李松勵

摘 要：動漫專業(yè)開設(shè)的造型課程作為專業(yè)基礎(chǔ)訓練內(nèi)容，在原教學基礎(chǔ)上加入了小龍蝦元素的造型設(shè)計，首先觀察小龍蝦的形象特征，分析其特點，培養(yǎng)學生形象的發(fā)現(xiàn)能力及對現(xiàn)實對象的造型提取能力?，F(xiàn)實生活是動畫造型設(shè)計的靈感源泉，培養(yǎng)學生對于現(xiàn)實形象的觀察和提取能力是此課程的重點。所以，合理地結(jié)合地域文化特色進行造型課程的教學設(shè)計是本文要闡述的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小龍蝦;動漫造型課程;教學設(shè)計

動漫由最初的美術(shù)發(fā)展成為一門藝術(shù)，逐漸應用在各種行業(yè)中，已滲透到社會生活的各個領(lǐng)域并逐步形成一個專業(yè)在各高校中開設(shè)。江漢藝術(shù)職業(yè)學院位于湖北省潛江市，是中國現(xiàn)代著名作家曹禺先生的故鄉(xiāng)，因盛產(chǎn)小龍蝦聞名，被國家授予“中國小龍蝦之鄉(xiāng)”的稱號。為了建設(shè)江漢藝術(shù)職業(yè)學院動漫專業(yè)特色，完善人才培養(yǎng)模式，開展“專業(yè)與地域文化”相結(jié)合的教學模式，讓學生在學習技能的同時更科學、更好地參與到社會服務中，達到提高專業(yè)技能水平的目的，同時為潛江市經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務。

動漫專業(yè)開設(shè)的造型課程作為專業(yè)基礎(chǔ)訓練內(nèi)容，主要運用各種方式設(shè)計各種人物、動物的造型，而現(xiàn)實生活是動畫造型設(shè)計的靈感源泉，培養(yǎng)學生對于現(xiàn)實形象的觀察和提取能力是此課程的重點。為了體現(xiàn)江漢藝術(shù)職業(yè)學院動漫專業(yè)特點，以及運用專業(yè)優(yōu)勢服務于本土地域文化，所以對動漫造型課程進行了教學改革。合理地結(jié)合江漢藝術(shù)職業(yè)學院地域文化特色進行造型課程的教學設(shè)計是本文重點闡述的內(nèi)容。

1 融入小龍蝦元素的動漫造型課程設(shè)計

1.1 動畫造型的創(chuàng)造訓練

（1）以小龍蝦元素為題材的本體訓練，在原教學基礎(chǔ)上加入了小龍蝦元素的造型設(shè)計，首先觀察小龍蝦的形象特征，分析其特點，培養(yǎng)學生形象的發(fā)現(xiàn)能力及對現(xiàn)實對象的造型提取能力，通過對造型的形體結(jié)構(gòu)進行分析和歸納，再借助繪畫手段來提高學生的表達能力及設(shè)計能力。在繪畫過程中首先讓學生用簡單的線條繪畫出對象的特征，用結(jié)構(gòu)圖來表現(xiàn)其對象的比例及形象特征，經(jīng)過反復對造型進行修改與提煉，再繪畫出符合結(jié)構(gòu)的標準造型圖，充分地將角色的外形鮮明地刻畫出來。在整個過程中，以對象的本體形體為主，不加入任何再創(chuàng)造的元素，只用概括、歸納的手法進行繪畫。目的是先讓學生清晰地了解對象的基本形體，找到其標志性的特征，為后面的再創(chuàng)造訓練打下基礎(chǔ)。

（2）擬人手法的再創(chuàng)造訓練，這個過程是將第一步設(shè)計的形體通過擬人及各種包裝手段進行再設(shè)計，使其有身份、性格等人物特征，以此達到身份包裝的目的。學生可以任意發(fā)揮想象，讓人物有不一樣的發(fā)型、服裝，配上符合身份的道具，讓造型更有特點或具有一定的身份。另外，也可創(chuàng)作出有中國特色的造型。此創(chuàng)作過程可以提高學生的手繪能力及想象力，讓學生把所學技能進行歸納再現(xiàn)。

