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        廣西高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究

        2019-07-24 10:33:16汪麗娟
        智富時(shí)代 2019年6期
        關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

        汪麗娟

        【摘 要】高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響,我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻,多數(shù)畢業(yè)生面臨就業(yè)危機(jī)。只有提出提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策,并將就業(yè)率低問(wèn)題指出,才能更好解決就業(yè)率低問(wèn)題。本次研究將對(duì)廣西地區(qū)XX學(xué)院畢業(yè)生作為研究案例,對(duì)研究問(wèn)題及應(yīng)對(duì)對(duì)策進(jìn)行論證。

        【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生;就業(yè);競(jìng)爭(zhēng)力

        就業(yè)問(wèn)題是困擾學(xué)生發(fā)展的主要因素,就業(yè)為民生之本,現(xiàn)階段畢業(yè)生為90后,一般為獨(dú)生子女,所以畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)整個(gè)家庭有較大影響。能否為高校畢業(yè)生提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù),不只是對(duì)高校畢業(yè)生成長(zhǎng)有意義,并且直接影響到社會(huì)穩(wěn)定性。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題屬于高等教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié),只有保障高校畢業(yè)生就業(yè),才可實(shí)現(xiàn)各級(jí)高校健康發(fā)展。因此,研究具有實(shí)際意義。

        一、高校畢業(yè)生就業(yè)背景

        (一)就業(yè)態(tài)度存在問(wèn)題

        我國(guó)部分畢業(yè)大學(xué)生會(huì)受到家庭以及社會(huì)影響,將公務(wù)員與事業(yè)單位作為自身職業(yè)首選,但是這種思想明顯存在一定誤區(qū),我國(guó)自2014年開(kāi)始便已經(jīng)將公務(wù)員以及事業(yè)單位與其他行業(yè)員工一致,享受同等養(yǎng)老保險(xiǎn)政策,傳統(tǒng)的鐵飯碗已經(jīng)不復(fù)存在。并且部分大學(xué)生在就業(yè)時(shí)追求所謂的高薪酬、高檔次、高地位職業(yè),在選擇工作方面多數(shù)人選擇同一行業(yè),只有極少部分人愿意從基層做起,或者參與到西部工作中,呈現(xiàn)出“一條繩上出現(xiàn)千萬(wàn)螞蚱的跡象”使我國(guó)就業(yè)崗位供求不夠均衡,并且據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2017年3月中新疆對(duì)16000以上大學(xué)生進(jìn)行校園招聘,就業(yè)崗位良好,單位優(yōu)質(zhì),其中公安系統(tǒng)招聘人數(shù)在3000以上,待遇優(yōu)厚,工資5000+,并享受多重補(bǔ)助,獎(jiǎng)金豐厚;新疆其他事業(yè)單位招聘不受地域限制,但是較多畢業(yè)生表示不愿進(jìn)入西部地區(qū),呈現(xiàn)出就業(yè)不平衡跡象,這也是導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的重要影響因素。還有一部分大學(xué)生將自身就業(yè)與家庭在社會(huì)的關(guān)系上掛鉤,在求職過(guò)程中更多的是持等待態(tài)度,由于自身就業(yè)行為被動(dòng)也會(huì)引發(fā)就業(yè)困難問(wèn)題。

        (二)招聘企業(yè)問(wèn)題

        我國(guó)城市化進(jìn)程在不斷發(fā)展過(guò)程中,城市人口穩(wěn)定數(shù)量與流動(dòng)數(shù)量基數(shù)偏大,為高校畢業(yè)生帶來(lái)較大就業(yè)壓力。首先,部分企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí),一般會(huì)設(shè)置較高門檻,招收對(duì)象為我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生,雙非大學(xué)生一般會(huì)直接被淘汰,但是在實(shí)際上,人的高考成績(jī)并不是決定發(fā)展的關(guān)鍵,許多國(guó)家重點(diǎn)人才都不是名校畢業(yè),但也成為社會(huì)中的頂梁柱,正所謂“千里馬常有而伯樂(lè)不常有”,雙非高校畢業(yè)生的工作能力還未展現(xiàn)便被企業(yè)拒之門外。其次,部分招生企業(yè)在招聘信息中闡述要求學(xué)生有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)剛出校門畢業(yè)生態(tài)度冷漠,主要原因在于剛剛畢業(yè)大學(xué)生無(wú)工作經(jīng)驗(yàn),由學(xué)生轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)員工需要一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程,所以企業(yè)在招收畢業(yè)生時(shí)更熱愛(ài)招收往屆畢業(yè)生。還有部分企業(yè)在招生過(guò)程中則是直接表明要招收本地籍貫畢業(yè)生,保障工作穩(wěn)定,將外籍畢業(yè)生直接排除。

