孫海佳

摘 要：近些年隨著全國繪畫專業(yè)學(xué)生的大量擴(kuò)招，繪畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題變得極為重要，所以提高繪畫專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為高校美術(shù)專業(yè)的重要任務(wù)。首先，加強(qiáng)繪畫專業(yè)學(xué)生藝術(shù)理論和文化修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。其次，加強(qiáng)繪畫專業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)的能力。第三，針對美術(shù)相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的知識和技能進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，拓寬視野。第四，運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行必要的社會實(shí)踐活動。繪畫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了專業(yè)素養(yǎng)，還要有人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和現(xiàn)代科技素養(yǎng)等等。

關(guān)鍵詞：繪畫專業(yè);綜合素質(zhì);理論知識;社會實(shí)踐

我國21世紀(jì)初全國高校進(jìn)行了大量的擴(kuò)招，特別是繪畫專業(yè)招生比例一擴(kuò)再擴(kuò)，使得國內(nèi)每年有大量的繪畫專業(yè)的畢業(yè)生。這雖然在全民高等教育的比例上有極大的提升，但是高校畢業(yè)生的質(zhì)量卻不太令人滿意。近些年來，繪畫專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)問題成為十分緊要的問題，這里除了市場對繪畫人才的供求因素外，更多的是繪畫專業(yè)人才的綜合素質(zhì)不高所導(dǎo)致的。提升繪畫專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，適應(yīng)社會的實(shí)際需求，從思想觀念與教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，改變教學(xué)思路是高校繪畫專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

社會對國內(nèi)高校繪畫專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生普遍的認(rèn)識是文化水平不高，自我管理和自我約束能力差，時(shí)間觀念不強(qiáng)，做事散漫等。作為一名從事多年繪畫專業(yè)教學(xué)的教師來說，繪畫專業(yè)的很多學(xué)生確實(shí)存在以上問題，班級里只有小部分學(xué)生是出于對繪畫專業(yè)的熱愛能夠積極主動地學(xué)習(xí)，其他很大一部分學(xué)生都是在“混日子”的狀態(tài)下走到了畢業(yè)。這些問題導(dǎo)致繪畫專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，以至于畢業(yè)以后就業(yè)十分困難。繪畫專業(yè)學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)專業(yè)知識是基本任務(wù)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)能力的建立是大學(xué)本科階段更重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

隨著國內(nèi)一些高等院校美術(shù)繪畫專業(yè)的紛紛設(shè)立，我們看到繪畫專業(yè)在教學(xué)上取得了一些可喜的成績，但是由于現(xiàn)代藝術(shù)類高考制度與高校現(xiàn)有的教學(xué)體制等因素的影響，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，高校的教育教學(xué)逐步表現(xiàn)出了一些有待解決的問題。

首先，教學(xué)過程過于強(qiáng)調(diào)繪畫專業(yè)知識和繪畫技能的培養(yǎng)。對于相關(guān)專業(yè)的理論知識和文化內(nèi)涵缺乏必要的了解和掌握，導(dǎo)致學(xué)生的繪畫作品的品位不高。繪畫專業(yè)是一門動手能力很強(qiáng)的實(shí)踐性專業(yè)，但是優(yōu)秀的繪畫作品是需要大量的理論知識和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)才能完成的。大學(xué)的美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生成為具有自主創(chuàng)作能力的繪畫性人才，不是培養(yǎng)只會技術(shù)的畫匠。美術(shù)是一門屬于人文性質(zhì)的學(xué)科，它是建立在文化素養(yǎng)基礎(chǔ)上的審美體驗(yàn)，教師不但要教授學(xué)生繪畫技術(shù)，更要加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和人文素養(yǎng)。所以加強(qiáng)美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)學(xué)生藝術(shù)理論和文化修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)繪畫作品質(zhì)量的提升。

其次，由于現(xiàn)行美術(shù)高考制度中專業(yè)課和文化課的考核方式和錄取方式，導(dǎo)致大部分學(xué)生以比較低的文化課分?jǐn)?shù)就可以考上大學(xué)，這樣也就使得繪畫專業(yè)學(xué)生缺乏相應(yīng)的獨(dú)立思考能力和自我學(xué)習(xí)能力。加上學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率比較低，不能很好地利用課堂的寶貴時(shí)間進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致繪畫作品只能被動地描摹，沒有創(chuàng)造能力。學(xué)生在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過程中，經(jīng)常是在網(wǎng)絡(luò)上找到一張好看的圖片，拿過來就畫，對畫面的構(gòu)圖、色彩、造型以及所要表達(dá)的思想從不作仔細(xì)研究，作品的創(chuàng)新性和思想性更無從談起。學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的過程中也很少去主動學(xué)習(xí)和分析其他優(yōu)秀繪畫作品的成功因素，甚至老師提及某些優(yōu)秀畫家的作品時(shí)經(jīng)常是一臉茫然。所以必須加強(qiáng)繪畫專業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)的能力，才能有效地提高學(xué)生繪畫作品的思想性和原創(chuàng)性，才能在以后的人才競爭中處于優(yōu)勢。

第三，繪畫專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的同時(shí)，應(yīng)該對其他與美術(shù)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，以拓展自己的視野和適應(yīng)社會對復(fù)合型人才的需要。繪畫專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后所學(xué)的課程基本是圍繞著繪畫專業(yè)展開的，即使有一些其他相關(guān)專業(yè)的選修課，學(xué)習(xí)時(shí)間也是比較短暫的，不足以完成整體知識的學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生從個(gè)人實(shí)際和市場需求出發(fā)，有目的地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。不僅要對繪畫專業(yè)中的不同畫種的繪畫技巧和方式有所了解和掌握，更要研究和學(xué)習(xí)不同畫種之間的發(fā)展和聯(lián)系。大學(xué)四年期間還應(yīng)該進(jìn)行一定量的文學(xué)寫作知識的訓(xùn)練和基本的計(jì)算機(jī)圖像軟件的使用，當(dāng)然熟練使用辦公自動化軟件是大學(xué)生必須要掌握的。這就要求繪畫專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)四年期間合理地安排自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣畢業(yè)的時(shí)候才能成為一個(gè)優(yōu)秀的綜合性人才，以應(yīng)對當(dāng)今社會對美術(shù)類人才的要求。

大學(xué)本科階段，學(xué)生不僅要完成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用自己學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行必要的社會性實(shí)踐，使自己盡快地與社會接軌，適應(yīng)快速發(fā)展的時(shí)代變化。必要的社會實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會轉(zhuǎn)型的有效手段，是實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要途徑。

繪畫專業(yè)學(xué)生大都是通過應(yīng)試的方式考取大學(xué)，學(xué)校的教學(xué)基本上都是圍繞專業(yè)展開的，對學(xué)生的德育、智育的教育不夠重視，使得專業(yè)的教學(xué)過程缺乏與素質(zhì)教學(xué)進(jìn)行對接，沒有達(dá)到綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。學(xué)校要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這里除了基本的專業(yè)素養(yǎng)，還要有人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和現(xiàn)代科技素養(yǎng)等等。高校中繪畫專業(yè)不能僅僅是培養(yǎng)藝術(shù)家，更多的是培養(yǎng)能夠促進(jìn)社會發(fā)展的美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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