房蕭蕭

【摘 要】法治教育是中小學德育工作的重要內容，依法治國戰(zhàn)略的實施，迫切需要學校承擔起更多的法治知識、法治精神的教育任務，要保證中小學法治教育的質量，不斷推進中小學校法治教育的深入開展。以下重點概述了農村小學法治教育中存在的問題和原因以及解決措施。

【關鍵詞】小學教育；法治教育；問題

隨著全民普法教育的逐步深入，學校對學生的法治教育工作也不同程度地有所加強，但是教學效果有待提高，本文分析了具體原因，并提出了一些解決措施，以使學生的法治意識不斷加強和提高。

一、農村小學法治教育中存在的問題分析

（一）對法治教育思想重視不夠

雖然農村小學中開設了法治教育的課程，但是缺乏專業(yè)的法律教育的教師講解，往往由一些擔任其他教學工作的教師進行講解，另外在課程內容的設計中，往往深淺不一，學校在該課程方面的教學任務也未做出明確的規(guī)劃，所以不利于教師結合教學任務進行講解，因為學校對該課程也未對教師和學生進行考核，所以教師和學生對于該課程的重視程度也不夠，這些都不利于法治教育發(fā)揮應用的作用，因此教學效果也不太好。

（二）對法治教育內容安排不夠

在農村法治教育的實施過程中，雖然教育部門支持和鼓勵學校加強法治建設和宣傳，學校也采取了一些措施，增設了一些法治教育課程，但是由于缺乏統(tǒng)一的教材，所以在法治教育課程中由教師隨意講解，教師在課程中從網(wǎng)上搜集一些法治教育的資料來進行講解，內容不是太全面，有時內容安排也不是很合理，法治教育中所涉及到的知識也有局限性，因此不能讓學生系統(tǒng)化學習，教學效果也不是很好。

（三）法治教育師資力量不足

學校內缺乏專業(yè)的法律教育的教師，法律課中的教師往往由從事其他教學工作的業(yè)余教師授課，所以在課程的專業(yè)性上以及教學內容的安排上也缺乏合理規(guī)劃，另外，學校對于擔任法律教學的教師也缺乏專業(yè)化的培訓，使教師在教學中對法制教育的側重點等不太明顯，這就導致了在教學中教師對法治教育的課程內容設置和規(guī)劃等不太合理。

（四）法治教育途徑單一

在教學中，教師往往根據(jù)課上資料進行講解，按照PPT課件進行講解，未結合小學生的情況展開法治教育內容的講解，另外，課程內容過于枯燥，也不易于引發(fā)小學生的學習興趣，所以學生經常會出現(xiàn)“左耳朵進，右耳朵出”的現(xiàn)象，所以教學效果也未能達到預期目標，在教學中，教師也缺乏與學生有效的互動，往往教師負責主講，學生負責聽課，但是這種教學方法也不利于學生對法治教育加強理解，教師在課程設置上未能利用教學方法的多樣性吸引學生的注意力，所以教學效果不是太好。

二、農村小學法治教育中出現(xiàn)問題的原因探究

（一）學校的原因

學校雖然設置了法治教育課程，但是對該課程的重視程度不夠，對該課程的教學內容和教學任務等也未做出明確具體的規(guī)劃，學校也缺乏了相關的法治教育的宣傳和指導，放任教師自由講解，對該課程所選用的書籍以及教學資料未能做出具體的安排，另外，對該課程不計入考核范圍，這無論是對教師還是對學生來說都不利于該課程發(fā)揮作用，因此教學效果也不理想，因為該課程內容未能合理統(tǒng)一安排，所以也不利于學生系統(tǒng)化的學習。

（二）教師的原因

在課程中，往往由帶其他課的教師擔任該課程的主講教師，所以教師專業(yè)性不高，教師在教學中的教學方法也有待改進和提高，如果采用傳統(tǒng)的教學方法往往會打擊到學生的學習積極性，所以教師要改變單一化的教學模式，教師在教學中要避免單一化的教學模式，這會降低學生的學習興趣，另外教師在擔任該課程的教師后，自身素質也需要提高，教師需要去學習法治教育的相關內容，以為學生更好的講解相關知識，教師對該課程缺乏重視，這也不利于該課程發(fā)揮其作用，不利于向學生宣傳法治教育。

（三）學生的原因

教師在教學中的講課方法不利于學生去學習這門課程，不利于學生增強學習積極性，不利于學生提高課堂學習興趣，這也與該課程的內容有關，課程太過枯燥復雜，也不利于小學生理解各種法治知識，所以需要教師在教學中用新穎的教學方法吸引學生產生學習興趣，提高對法治教育的學習興趣。

三、農村小學法治教育提升的路徑

（一）法治教育要齊抓共管

法治教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要社會各方面的配合參與，教育行政主管部門要制定一個具體的意見，把法治教育列入法制化管理軌道，設立法治教育專門機構，做到有人管，有人具體抓，同時加大檢查督促力度。學校要明確職責，給教師確定“硬任務”、“硬指標”，要將授課的效果與教學實績掛起鉤來，與年終考核、晉級、晉職掛起鉤來。同時，家庭及全社會都要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力營造一個學法、守法、護法的社會環(huán)境。

（二）教育內容要豐富多彩

教師要改變教學方法，將法治教育與實踐活動相結合，同時在教學中增加大量的課上實踐活動，讓學生參與到法法治教育的學習中，教師也需要提高責任意識，認真?zhèn)湔n，對各項法治教育內容提前進行了解，在課程教學中并要結合小學生的學習特點，對法治教育進行簡單化和系統(tǒng)化的講解，以讓學生能聽得懂，學的明白，同時通過實踐課堂演練，以讓學生進行辯論，最終取得良好的課堂效果，如教師可以提出一個話題，讓學生進行討論，分為正方和反方，雙方各自說出自己對該話題的看法，從而提高學生的學習興趣，感受到法治學習的興趣，教師在課上也要注意學生的課上表現(xiàn)，與學生加強互動，以起到更好的教學效果。學校也要積極開展各項普法活動，加強法治教育，如播放法治教育內容、宣傳片、電影等，以讓學生遵紀守法，知道法律規(guī)范，更好的學習法治知識等。

（三）提高教師專業(yè)水平

學校要重視法治教育，要對教師加強培訓，以使教師的法治意識、觀念等得到增強，并使教師將在培訓中的內容應用到實際教學中去，讓學生通過法治學習也能提高法治觀念，從而起到良好的教學效果，教師也需要不斷學習，提高法律道德修養(yǎng)，以更好的在教學中為學生講解相關知識。

本文分析了農村法治教育中存在的問題原因并提出了解決措施，更利于農村小學法治教育的宣傳和推廣，更利于小學生的成長和發(fā)展，引導學生堅持正確的價值觀，遵紀守法，利用法律武器保護自己，使學生具有法制意識也更利于學生的成長，使學生遇到問題用法律保護自己，所以學校、教師、家庭、社會各界都需要重視法律知識，加強法治教育宣傳，以為學生營造良好的成長環(huán)境，更利于學生的成長和發(fā)展。

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