        (三)大學(xué)生自身素質(zhì)不足應(yīng)對(duì)崗位職責(zé)

        部分學(xué)生在學(xué)校時(shí)便抱著放松心態(tài),對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,還有一部分學(xué)生雖然常出現(xiàn)于課堂但是并未認(rèn)真學(xué)習(xí),課后并未做好鞏固。對(duì)待大學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)非是應(yīng)付了事,還有部分學(xué)生經(jīng)常在課堂缺席,這幾類學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中無(wú)非是浪費(fèi)自己的時(shí)間以及生命,對(duì)自己未來(lái)工作無(wú)明確規(guī)劃,這也是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的重要原因。只有部分學(xué)生在校期間便已經(jīng)對(duì)自己未來(lái)發(fā)展做出明確規(guī)劃,并對(duì)自己學(xué)習(xí)有明確目標(biāo),在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),并在課后主動(dòng)參加各種活動(dòng),并用假期時(shí)間參加工作,使自己具有一定的工作經(jīng)驗(yàn),自身綜合素質(zhì)得以提升。

        (四)心理素質(zhì)較差,就業(yè)困難

        若是企業(yè)人員配置優(yōu)良,單位會(huì)選擇成績(jī)優(yōu)異學(xué)生,而競(jìng)爭(zhēng)力較差畢業(yè)生則是在求職不成功情況下,積極性受到打擊,并且在此過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的心理陰影。現(xiàn)階段高校在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中,對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)較為注重,但是并未對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行過(guò)多培養(yǎng),在學(xué)生面對(duì)困惑時(shí),不能通過(guò)正確方式將問(wèn)題解決,所以在選擇就業(yè)目標(biāo)時(shí)同樣較為迷茫,在求職過(guò)程中,若大學(xué)生在面臨面試失敗后,便會(huì)失去信心,這也成為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的重要因素。

        二、提升高校畢業(yè)生就業(yè)的方案

        (一)政府調(diào)控

        政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮宏觀調(diào)控功能,對(duì)高校工作更加重視,各級(jí)高校應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)政策,明確自身任務(wù),并使學(xué)校管理人員定期外出學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)情況以及金融市場(chǎng)情況對(duì)就業(yè)帶來(lái)的不利影響,認(rèn)真對(duì)就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行判斷,然后制定符合學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的計(jì)劃,盡最大的努力幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)愿望。

        經(jīng)費(fèi)投入是保障就業(yè)工作開(kāi)展的前提,為使就業(yè)工作能夠順利進(jìn)行,畢業(yè)生就業(yè)率提升,各級(jí)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備,投入相關(guān)經(jīng)費(fèi)。

        (二)構(gòu)建就業(yè)管理體系

        加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),將就業(yè)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)提升,經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),只有就業(yè)指導(dǎo)教師做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作,才能使畢業(yè)生更好投入崗位中,就業(yè)指導(dǎo)教師的作用對(duì)學(xué)生就業(yè)可以產(chǎn)生重要影響。所以,只有各級(jí)高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),使就業(yè)指導(dǎo)教師具備管理學(xué)、心理學(xué)以及人力資源等學(xué)科知識(shí),并且要保障隊(duì)伍穩(wěn)定,并使就業(yè)指導(dǎo)教師獲得相關(guān)證書,才可提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),使其更好的為學(xué)校服務(wù)。

