xué)生管理工作的有序開展略盡綿薄之力，促進(jìn)寄宿制學(xué)校初中生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校?初中?班主任?管理

前言

在素質(zhì)教育改革進(jìn)程不斷深化的今天，越來越多的寄宿制學(xué)校出現(xiàn)，更多的學(xué)生遠(yuǎn)離父母進(jìn)入學(xué)校食宿，一定程度上擴(kuò)展了學(xué)校教育范疇。班主任作為寄宿制學(xué)校班級的管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，在對學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)科教學(xué)的同時，還需要加強(qiáng)對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)注，無形之中增加了班主任工作管理的難度。對此，筆者結(jié)合自身的班主任管理實(shí)踐，對寄宿制學(xué)校初中班主任工作管理的策略提出一些看法。

一、體貼關(guān)心學(xué)生，夯實(shí)班主任管理基礎(chǔ)

寄宿制學(xué)校初中班主任要擺脫傳統(tǒng)教育思維的局限，及時更新自身的教育管理理念，形成以生為本的管理觀念，尊重學(xué)生在班級管理中的主體地位，體貼關(guān)心學(xué)生，予以學(xué)生必要的人文關(guān)懷，拉近班主任與學(xué)生之間的距離，以亦師亦友的關(guān)系親近學(xué)生，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)、生活情況，夯實(shí)寄宿制學(xué)校初中班主任工作管理基礎(chǔ)。例如，班主任可以參與學(xué)生打籃球、打乒乓球等活動之中，耐心觀察學(xué)生，在輕松氛圍之下了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母職業(yè)文化層次、學(xué)生個性特征等，以此為依據(jù)制定班級管理方案，使得班主任管理工作有的放矢。

二、注重安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識

寄宿制學(xué)校學(xué)生以學(xué)校為主要活動范疇，班主任作為學(xué)生的管理者與引導(dǎo)者，要加強(qiáng)對寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的全方位管理，具備高度的責(zé)任心，積極融入到班級學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動之中。隨后，教師要注重對學(xué)生的安全教育，開展各類型的安全實(shí)踐活動，如“尋找公共場所的安全隱患”、“排查學(xué)校中的安全漏洞”等，通過學(xué)生的積極參與、親自嘗試幫助學(xué)生樹立安全觀念，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。

同時，班主任要加強(qiáng)對寄宿制學(xué)校學(xué)生的生命教育，例如，開展“感悟生命，珍愛生命”的主題演講活動，學(xué)生可以將自己的所感所悟撰寫其中，還可以就成長中的困惑與班主任進(jìn)行溝通交流，由班主任及時疏導(dǎo)初中生的心理障礙，幫助學(xué)生消除負(fù)面情緒，確保學(xué)生以積極樂觀的情緒面對生活和學(xué)習(xí)。此外，班主任要結(jié)合本班的實(shí)際情況實(shí)施精細(xì)化管理，從早操、早讀、進(jìn)餐、課間操、課堂、休息等方面入手，制定并完善班級規(guī)章制度，進(jìn)一步提高寄宿制學(xué)校初中班主任工作實(shí)效性。

三、加強(qiáng)宿舍管理，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

宿舍管理是寄宿制學(xué)校管理體系中的重要環(huán)節(jié)。因此，班主任要充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，以學(xué)校宿舍管理的規(guī)章制度為依據(jù)，加強(qiáng)對本班學(xué)生的宿舍管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

第一，班主任要在每個宿舍中選擇一名綜合能力較強(qiáng)且具有權(quán)威性的學(xué)生擔(dān)任宿舍長，由宿舍長協(xié)助班主任管理學(xué)生，及時向班主任反饋宿舍內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，確保班主任全面了解學(xué)生在宿舍內(nèi)的表現(xiàn)。第二，班主任要定期開展宿舍管理?xiàng)l例學(xué)習(xí)活動，如棉被的折疊要規(guī)整干凈、洗漱用品擺放在規(guī)定位置、生活垃圾一律放在垃圾桶并及時清理等。第三，班主任要不定期抽查學(xué)生的宿舍情況，以潛移默化之勢引導(dǎo)學(xué)生形成“服從集體，服從命令”的意識，提高學(xué)生自我約束能力，隨著時間的推移幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，借助學(xué)生宿舍的規(guī)范化管理展示良好的班級風(fēng)貌。

四、開展課外活動，充分利用主題班會

寄宿制學(xué)校學(xué)生長時間生活在學(xué)校，這就需要學(xué)校及班主任開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，增強(qiáng)學(xué)生自尊心，強(qiáng)化學(xué)生成功體驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛校園生活。對此，寄宿制學(xué)校可以開展“兩人三足”、“擊鼓傳花”、“貼膏藥”等游戲活動，雖然一部分游戲看似傳統(tǒng)，但是仍舊可以起到激發(fā)學(xué)生參與熱情的作用，這對學(xué)生身心的健康發(fā)展具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。同時，班主任要與班級其他任課教師建立良好的溝通交流機(jī)制，于學(xué)科課堂教學(xué)中開展實(shí)踐活動，如“詩朗誦”、“科學(xué)創(chuàng)新大比拼”、“書法比賽”、“聯(lián)歡活動”等，借助這些活動可以達(dá)到陶冶學(xué)生情操、強(qiáng)化學(xué)生集體歸屬感的效果。

此外，班主任要利用好每周一次的主題班會，根據(jù)學(xué)生的近期表現(xiàn)確定班會主題，優(yōu)化班會內(nèi)容，創(chuàng)新班會形式，引導(dǎo)每一名學(xué)生都參與到班會活動當(dāng)中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽表述自己的想法，把主題班會的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，營造良好班級管理氛圍。隨后，在班會活動形式方面，可以通過“故事比賽”、“詩歌朗誦”等形式，利用多媒體手段播放視頻課件，做到曉之以理、動之以情。

總結(jié)

綜上所述，寄宿制學(xué)校有自身的獨(dú)特屬性，因此，作為寄宿制學(xué)校的班主任更是需要明確自身所承擔(dān)的教育管理責(zé)任，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教育管理方案，予以學(xué)生人文關(guān)懷、情感教育，拉近教師與學(xué)生之間的距離，注重安全教育，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校初中學(xué)生宿舍管理，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，利用主題班會提高教育實(shí)效性，提高寄宿制學(xué)校初中班主任工作管理質(zhì)量，促進(jìn)寄宿制學(xué)校初中學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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【本文系隴南市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題《寄宿制學(xué)校初中班主任專業(yè)化個案探究》的階段性研究成果，課題批準(zhǔn)號LN[2017]94.】

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)東江初級中學(xué)）