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        論如何解決殘障兒童及困難婦女學(xué)習(xí)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)需求

        2019-07-24 10:33:16祝旭飛
        智富時(shí)代 2019年6期
        關(guān)鍵詞:殘障兒童

        祝旭飛

        【摘 要】在信息化發(fā)展速度如此迅速的時(shí)代,一個(gè)人要想融入社會(huì)必然就需要懂得一些與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí),而對(duì)于貧困或者是無(wú)固定收入來(lái)源的婦女來(lái)說(shuō),互聯(lián)網(wǎng)在某些方面則顯得尤為重要。我們的項(xiàng)目旨在對(duì)困難婦女及殘障兒童進(jìn)行一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和基礎(chǔ)操作的教授,項(xiàng)目看似小但卻對(duì)她們的生活有著巨大的改變和影響,這不僅僅能夠讓他們的生活更加的便捷,而且在一定的程度上也能夠使她們對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在電子商務(wù)的發(fā)展和普及的現(xiàn)狀下,難免會(huì)有一部分人落后于社會(huì)的發(fā)展,這些困難婦女就是其中之一。而我們的公益項(xiàng)目通過(guò)政府的推廣也能夠在社會(huì)之中有著巨大的反響。相較于直接的資助,以學(xué)習(xí)和服務(wù)的方式更加能夠真正的幫助到他們,改善他們的生活。

        【關(guān)鍵詞】殘障兒童;困難婦女;互聯(lián)網(wǎng)需求

        于我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、農(nóng)村教育資源匱乏,因而造就了一大批受教育水平低、缺少經(jīng)濟(jì)來(lái)源、生活單一困難的婦女。該群體往往只能從事簡(jiǎn)單的手工制作或繁重的體力勞動(dòng)等工作,但又因身體狀況等其他原因難以增加收入、改善生活。困難婦女長(zhǎng)期無(wú)法改善生活的這一現(xiàn)狀這與我國(guó)特色社會(huì)主義根本原則實(shí)現(xiàn)共同富裕是背道而馳的。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)目前6-14歲學(xué)齡殘障兒童有246萬(wàn)人(數(shù)據(jù)還在增加)。殘障兒童中能接受教育的比例僅為51.8%,在發(fā)達(dá)國(guó)家,這個(gè)比例達(dá)到了90%左右。目前,社會(huì)缺少針對(duì)殘障兒童的教育機(jī)構(gòu),長(zhǎng)久單一的生活導(dǎo)致兒童身心智力發(fā)育不成熟,甚至產(chǎn)生自閉癥、抑郁癥等精神疾病,以至與時(shí)代脫軌而無(wú)法融入社會(huì),幫助殘障兒童接受正常教育是一個(gè)棘手社會(huì)問(wèn)題。

        以上群體長(zhǎng)期處于精神物質(zhì)匱乏的環(huán)境中且面臨與時(shí)代脫軌的處境而又由于自身教育水平的局限而無(wú)法接觸互聯(lián)網(wǎng)。因此我們提出該公益項(xiàng)目:教授困難婦女及殘障兒童學(xué)習(xí)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)以滿足其與社會(huì)接軌及日常生活學(xué)習(xí)需求(該項(xiàng)目已獲得殘聯(lián)和婦聯(lián)的認(rèn)可)。

        作為當(dāng)代大學(xué)生的我們心系社會(huì),帶有回報(bào)社會(huì)的情懷。由于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制,憑借其數(shù)字化、信息量大、覆蓋面廣等特點(diǎn)為更多的社會(huì)成員提供了受教育機(jī)會(huì)。困難婦女和殘障兒童群體卻因其自身教育水平低和經(jīng)濟(jì)狀況差而無(wú)法接觸到互聯(lián)網(wǎng)。

        定期組織志愿者對(duì)困難婦女進(jìn)行教學(xué),使其掌握計(jì)算機(jī)的基本操作及軟件的使用;到特殊教育學(xué)校教授計(jì)算機(jī)的基本操作及軟件的使用,對(duì)智力障礙兒童則側(cè)重于益智游戲以豐富他們的精神世界。志愿者團(tuán)隊(duì)以一對(duì)多的形式,利用社交軟件對(duì)困難群體進(jìn)行線上教學(xué)、討論答疑。使困難群體學(xué)會(huì)利用搜索引擎查找信息、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的辦公軟件例如Flash、office以及微信、淘寶、支付寶等實(shí)用APP軟件,困難婦女能夠憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加收入(例如建立網(wǎng)上即時(shí)銷售平臺(tái),銷售土特產(chǎn)手工藝品),智力障礙兒童能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)豐富精神世界。