1.2 衍生產(chǎn)品設(shè)計

角色造型設(shè)計已經(jīng)擴展到衍生產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域，角色設(shè)計與產(chǎn)品功能性相結(jié)合，有很強的應用性。因此，角色造型設(shè)計課程不僅是一門訓練學生的繪畫設(shè)計能力的課程，應從傳統(tǒng)的訓練角色造型分成形象設(shè)計與形象形式設(shè)計、形象衍生產(chǎn)品設(shè)計等方面上來?；诖?，教學內(nèi)容除了設(shè)計造型外，還加入了動畫形象的衍生產(chǎn)品設(shè)計。

衍生產(chǎn)品設(shè)計是要求學生在小龍蝦形象練習的基礎(chǔ)上對相關(guān)目標消費群體進行分析，看以何種形式進行表現(xiàn)，如產(chǎn)品的使用途徑、性質(zhì)、功能等。學生將自己設(shè)計的造型再設(shè)計出一些衍生產(chǎn)品，可以運用多種設(shè)計方式對形象進行第二次創(chuàng)意，要求產(chǎn)品設(shè)計不僅要有原型特征，還要有再創(chuàng)造的形式，使衍生產(chǎn)品有一定的消費群體和價值。

衍生產(chǎn)品設(shè)計要容易被識別，看到產(chǎn)品時能想到其背后的故事及內(nèi)涵，讓人產(chǎn)生購買的沖動。

設(shè)計的表現(xiàn)形式包括色彩作品、剪紙作品、插畫作品、素描作品、三維作品。

2 教學展示與評價

在完成教學的每個階段，每個學生都要選擇最優(yōu)秀的作品進行公開展覽，采取教師評價及學生互評的方式對作品評分。教師可以找出學生的優(yōu)點及不足進行指導，同時增強學生之間的交流和學習興趣，既提高了學生的專業(yè)技能，又給學生提供了一個很好的展示平臺。

3 著力服務于地方經(jīng)濟建設(shè)

潛江市以產(chǎn)小龍蝦聞名，每年的5～9月就會有大批游客為了品嘗美食而趕來潛江游玩，而一年一度的龍蝦節(jié)也是其中的一道風景，吸引了不少游客。在龍蝦節(jié)活動中需要一系列的宣傳，江漢藝術(shù)職業(yè)學院動漫專業(yè)動畫造型課程的教學成果剛好可以服務于此。課堂中通過各種表現(xiàn)形式設(shè)計的龍蝦造型圖、衍生產(chǎn)品設(shè)計都可應用到活動中。達到了“專業(yè)與地域文化”相結(jié)合的教學目的，在建設(shè)動漫專業(yè)，完善人才培養(yǎng)模式的同時讓學生在學習技能的基礎(chǔ)上更科學、更好地參與到社會服務中，達到提高專業(yè)技能水平的目的，為促進潛江市的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務。這種方式不僅增強了學生項目制作的真實性，使內(nèi)容更明確、更具體，達到以項目為導向的教學目標并合理地運用動漫專業(yè)的教學優(yōu)勢宣傳潛江文化，服務地方經(jīng)濟建設(shè)，以凸顯動漫專業(yè)的特色。

合理地把動漫造型課程教學和本土地域文化結(jié)合在一起，適應課程改革的需要，采取教學和社會實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓動漫設(shè)計元素圍繞著地域文化進行設(shè)計教學。這樣可以在服務本土經(jīng)濟發(fā)展的同時又提高學生的一線專業(yè)技能水平，為將來就業(yè)實踐打好基礎(chǔ)，把教學和社會實踐相結(jié)合。