汪麗娟

【摘 要】高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力會(huì)對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，多數(shù)畢業(yè)生面臨就業(yè)危機(jī)。只有提出提升就業(yè)競爭力的對策，并將就業(yè)率低問題指出，才能更好解決就業(yè)率低問題。本次研究將對廣西地區(qū)XX學(xué)院畢業(yè)生作為研究案例，對研究問題及應(yīng)對對策進(jìn)行論證。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)；競爭力

就業(yè)問題是困擾學(xué)生發(fā)展的主要因素，就業(yè)為民生之本，現(xiàn)階段畢業(yè)生為90后，一般為獨(dú)生子女，所以畢業(yè)生就業(yè)問題對整個(gè)家庭有較大影響。能否為高校畢業(yè)生提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)，不只是對高校畢業(yè)生成長有意義，并且直接影響到社會(huì)穩(wěn)定性。高校畢業(yè)生就業(yè)問題屬于高等教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，只有保障高校畢業(yè)生就業(yè)，才可實(shí)現(xiàn)各級高校健康發(fā)展。因此，研究具有實(shí)際意義。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)背景

（一）就業(yè)態(tài)度存在問題

我國部分畢業(yè)大學(xué)生會(huì)受到家庭以及社會(huì)影響，將公務(wù)員與事業(yè)單位作為自身職業(yè)首選，但是這種思想明顯存在一定誤區(qū)，我國自2014年開始便已經(jīng)將公務(wù)員以及事業(yè)單位與其他行業(yè)員工一致，享受同等養(yǎng)老保險(xiǎn)政策，傳統(tǒng)的鐵飯碗已經(jīng)不復(fù)存在。并且部分大學(xué)生在就業(yè)時(shí)追求所謂的高薪酬、高檔次、高地位職業(yè)，在選擇工作方面多數(shù)人選擇同一行業(yè)，只有極少部分人愿意從基層做起，或者參與到西部工作中，呈現(xiàn)出“一條繩上出現(xiàn)千萬螞蚱的跡象”使我國就業(yè)崗位供求不夠均衡，并且據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年3月中新疆對16000以上大學(xué)生進(jìn)行校園招聘，就業(yè)崗位良好，單位優(yōu)質(zhì)，其中公安系統(tǒng)招聘人數(shù)在3000以上，待遇優(yōu)厚，工資5000+，并享受多重補(bǔ)助，獎(jiǎng)金豐厚；新疆其他事業(yè)單位招聘不受地域限制，但是較多畢業(yè)生表示不愿進(jìn)入西部地區(qū)，呈現(xiàn)出就業(yè)不平衡跡象，這也是導(dǎo)致我國大學(xué)生就業(yè)困難的重要影響因素。還有一部分大學(xué)生將自身就業(yè)與家庭在社會(huì)的關(guān)系上掛鉤，在求職過程中更多的是持等待態(tài)度，由于自身就業(yè)行為被動(dòng)也會(huì)引發(fā)就業(yè)困難問題。

（二）招聘企業(yè)問題

我國城市化進(jìn)程在不斷發(fā)展過程中，城市人口穩(wěn)定數(shù)量與流動(dòng)數(shù)量基數(shù)偏大，為高校畢業(yè)生帶來較大就業(yè)壓力。首先，部分企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)，一般會(huì)設(shè)置較高門檻，招收對象為我國重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，雙非大學(xué)生一般會(huì)直接被淘汰，但是在實(shí)際上，人的高考成績并不是決定發(fā)展的關(guān)鍵，許多國家重點(diǎn)人才都不是名校畢業(yè)，但也成為社會(huì)中的頂梁柱，正所謂“千里馬常有而伯樂不常有”，雙非高校畢業(yè)生的工作能力還未展現(xiàn)便被企業(yè)拒之門外。其次，部分招生企業(yè)在招聘信息中闡述要求學(xué)生有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，對剛出校門畢業(yè)生態(tài)度冷漠，主要原因在于剛剛畢業(yè)大學(xué)生無工作經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生轉(zhuǎn)化為職場員工需要一個(gè)漫長過程，所以企業(yè)在招收畢業(yè)生時(shí)更熱愛招收往屆畢業(yè)生。還有部分企業(yè)在招生過程中則是直接表明要招收本地籍貫畢業(yè)生，保障工作穩(wěn)定，將外籍畢業(yè)生直接排除。

（三）大學(xué)生自身素質(zhì)不足應(yīng)對崗位職責(zé)

部分學(xué)生在學(xué)校時(shí)便抱著放松心態(tài)，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，還有一部分學(xué)生雖然常出現(xiàn)于課堂但是并未認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后并未做好鞏固。對待大學(xué)學(xué)習(xí)無非是應(yīng)付了事，還有部分學(xué)生經(jīng)常在課堂缺席，這幾類學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中無非是浪費(fèi)自己的時(shí)間以及生命，對自己未來工作無明確規(guī)劃，這也是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生無法應(yīng)對就業(yè)壓力的重要原因。只有部分學(xué)生在校期間便已經(jīng)對自己未來發(fā)展做出明確規(guī)劃，并對自己學(xué)習(xí)有明確目標(biāo)，在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，并在課后主動(dòng)參加各種活動(dòng)，并用假期時(shí)間參加工作，使自己具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，自身綜合素質(zhì)得以提升。

