張小莉

【摘 要】新時期，隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量大大增加。然而，在傳統(tǒng)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)形式較為單一，人才培養(yǎng)實(shí)效往往不盡人意。對此，為改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)成效，本文提出了一體化教學(xué)模式，著重于從教學(xué)條件創(chuàng)造與教學(xué)方案實(shí)施兩方面入手進(jìn)行分析和探索，旨在為今后的教學(xué)積累有價值的經(jīng)驗(yàn)并提供更有效的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】中職；電子商務(wù)；一體化教學(xué)；應(yīng)用

據(jù)商務(wù)部發(fā)布的《中國電子商務(wù)報告2018》顯示，2018年我國電子商務(wù)交易規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大且保持高速的發(fā)展態(tài)勢，2018年全年交易額31.63萬億元，同比增長8.5%。在我國電子商務(wù)發(fā)展尤為迅速的同時，也有著較為廣闊的發(fā)展前景。然而，現(xiàn)階段中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)下所培養(yǎng)的學(xué)生技能與市場所需卻有著較大差異。基于這樣的背景之下，我們必須要對現(xiàn)階段教學(xué)加以重新審視與反思。其中，構(gòu)建與推進(jìn)一體化教學(xué)模式是教學(xué)改革與探索的一個重要方向與有效途徑。

一、一體化教學(xué)內(nèi)涵概述

所謂一體化教學(xué)，就是整理融會教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，單獨(dú)制定教學(xué)計劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在電子商務(wù)教學(xué)中推進(jìn)一體化教學(xué)，就是要運(yùn)用多種教學(xué)媒介與手段，通過“教、學(xué)、練”一體化教學(xué)方法來組織引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，學(xué)中做、做中學(xué)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合與有效轉(zhuǎn)化。

二、中職院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用一體化教學(xué)模式的策略

（一）創(chuàng)造教學(xué)條件

在中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，為實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)法的推進(jìn)與實(shí)施，就需要創(chuàng)造與之相對應(yīng)所需的教學(xué)條件。

1.創(chuàng)造硬件條件

一體化教學(xué)法的順利與有效實(shí)施，依賴于一定的物質(zhì)條件，相關(guān)硬件設(shè)施條件是必不可少的。其中，構(gòu)建能夠適應(yīng)一體化教學(xué)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也是非常必要的。實(shí)驗(yàn)室不僅能夠滿足多媒體教學(xué)演示的需要，而且能夠具備重組的計算機(jī)以有效支持學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)。另外，高速率、高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)接入也應(yīng)有效跟進(jìn)。

2.改革課程設(shè)置

課程設(shè)置不僅反映了電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的定位理念，更是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵。新時期，為構(gòu)建與推進(jìn)一體化教學(xué)，就必須針對性地改革課程設(shè)置?？傮w上來講，要以市場需求為導(dǎo)向，以著重于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐操作技能為重點(diǎn)，以擴(kuò)展與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)市場調(diào)研，掌握最新市場動態(tài)，考察學(xué)習(xí)其他院校相關(guān)專業(yè)的成功案例與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，最終結(jié)合本院校特征及實(shí)際情況，做以巧妙設(shè)計與有效應(yīng)用。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)

一體化師資力量不足是現(xiàn)階段中職院校的普遍性、突出性問題，也是制約包括電子商務(wù)專業(yè)在內(nèi)的諸多專業(yè)教學(xué)成效得以實(shí)現(xiàn)與提升的重要因素?，F(xiàn)階段，很多電子商務(wù)專業(yè)的教師是經(jīng)由其它專業(yè)抽調(diào)而來，既缺乏對本專業(yè)的深入了解，也缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不可避免的泛泛而談，且與實(shí)際應(yīng)用相脫離。然而，一體化教學(xué)的推進(jìn)與實(shí)現(xiàn)依賴于一支專業(yè)的師資隊伍。可以說，師資建設(shè)最為關(guān)鍵且極為迫切。對此，一方面要定期組織現(xiàn)有教師進(jìn)行對電子商務(wù)及教學(xué)的學(xué)習(xí)和交流，同時鼓勵并提供在職教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)機(jī)會，以提升現(xiàn)有教師的專業(yè)認(rèn)知和教學(xué)水平；另一方面通過引進(jìn)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)專業(yè)人才，進(jìn)一步充實(shí)教師隊伍并為一體化教學(xué)的應(yīng)用提供有力支持。