        將學(xué)習(xí)就業(yè)體系完善,使所有員工參與到畢業(yè)生就業(yè)工作中,營(yíng)造良好的及就業(yè)環(huán)境,高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)將就業(yè)工作看做是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及領(lǐng)域較為廣泛,應(yīng)當(dāng)涵蓋教育、思想、職業(yè)規(guī)劃等各個(gè)方面,所以需要全體教師以及管理人員共同努力與協(xié)作,關(guān)注學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。各級(jí)高校研究室應(yīng)當(dāng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行隨訪,查看畢業(yè)生工作情況,并做出相應(yīng)記錄,將校園人才培養(yǎng)方式作出適當(dāng)調(diào)整,將專業(yè)課程完善,并強(qiáng)化院系教師思想政治能力,能夠了解國(guó)家時(shí)事政治知識(shí)。

        學(xué)校需要委派管理人員與其他企業(yè)或者人才交流中心展開(kāi)合作,學(xué)習(xí)就業(yè)率高的院校人才培養(yǎng)方式以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)查,采取相關(guān)方法,在考察相關(guān)市場(chǎng)同時(shí),將外地就業(yè)市場(chǎng)擴(kuò)大,收集更加全面的就業(yè)知識(shí),經(jīng)常參與人才合作會(huì)議以及招聘會(huì)等,深入了解市場(chǎng)行情。對(duì)畢業(yè)生指導(dǎo)需要進(jìn)一步加強(qiáng),各級(jí)高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)代畢業(yè)生市場(chǎng)形勢(shì),對(duì)就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整,把握就業(yè)時(shí)機(jī)。據(jù)現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)看,金融危機(jī)是對(duì)就業(yè)最大的影響因素,使跨國(guó)企業(yè)以及其他企業(yè)對(duì)人才需求減少。在其他方面國(guó)家相關(guān)政策刺激下,服務(wù)行業(yè)會(huì)選擇吸收人才,所以高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)不能單純限制在本專業(yè)中,或者人們眼中的金飯碗中,而是應(yīng)當(dāng)調(diào)整自身心態(tài),抓住就業(yè)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)畢業(yè)生參加不同人才市場(chǎng)招聘,尋求更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

        三、廣西高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)化方案

        (一)合作辦學(xué)

        廣西XX學(xué)院是一所與A國(guó)大學(xué)合作的聯(lián)合大學(xué),并在近幾年又相繼與其他大學(xué)合作,將本校學(xué)生作為交流生送到國(guó)外,或者其他大學(xué),并接收來(lái)自其他大學(xué)的學(xué)生,并且選派年輕教師到合作大學(xué)學(xué)習(xí),廣西XX學(xué)院在辦學(xué)中堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái),走出去”原則,并且可以利用當(dāng)?shù)貐^(qū)域位置,擴(kuò)寬合作領(lǐng)域,使整個(gè)學(xué)校發(fā)展獲得更多資源,具有更多活力,使廣西XX學(xué)院就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升。

        (二)學(xué)員外引

        在院校領(lǐng)導(dǎo)支持下,廣西XX學(xué)院五個(gè)系領(lǐng)導(dǎo)在2015年11月前往合作國(guó)家大學(xué)進(jìn)行考察,并了解當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場(chǎng)形勢(shì),了解相關(guān)企業(yè)以及招收人才的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)走訪調(diào)查使廣西XX大學(xué)對(duì)合作校園地區(qū)形勢(shì)有深刻了解,可以將本校教學(xué)方式適當(dāng)做出調(diào)整,使本院學(xué)生符合合作地區(qū)所需人才標(biāo)準(zhǔn),并在2016年合作國(guó)家地區(qū)不少企業(yè)開(kāi)始對(duì)廣西XX學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了招聘,廣西XX學(xué)院就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到進(jìn)一步提升。

        (三)校企合作

        校企合作是保障就業(yè)率的有效方式,廣西XX學(xué)院外語(yǔ)專業(yè)教師感覺(jué)到幾年就業(yè)形勢(shì)逐漸惡劣,所以在2016年主動(dòng)與不同企業(yè)展開(kāi)合作,并研究相關(guān)招生信息,比如得知江西地區(qū)某企業(yè)招聘人才,廣西XX院校外語(yǔ)系管理人員便會(huì)與企業(yè)取得聯(lián)系。由于當(dāng)時(shí)廣西XX學(xué)院學(xué)生在不同大學(xué)學(xué)習(xí),所以在畢業(yè)招聘方面可以使學(xué)生就近工作,比如在國(guó)外進(jìn)修的學(xué)生可以選擇在國(guó)外工作,在國(guó)內(nèi)其他院校學(xué)習(xí)的交流生也可以在當(dāng)?shù)卣夜ぷ?,或者參加其他院校的招聘?huì)。