（四）心理素質(zhì)較差，就業(yè)困難

若是企業(yè)人員配置優(yōu)良，單位會(huì)選擇成績優(yōu)異學(xué)生，而競爭力較差畢業(yè)生則是在求職不成功情況下，積極性受到打擊，并且在此過程中會(huì)產(chǎn)生一定的心理陰影。現(xiàn)階段高校在培養(yǎng)學(xué)生過程中，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)較為注重，但是并未對大學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行過多培養(yǎng)，在學(xué)生面對困惑時(shí)，不能通過正確方式將問題解決，所以在選擇就業(yè)目標(biāo)時(shí)同樣較為迷茫，在求職過程中，若大學(xué)生在面臨面試失敗后，便會(huì)失去信心，這也成為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的重要因素。

二、提升高校畢業(yè)生就業(yè)的方案

（一）政府調(diào)控

政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮宏觀調(diào)控功能，對高校工作更加重視，各級高校應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)政策，明確自身任務(wù)，并使學(xué)校管理人員定期外出學(xué)習(xí)，認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)情況以及金融市場情況對就業(yè)帶來的不利影響，認(rèn)真對就業(yè)形勢進(jìn)行判斷，然后制定符合學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的計(jì)劃，盡最大的努力幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)愿望。

經(jīng)費(fèi)投入是保障就業(yè)工作開展的前提，為使就業(yè)工作能夠順利進(jìn)行，畢業(yè)生就業(yè)率提升，各級高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備，投入相關(guān)經(jīng)費(fèi)。

（二）構(gòu)建就業(yè)管理體系

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，將就業(yè)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)提升，經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只有就業(yè)指導(dǎo)教師做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，才能使畢業(yè)生更好投入崗位中，就業(yè)指導(dǎo)教師的作用對學(xué)生就業(yè)可以產(chǎn)生重要影響。所以，只有各級高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，使就業(yè)指導(dǎo)教師具備管理學(xué)、心理學(xué)以及人力資源等學(xué)科知識，并且要保障隊(duì)伍穩(wěn)定，并使就業(yè)指導(dǎo)教師獲得相關(guān)證書，才可提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，使其更好的為學(xué)校服務(wù)。

將學(xué)習(xí)就業(yè)體系完善，使所有員工參與到畢業(yè)生就業(yè)工作中，營造良好的及就業(yè)環(huán)境，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)將就業(yè)工作看做是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及領(lǐng)域較為廣泛，應(yīng)當(dāng)涵蓋教育、思想、職業(yè)規(guī)劃等各個(gè)方面，所以需要全體教師以及管理人員共同努力與協(xié)作，關(guān)注學(xué)生就業(yè)問題。各級高校研究室應(yīng)當(dāng)對畢業(yè)生進(jìn)行隨訪，查看畢業(yè)生工作情況，并做出相應(yīng)記錄，將校園人才培養(yǎng)方式作出適當(dāng)調(diào)整，將專業(yè)課程完善，并強(qiáng)化院系教師思想政治能力，能夠了解國家時(shí)事政治知識。

學(xué)校需要委派管理人員與其他企業(yè)或者人才交流中心展開合作，學(xué)習(xí)就業(yè)率高的院校人才培養(yǎng)方式以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)查，采取相關(guān)方法，在考察相關(guān)市場同時(shí)，將外地就業(yè)市場擴(kuò)大，收集更加全面的就業(yè)知識，經(jīng)常參與人才合作會(huì)議以及招聘會(huì)等，深入了解市場行情。對畢業(yè)生指導(dǎo)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，各級高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)代畢業(yè)生市場形勢，對就業(yè)問題進(jìn)行調(diào)整，把握就業(yè)時(shí)機(jī)。據(jù)現(xiàn)階段就業(yè)形勢看，金融危機(jī)是對就業(yè)最大的影響因素，使跨國企業(yè)以及其他企業(yè)對人才需求減少。在其他方面國家相關(guān)政策刺激下，服務(wù)行業(yè)會(huì)選擇吸收人才，所以高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)不能單純限制在本專業(yè)中，或者人們眼中的金飯碗中，而是應(yīng)當(dāng)調(diào)整自身心態(tài)，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)畢業(yè)生參加不同人才市場招聘，尋求更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、廣西高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力優(yōu)化方案

（一）合作辦學(xué)

廣西XX學(xué)院是一所與A國大學(xué)合作的聯(lián)合大學(xué)，并在近幾年又相繼與其他大學(xué)合作，將本校學(xué)生作為交流生送到國外，或者其他大學(xué)，并接收來自其他大學(xué)的學(xué)生，并且選派年輕教師到合作大學(xué)學(xué)習(xí)，廣西XX學(xué)院在辦學(xué)中堅(jiān)持“引進(jìn)來，走出去”原則，并且可以利用當(dāng)?shù)貐^(qū)域位置，擴(kuò)寬合作領(lǐng)域，使整個(gè)學(xué)校發(fā)展獲得更多資源，具有更多活力，使廣西XX學(xué)院就業(yè)競爭力提升。

