張丹

摘 要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力和物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)精神、文化生活的需求也逐漸增加。對(duì)于職業(yè)院校來說，受教育理念、學(xué)生的自身性格特點(diǎn)以及教育環(huán)境等因素影響，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平較低。本文分析了高職學(xué)校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出加強(qiáng)美育教育的緊迫性和重要性，并對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;藝術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

隨著職業(yè)教育的深入發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量有著更高的期盼，對(duì)職業(yè)教育的重視也達(dá)到了一個(gè)新的高度，具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)有著更重要的新時(shí)代含義。但目前職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展模式、發(fā)展質(zhì)量還不充分、不平衡，尤其美育的發(fā)展嚴(yán)重滯后于職業(yè)教育的發(fā)展，甚至成為制約職業(yè)教育質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸。德育育魂、美育育心，提升藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、自信心都有非常重要的作用。在體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，該如何從單純的產(chǎn)品制造零售商轉(zhuǎn)化為文化服務(wù)和美學(xué)體驗(yàn)的創(chuàng)造提供者是擺在職業(yè)教育面前一個(gè)重要的難題。

1 培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的意義

2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，指出職業(yè)院校美育課程要與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)人才。“美”在黨的十九大報(bào)告中出現(xiàn)了26次，充分說明了“美”應(yīng)成為今后國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的重要組成部分，對(duì)美的追求也是社會(huì)發(fā)展到特定階段轉(zhuǎn)型的必然要求。2019年初教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》，對(duì)新時(shí)代高校美育改革發(fā)展提出明確要求，要大力加強(qiáng)和改進(jìn)美育教育教學(xué)，到2022年，高校美育取得突破性進(jìn)展，美育教育教學(xué)改革成效顯著，師資隊(duì)伍建設(shè)和場(chǎng)館設(shè)施明顯加強(qiáng)，推進(jìn)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系日益完善，高校學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)顯著提升。

2 職業(yè)院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀

藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展具有重要意義，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)成為培養(yǎng)高職院校人才的重要教育手段。通過對(duì)高職院校500名學(xué)生的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：60%的學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)是來源于生活而高于生活的，意識(shí)到藝術(shù)對(duì)人有陶冶情、提高審美的作用;74%的學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)素養(yǎng)是內(nèi)外兼修的自身素質(zhì)，90%的學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)素養(yǎng)課程有助于學(xué)術(shù)研究等。這個(gè)結(jié)果表明大部分的學(xué)生對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)有基本的認(rèn)知，意識(shí)到藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。在“影響參加藝術(shù)教育課程的因素”方面，65%的學(xué)生表示時(shí)間少，12%認(rèn)為學(xué)習(xí)更重要，11%的學(xué)生明確表示不感興趣，有超過50%的學(xué)生沒有參加過任何的藝術(shù)社團(tuán)。其中大部分學(xué)生認(rèn)為自己沒有特長(zhǎng)，沒有上過興趣班，以自己沒有藝術(shù)細(xì)胞為由拒絕參加各種藝術(shù)課程，甚至去學(xué)習(xí)也是迫于學(xué)校規(guī)定。所以，即使大部分學(xué)會(huì)生能夠意識(shí)到藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)自身發(fā)展的影響，但不能正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)素養(yǎng)在全面素質(zhì)教育中的重要地位，缺少主觀能動(dòng)性，整體藝術(shù)水平有待提高。

3 設(shè)立廣泛的藝術(shù)課程

強(qiáng)化面向全體學(xué)生的普及性藝術(shù)教育。完善課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演“四位一體”的普及藝術(shù)教育推進(jìn)機(jī)制，開設(shè)體系化、規(guī)范化、信息化的公共藝術(shù)課程勢(shì)在必行。在專設(shè)的美育中心統(tǒng)籌下將美育課程納入人才培養(yǎng)方案，研發(fā)全面的線上線下藝術(shù)美學(xué)課程，每位學(xué)生通過公共藝術(shù)課程獲得欣賞美、鑒別美的感知能力。其次，開設(shè)充足的藝術(shù)工作室，讓學(xué)生通過工作室靈活多樣的拓展課程獲取更好的藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)，掌握藝術(shù)技能。接著，必須要在專業(yè)技能學(xué)習(xí)中融入對(duì)美的教育，職業(yè)教育的終極目的就是培養(yǎng)具有真善美完滿職業(yè)人格的職業(yè)人。審美不僅是人的內(nèi)在需求，還是職業(yè)發(fā)展最高層次的需求，高職院校要提高對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的重視程度，增加資金投入，購(gòu)買設(shè)備、設(shè)置場(chǎng)地，達(dá)到硬件要求，為高職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)條件。最后，邀請(qǐng)更多的藝術(shù)大師開設(shè)藝術(shù)講座，藝術(shù)家們堅(jiān)定的藝術(shù)信念和堅(jiān)持樸素的藝術(shù)情懷都是青年學(xué)子審美的領(lǐng)路人。同時(shí)，學(xué)校需要設(shè)置更多其他的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和比賽，融入更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如藝術(shù)展演、大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，讓藝術(shù)學(xué)習(xí)不再枯燥，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，同時(shí)提高動(dòng)手能力。

4 營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍

職業(yè)院?？梢岳酶鞣N平臺(tái)，進(jìn)行全員性的藝術(shù)熏陶和人文知識(shí)的滲透，積極優(yōu)化校園環(huán)境，在校園的自然、視覺、人文環(huán)境建設(shè)中全方位融入美育理念，讓美充分深入到校園的各個(gè)角落。藝術(shù)社團(tuán)是大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的重要實(shí)踐基地，學(xué)校要以學(xué)生的興趣與職業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立平面設(shè)計(jì)、音樂剪輯、茶藝等應(yīng)用型藝術(shù)活動(dòng)社團(tuán)組織，共同將應(yīng)用型藝術(shù)課程與社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。通過問卷調(diào)查，有40%的學(xué)生希望在大學(xué)里能參加藝術(shù)社團(tuán)，來提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)社團(tuán)可以很好地解決高職學(xué)校藝術(shù)選修課程量少、學(xué)時(shí)少、缺乏師資力量、經(jīng)費(fèi)不足、選擇有限的問題，不但豐富了課余文化生活，還可以解決學(xué)校的難題，滿足學(xué)生自身的需求。隨著藝術(shù)教育工作的不斷發(fā)展，學(xué)校要本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，與社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體建立良好的關(guān)系，不斷整合擴(kuò)大藝術(shù)教育資源，營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍。

5 結(jié)語(yǔ)

提高職教學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是培養(yǎng)綜合型人才的重要途徑。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)能豐富學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，利于身心發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)綜合型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉創(chuàng).關(guān)于高校藝術(shù)素養(yǎng)課程的思考[J].中國(guó)高教研究，2002（10）：89-90.

[2] 朱亞俊.高職院校公共藝術(shù)教育的探索與思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（35）.