摘 要：時代發(fā)展的同時，對高校鋼琴教學也提出了更加嚴格的要求，為更好地幫助學生學習和掌握鋼琴演奏技巧，教師在教學過程當中應結(jié)合學生的特征和實際需求，合理運用體驗式教學，轉(zhuǎn)變教學的思維，創(chuàng)新教學的方式，豐富教學的內(nèi)容，以學生為主體組織和開展各類不同形式的教學活動，從而引導學生更好地演奏鋼琴，增強學生彈奏鋼琴的能力，更好地完成高校鋼琴教學的目標。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴;體驗式教學;鋼琴教學

1 高校鋼琴體驗式教學基本方法

1.1 教師的科學指導

在高校鋼琴教學中恰當?shù)剡\用體驗式教學，不僅可以增強學生對鋼琴學習的積極性，還可以顯著提高學生學習的效率。在高校鋼琴教學中合理地運用體驗式教學時，鋼琴教師首先應當結(jié)合教學的需求，在課前開展相應的興趣活動，其次要將“體驗”滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)，即使是在課程結(jié)束之后，也要注重對學生的訓練。

1.2 學生的積極參與

在鋼琴教學實踐中，教師如果想更加充分地運用體驗式教學，就必須對學生的學習情況進行深入的分析與把握，針對學生學習的需求制訂教學方案。比如教師可以考慮運用情景再現(xiàn)這一方式，幫助學生理解部分難度較大的曲目，從而有效地提升學生對鋼琴樂曲的認知能力。高校鋼琴教學過程中的體驗式教學具有下述顯著特征：它不僅可以幫助學生進一步完善音樂理論體系，轉(zhuǎn)變學生的學習思維，還能十分顯著地提升學生自身的音樂素養(yǎng)水準。

1.3 師生的親密交流

傳統(tǒng)鋼琴教學過程中，教師與學生一般只在課堂中相互交流，其他時間很少有互動。體驗式教學十分注重師生間的關(guān)系，認為師生間的溝通十分重要。不僅能夠激發(fā)學生學習鋼琴的興趣，顯著地提升教學的質(zhì)量，還能使師生間的關(guān)系更加協(xié)調(diào)。所以，在運用體驗式教學時，教師要盡可能地和學生互動，及時掌握學生學習的情況，解答學生在學習當中遇到的問題。

2 體驗式教學運用于鋼琴教學的意義

2.1 演奏技巧和情感有機融合

鍛煉學生的鋼琴演奏能力只是高校鋼琴教學實踐當中運用體驗式教學的基本教學目標，而提升學生音樂素養(yǎng)則是更深層次的目標。學生在學習和掌握部分難度較大的曲目時，可以通過體驗式教學所提供的方法，更加輕松地掌握演奏作品的技巧，從而提高自身演奏鋼琴的能力。傳統(tǒng)鋼琴教學只片面注重技巧，忽視了演奏技巧與學生自身情感的結(jié)合，而通過體驗式教學，學生可以在練習當中嘗試將情感與技巧結(jié)合，在濃厚的藝術(shù)氛圍中，學生能夠更深刻地體驗鋼琴音樂作品傳達的情感，自身音樂素養(yǎng)也會在潛移默化中得到提升。

2.2 創(chuàng)新教學方式

傳統(tǒng)高校鋼琴教學模式以“填鴨式”為主。體驗式教學則是將學生作為主體，教師負責從旁輔助。體驗式教學鼓勵教師采用不同的形式開展教學，通過不同的教學形式增強學生學習鋼琴的信心。除此之外，體驗式教學還要求教師充分運用各種媒體資源，通過組織學生參加各種活動，比如播放視頻、組織音樂節(jié)等，將理論與具體的實踐充分結(jié)合，從而不斷增強學生的探索學習能力。

2.3 有利于教師提高其鋼琴教學水平

應用體驗式教學時，教師還可以結(jié)合教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，采取新穎有趣的方式幫助學生更加輕松地掌握鋼琴音樂作品演奏的要點。此外教師在教學時還應當不斷豐富教學的內(nèi)容，不僅要向?qū)W生傳授與作品相關(guān)的音樂理論知識，還要通過反復的練習增強學生的演奏能力，幫助學生理解各種類型的作品。所以，在教學時教師不能再采用傳統(tǒng)的方法，也不能只片面注重演奏的技巧，而是需要結(jié)合教學實踐不斷地進行創(chuàng)新。

3 體驗式教學的實際運用

3.1 注重激發(fā)學生興趣

在運用體驗式教學時，教師必須舍棄傳統(tǒng)的理念，明確教學的目標。在開展鋼琴教學實踐時，可以結(jié)合課程需求適當拓寬選曲的范圍。要鼓勵學生嘗試演奏不同風格的作品，幫助學生理解與掌握各種類型作品的特征。在鋼琴教學中，教師的任務不僅僅是引導學生學習和掌握技巧，更重要的是引導學生掌握理論知識，增強學生自身的學習能力，從而轉(zhuǎn)變學生思維，進一步提升技能。

3.2 增強學生創(chuàng)新能力

體驗式教學的應用還要求必須改革教學的方式，盡可能消除傳統(tǒng)教學方式的負面作用，要意識到培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性。改變傳統(tǒng)學習方式的第一步，就是轉(zhuǎn)變學生的思維，如果不創(chuàng)新學習思維，無論教學的內(nèi)容如何豐富，也沒有意義。第二步是鼓勵學生獨立思考。在這個過程中，教師必須充分地尊重學生，要引導他們積極地參與教學活動，通過增強學生興趣來讓他們自覺地學習鋼琴。

3.3 構(gòu)建新型課堂

體驗式教學要求教師改革課堂學習的方式，將增強學生能力作為教學的目標，將理解作品內(nèi)涵作為提升學生審美能力的方式，將彈奏訓練作為提升學生鋼琴應用能力的途徑。除此之外，體驗式教學還需要建立平等自由的師生關(guān)系。教師可以通過師生之間的交流掌握學生學習的情況，結(jié)合教學需求制定一套詳細的方案，進一步優(yōu)化學生的學習體驗，培養(yǎng)學生探索學習的精神以及在鋼琴學習方面的自主創(chuàng)新能力。

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作者簡介：魏紫艷（1990—），女，四川廣元人，本科，助教，研究方向：音樂教育。