（二）學(xué)員外引

在院校領(lǐng)導(dǎo)支持下，廣西XX學(xué)院五個(gè)系領(lǐng)導(dǎo)在2015年11月前往合作國家大學(xué)進(jìn)行考察，并了解當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場形勢，了解相關(guān)企業(yè)以及招收人才的標(biāo)準(zhǔn)。通過走訪調(diào)查使廣西XX大學(xué)對合作校園地區(qū)形勢有深刻了解，可以將本校教學(xué)方式適當(dāng)做出調(diào)整，使本院學(xué)生符合合作地區(qū)所需人才標(biāo)準(zhǔn)，并在2016年合作國家地區(qū)不少企業(yè)開始對廣西XX學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了招聘，廣西XX學(xué)院就業(yè)競爭力得到進(jìn)一步提升。

（三）校企合作

校企合作是保障就業(yè)率的有效方式，廣西XX學(xué)院外語專業(yè)教師感覺到幾年就業(yè)形勢逐漸惡劣，所以在2016年主動(dòng)與不同企業(yè)展開合作，并研究相關(guān)招生信息，比如得知江西地區(qū)某企業(yè)招聘人才，廣西XX院校外語系管理人員便會(huì)與企業(yè)取得聯(lián)系。由于當(dāng)時(shí)廣西XX學(xué)院學(xué)生在不同大學(xué)學(xué)習(xí)，所以在畢業(yè)招聘方面可以使學(xué)生就近工作，比如在國外進(jìn)修的學(xué)生可以選擇在國外工作，在國內(nèi)其他院校學(xué)習(xí)的交流生也可以在當(dāng)?shù)卣夜ぷ?，或者參加其他院校的招聘?huì)。

（四）校企良好對接

通過與企業(yè)進(jìn)行深層次合作與溝通，才能明確企業(yè)需求，廣西XX學(xué)院逐漸明確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)培育企業(yè)需要的人，而不是需求企業(yè)的人，這也是導(dǎo)致畢業(yè)就業(yè)能力低的主要因素，為將這一問題解決，該校外語系與企業(yè)達(dá)成共識，并做到三個(gè)前移，內(nèi)容為面試前移，工作前移，工資前移。其中面試前移指的是學(xué)校會(huì)要求需要人才的單位對大一學(xué)生進(jìn)行選拔，用人企業(yè)可以在第二年對學(xué)生進(jìn)行面試，這種方式能夠使單位對人才有一定了解，并且可實(shí)施選人計(jì)劃，其次學(xué)生可以了解更多企業(yè)，根據(jù)企業(yè)需求成為企業(yè)所需人才，有意識的學(xué)習(xí)工作知識，使自身學(xué)習(xí)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性。

培訓(xùn)前移指的是，學(xué)校以及用人單位需要展開深度合作，根據(jù)工作崗位需求對課程進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，將用人單位培訓(xùn)內(nèi)容融入于課程中，這些需要在教學(xué)中體現(xiàn)，并且相關(guān)用人單位也應(yīng)當(dāng)派遣人員對學(xué)校教師或者學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠感受企業(yè)氛圍，了解企業(yè)文化。強(qiáng)化校企合作，使兩者共同培養(yǎng)學(xué)生，能夠使學(xué)生具備工作需求技能，使自身綜合素質(zhì)提升，完善培養(yǎng)企業(yè)需要的人的目標(biāo)。

工資前移指的是順利在學(xué)校畢業(yè)的人才，并符合企業(yè)需求，企業(yè)應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的扶持，對于貧困學(xué)生設(shè)立助學(xué)基金或者獎(jiǎng)學(xué)金，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并以提前發(fā)放工資的形式，使企業(yè)所需人才受到資助，學(xué)生可以在畢業(yè)實(shí)習(xí)后在工資中將補(bǔ)助扣除。使學(xué)生能夠順利畢業(yè)，并且有足夠的錢保障自己學(xué)習(xí)所需或者生活所需。

四、總結(jié)

就業(yè)率問題一直是困擾我國的難題，我國人口基數(shù)大，學(xué)生數(shù)量多，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，較多大學(xué)生自畢業(yè)后并未參加工作，就業(yè)信心低下，影響因素與我國金融市場有一定聯(lián)系，但是更多的是大學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)以及學(xué)校人才培養(yǎng)模式。高校是培養(yǎng)人才的主要平臺，若不能做到與時(shí)俱進(jìn)為本校學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，那么學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必然會(huì)存在迷茫心理。學(xué)生作為就業(yè)的主體，若是不能提升自身技能，并且按照自己“理想”中的工作開展學(xué)習(xí)必然會(huì)導(dǎo)致就業(yè)難，我國西部地區(qū)一直是崗位空缺地帶，高校應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生愿意去西部工作，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的招聘方式，拓展招聘渠道使大學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，并成為企業(yè)所需人才，三者都是保障就業(yè)的主體，做好協(xié)調(diào)才可更有力保障大學(xué)生就業(yè)。

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