（二）實(shí)施教學(xué)方案

1.完善課程體系

中職電子商務(wù)一體化教學(xué)模式需要匹配有一套完整的課程體系，而其總體的設(shè)計思路則是：圍繞電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的知識、技能及素質(zhì)等綜合要求來進(jìn)行一體化課程設(shè)置，設(shè)計并明確典型的工作任務(wù)，以該任務(wù)的實(shí)施與執(zhí)行過程為基礎(chǔ)，組織學(xué)生在完成典型工作任務(wù)的過程當(dāng)中，感知學(xué)習(xí)情境，掌握相應(yīng)知識并提升職業(yè)技能。

2.豐富教學(xué)方法

結(jié)合當(dāng)今教育情況來看，不可否認(rèn)的是受各方面內(nèi)外在因素的影響，現(xiàn)階段中職院校生源素質(zhì)水平相對較為不足，學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，而且學(xué)習(xí)的興趣也始終難以提升。對此，教師在推進(jìn)一體化教學(xué)過程當(dāng)中，要注重采用豐富、靈活的教學(xué)方法，以此來使每位學(xué)生都能夠參與到教學(xué)當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展有效教學(xué)。具體來講，比如在教學(xué)過程當(dāng)中可以采用任務(wù)驅(qū)動法或項目教學(xué)法，基于任務(wù)與項目的設(shè)定以及相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作來啟發(fā)思路，逐步形成解決實(shí)際問題的能力。

3.改進(jìn)評價方式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，主要是基于考試成績來進(jìn)行評價，這樣的評價方式是單一的，也是片面的。既不利于人才全面發(fā)展，也難以適應(yīng)一體化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。對此，教師要改進(jìn)評價方式，致力于構(gòu)建新型而有效的評價機(jī)制，建立以能力考核為中心，以過程考核為基礎(chǔ)的評價體系，能夠涵蓋課堂練習(xí)、課后作業(yè)、操作成果以及項目數(shù)據(jù)等多方面內(nèi)容，注重對學(xué)生操作態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)訓(xùn)結(jié)果的考核與評價。另外，在各階段教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)主體雙方都應(yīng)做出主動總結(jié)并相互評價，以此來更全面、更真實(shí)反應(yīng)教學(xué)效果，為教學(xué)提供更具針對性的指導(dǎo)。

三、總結(jié)

新時期，在電子商務(wù)巨大發(fā)展浪潮的帶動之下，各行各業(yè)從不同程度上獲得了發(fā)展。其中，對于教育領(lǐng)域而言，通過培養(yǎng)與輸送電子商務(wù)專業(yè)人才，既為教育教學(xué)提供了一個新的發(fā)展領(lǐng)域，又有助于就業(yè)率的提升。當(dāng)然，為謀求更好的發(fā)展，中職院校電子商務(wù)專業(yè)必須與時俱進(jìn)，緊抓電子商務(wù)發(fā)展下的良好機(jī)遇，有效克服自身在傳統(tǒng)教學(xué)中人才培養(yǎng)實(shí)效性不足的問題，創(chuàng)造一體化教學(xué)法得以實(shí)施的有利條件，創(chuàng)新一體化教學(xué)發(fā)展實(shí)施的有效策略，提升教學(xué)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許特；郝爽.中職電子商務(wù)專業(yè)“教、學(xué)、練”一體化教學(xué)模式點(diǎn)滴談[J].中國培訓(xùn).2016（03）

[2]胡小青.中職電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的實(shí)踐探討[J].職業(yè).2014（11）

[3]宮政.“教、學(xué)、練”一體化教學(xué)模式在中職電子商務(wù)專業(yè)中的應(yīng)用[J].科技信息.2014（09）

[4]黃偉.“教學(xué)練”一體化教學(xué)模式在電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西輕工業(yè).2016（06）