        (四)校企良好對(duì)接

        通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行深層次合作與溝通,才能明確企業(yè)需求,廣西XX學(xué)院逐漸明確,學(xué)校應(yīng)當(dāng)培育企業(yè)需要的人,而不是需求企業(yè)的人,這也是導(dǎo)致畢業(yè)就業(yè)能力低的主要因素,為將這一問(wèn)題解決,該校外語(yǔ)系與企業(yè)達(dá)成共識(shí),并做到三個(gè)前移,內(nèi)容為面試前移,工作前移,工資前移。其中面試前移指的是學(xué)校會(huì)要求需要人才的單位對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行選拔,用人企業(yè)可以在第二年對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試,這種方式能夠使單位對(duì)人才有一定了解,并且可實(shí)施選人計(jì)劃,其次學(xué)生可以了解更多企業(yè),根據(jù)企業(yè)需求成為企業(yè)所需人才,有意識(shí)的學(xué)習(xí)工作知識(shí),使自身學(xué)習(xí)有目標(biāo),學(xué)習(xí)有主動(dòng)性。

        培訓(xùn)前移指的是,學(xué)校以及用人單位需要展開(kāi)深度合作,根據(jù)工作崗位需求對(duì)課程進(jìn)行相關(guān)調(diào)整,將用人單位培訓(xùn)內(nèi)容融入于課程中,這些需要在教學(xué)中體現(xiàn),并且相關(guān)用人單位也應(yīng)當(dāng)派遣人員對(duì)學(xué)校教師或者學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生能夠感受企業(yè)氛圍,了解企業(yè)文化。強(qiáng)化校企合作,使兩者共同培養(yǎng)學(xué)生,能夠使學(xué)生具備工作需求技能,使自身綜合素質(zhì)提升,完善培養(yǎng)企業(yè)需要的人的目標(biāo)。

        工資前移指的是順利在學(xué)校畢業(yè)的人才,并符合企業(yè)需求,企業(yè)應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的扶持,對(duì)于貧困學(xué)生設(shè)立助學(xué)基金或者獎(jiǎng)學(xué)金,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),并以提前發(fā)放工資的形式,使企業(yè)所需人才受到資助,學(xué)生可以在畢業(yè)實(shí)習(xí)后在工資中將補(bǔ)助扣除。使學(xué)生能夠順利畢業(yè),并且有足夠的錢保障自己學(xué)習(xí)所需或者生活所需。

        四、總結(jié)

        就業(yè)率問(wèn)題一直是困擾我國(guó)的難題,我國(guó)人口基數(shù)大,學(xué)生數(shù)量多,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形式日益嚴(yán)峻,較多大學(xué)生自畢業(yè)后并未參加工作,就業(yè)信心低下,影響因素與我國(guó)金融市場(chǎng)有一定聯(lián)系,但是更多的是大學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)以及學(xué)校人才培養(yǎng)模式。高校是培養(yǎng)人才的主要平臺(tái),若不能做到與時(shí)俱進(jìn)為本校學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境,那么學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必然會(huì)存在迷茫心理。學(xué)生作為就業(yè)的主體,若是不能提升自身技能,并且按照自己“理想”中的工作開(kāi)展學(xué)習(xí)必然會(huì)導(dǎo)致就業(yè)難,我國(guó)西部地區(qū)一直是崗位空缺地帶,高校應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)引導(dǎo),使學(xué)生愿意去西部工作,緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力,企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的招聘方式,拓展招聘渠道使大學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí),并成為企業(yè)所需人才,三者都是保障就業(yè)的主體,做好協(xié)調(diào)才可更有力保障大學(xué)生就業(yè)。

        【參考文獻(xiàn)】

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