        直接受益人:1、困難婦女。據(jù)統(tǒng)計(jì),寧波市困難婦女約占寧波市女性總?cè)丝诘?%左右,該群體有著文化水平低、年齡大、因病致貧、缺少競(jìng)爭(zhēng)能力等特點(diǎn)。因此這類群體往往從事簡(jiǎn)單的手工制作或繁重的體力勞動(dòng)等工作,多數(shù)因身體狀況不佳因而難以持續(xù),以低保維生。由于自身教育水平的局限而無(wú)法接觸互聯(lián)網(wǎng),該項(xiàng)目旨在教授困難婦女使用Flash、office等辦公軟件以及微信、淘寶、支付寶等實(shí)用APP軟件,使其能夠有自主學(xué)習(xí)技能(電商營(yíng)銷手段、手工藝品制作、農(nóng)產(chǎn)品加工)的能力,增加經(jīng)濟(jì)來(lái)源(例如建立線上銷售平臺(tái)),能夠通過(guò)搜索引擎獲取信息(例如國(guó)家大事,地區(qū)市場(chǎng)供需變化),提高受教育水平,豐富物質(zhì)及精神生活。2、殘障兒童。該群體因身體缺陷而缺少同外界交流的渠道,通過(guò)本項(xiàng)目,使殘障兒童掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技能,獲取知識(shí),提高視野,融入社會(huì)。其中自閉癥兒童可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得與同齡人交流的平臺(tái),改善精神狀態(tài),有助于其提升自信心、走出自閉,融入社會(huì)。智力障礙兒童可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀看視頻學(xué)習(xí)生活基本技能,玩益智游戲,開(kāi)發(fā)智力。

        間接受益人:1、社會(huì)政府。幫助貧困女性群體盡快擺脫貧困,實(shí)現(xiàn)弱勢(shì)群體的利益與社會(huì)其他群體的利益協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)公平正義,構(gòu)建和諧社會(huì)。有助于政府線上工作的開(kāi)展,減少管理困難,有利于政府工作的順利展開(kāi)。2、家庭。困難婦女學(xué)習(xí)建立線上銷售平臺(tái),自主學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),解放生產(chǎn)力,減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力。3、志愿者。通過(guò)教授困難群體互聯(lián)網(wǎng)技能提高自身專業(yè)水平,知行合一,提高個(gè)人修養(yǎng)、道德水平。

        產(chǎn)品及服務(wù)在信息化發(fā)展速度如此迅速的時(shí)代,一個(gè)人要想融入社會(huì)必然就需要懂得一些與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí),而對(duì)于貧困或者是無(wú)固定收入來(lái)源的婦女來(lái)說(shuō),互聯(lián)網(wǎng)在某些方面則顯得尤為重要。我們的項(xiàng)目旨在對(duì)困難婦女及殘障兒童進(jìn)行一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和基礎(chǔ)操作的教授,項(xiàng)目看似小但卻對(duì)她們的生活有著巨大的改變和影響,這不僅僅能夠讓他們的生活更加的便捷,而且在一定的程度上也能夠使她們對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在電子商務(wù)的發(fā)展和普及的現(xiàn)狀下,難免會(huì)有一部分人落后于社會(huì)的發(fā)展,這些困難婦女就是其中之一。而我們的公益項(xiàng)目通過(guò)政府的推廣也能夠在社會(huì)之中有著巨大的反響。相較于直接的資助,以學(xué)習(xí)和服務(wù)的方式更加能夠真正的幫助到他們,改善他們的生活。

        我們項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)在于打破了以前的單獨(dú)學(xué)習(xí)的方式,而以家庭式的方式學(xué)習(xí)。這不僅能夠更加好的幫助他們形成融洽的家庭氛圍,而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們之間也可以相互促進(jìn)、相互鼓勵(lì)。這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)效性也由此可見(jiàn),項(xiàng)目的開(kāi)展擁有非常高的社會(huì)公益性和影響力。另外一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)則是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)中被廣泛應(yīng)用,懂得電腦基礎(chǔ)操作的人多,且由于項(xiàng)目的公益性,更易吸引高校在校大學(xué)生,在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中可以招募更多的志愿者(當(dāng)然,志愿者也是需要我們進(jìn)行選拔的),這不僅僅增加項(xiàng)目的影響力還可以使項(xiàng)目受益人和志愿者達(dá)成共贏。

        在實(shí)施的過(guò)程中,由于項(xiàng)目的公益性,我們的授課對(duì)于貧困或者是無(wú)固定收入來(lái)源的婦女及殘障兒童都是免費(fèi)和自愿的,所以存在著巨大的可行性,并且通過(guò)短期的幫助對(duì)他們來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)期受用的,也能更加的激發(fā)社會(huì)之中人人奉獻(xiàn)的精神。正所謂“授人以魚(yú),不如授之以漁,授人以魚(yú)只救一時(shí)之急,授人以漁則可解一生之需?!?/p>

        通過(guò)前期的宣傳和實(shí)施,使項(xiàng)目創(chuàng)造出一定的社會(huì)效應(yīng)之后,便于中期進(jìn)行更大的宣傳,這不僅僅能夠宣傳和招募更多的有能力、精通計(jì)算機(jī)的志愿者還對(duì)于社會(huì)的正能量風(fēng)氣有著極好的宣傳作用。這些看似小的幫助,在短時(shí)間內(nèi)或許比不上經(jīng)濟(jì)方面和生活方面的幫助,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看卻有著巨大的作用。對(duì)她們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的培訓(xùn),既有科學(xué)性卻又體現(xiàn)出了極強(qiáng)的適用性。在統(tǒng)一的社會(huì)幫助的同時(shí)又有著極強(qiáng)的靈活性,并且時(shí)間和地點(diǎn)彼此也不相沖突,在能夠節(jié)約巨大成本的同時(shí)真正意義上幫助到了受益人。

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        全民閱讀背景下殘障兒童閱讀權(quán)利保障研究*
        編與讀
        新民周刊(2012年39期)2012-05-30 10:48:04
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