唐愷翼

摘 要：實(shí)施兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)極有必要和意義。本文在概述創(chuàng)意美術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)意美術(shù)的設(shè)計體系應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)設(shè)計目標(biāo)，引入合理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和使用互動式教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：兒童;創(chuàng)意美術(shù);設(shè)計體系

隨著生活水平的不斷提高，教育質(zhì)量的不斷提升，我國教育部對孩子的教育也作了積極的部署。教育部明確要求學(xué)校與教師，必須本著育人為本的服務(wù)宗旨，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，從而給國家和社會培養(yǎng)出更多的全面性人才。本文對兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行實(shí)踐與研究，希望能夠給美術(shù)教育工作者和美術(shù)專業(yè)大學(xué)生提供一些思路和啟示。

1 重視創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)涵

1.1 美術(shù)教師的形象與舉止

眾所周知，由于年齡的特性，兒童對學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)知，需要教師通過教學(xué)組織吸引他們的注意力，并且培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，美術(shù)教師的形象與舉止，就成了創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的前提。

在這里，筆者認(rèn)為美術(shù)教育工作者或即將踏上美術(shù)教育崗位的研究者應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來約束自己。第一，必須要樹立一個良好的、正確的審美觀。通過對美與丑的嚴(yán)格劃分，將美的氣息帶入課堂，從而使學(xué)生能夠在享受美的同時，感悟美的內(nèi)涵。第二，要注重個人形象。通過服飾的色彩、親切的言語，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩，進(jìn)而挖掘美術(shù)藝術(shù)。第三，注意自己的言行舉止，做到有親和力。為人師表，育人為本是每個教師的責(zé)任與使命。因此，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)時，不宜給兒童過多的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)通過生動活潑的教學(xué)方式，將美術(shù)知識傳授給兒童。

1.2 美術(shù)的內(nèi)涵及體驗

以高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為例，其畢業(yè)踏上工作崗位后必須在實(shí)際生活和教學(xué)課堂中將美的內(nèi)涵展示給兒童。不斷提升自身的審美觀、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，這對兒童教育有著十分重要的意義。因此，大學(xué)生應(yīng)充分理解美術(shù)的內(nèi)涵，體驗美術(shù)的魅力。

所謂美術(shù)內(nèi)涵，就是通過美術(shù)藝術(shù)，使人們利用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺感悟美術(shù)的存在價值和內(nèi)在魅力。即將走向美術(shù)教育事業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)了解兒童發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。兒童正處于成長的開始階段，幫助兒童在學(xué)習(xí)的過程中理解美術(shù)，參與美術(shù)活動，感受美術(shù)成果，體會美術(shù)的價值，從而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，可以利用兒童的好奇心，帶領(lǐng)兒童去公園游玩。通過對大自然實(shí)物特征的講解，使兒童理解這類實(shí)物的顏色，以及其基本特性。這種教學(xué)方法不僅能增加幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)他們了解大自然的好奇心，鍛煉其敏銳的觀察力。

2 創(chuàng)意美術(shù)的設(shè)計體系

2.1 明確教學(xué)設(shè)計目標(biāo)

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，它能夠激發(fā)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)孩子多元的美感素質(zhì)，建立多角度觀察能力和思維能力，啟發(fā)孩子豐富的想象力，通過引導(dǎo)孩子去觀察、思考、想象、創(chuàng)作建立完整的藝術(shù)體驗感受。因此，明確教學(xué)目標(biāo)，通過不斷設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提升兒童的學(xué)習(xí)能力。

那么如何設(shè)計美術(shù)教學(xué)目標(biāo)呢？首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特征和心理特征，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，學(xué)生應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)，理解耐心授課的重要性。兒童是一個人成長的特殊階段，離不開教師的耐心指導(dǎo)和充滿愛意的教育。再次，教師要注重提高自身的獨(dú)立思考能力，通過對正確的課程引導(dǎo)，趣味性的課程設(shè)置，從而使自己的教學(xué)內(nèi)容更具說服力。最后，教師應(yīng)學(xué)會對幼兒進(jìn)行客觀的教學(xué)評價，不斷反思教學(xué)效果，從而提升自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 引入合理的教學(xué)內(nèi)容

兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，離不開娛樂體驗和文化體驗。教師應(yīng)不斷地開闊自己的視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，將美術(shù)所涉及的生活知識、文化知識、美學(xué)知識用輕松愉快的方式傳授給兒童。例如，在講解大山和河流的表現(xiàn)技法時，可以引用唐詩或者宋詞，對兒童進(jìn)行文化熏陶，然后再通過色彩、線條等知識，向兒童講述如何勾勒大山與河流。將山性、水性、土性完全展示給兒童，從而將知識更好地展示給兒童。

2.3 學(xué)習(xí)和使用互動式教學(xué)方法

教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，通過不斷的篩選與嘗試，選擇一個適合自己的教學(xué)方案。例如，教師可以在課堂上引入互動式教學(xué)方法。首先，應(yīng)保持微笑，保持風(fēng)趣，給兒童營造一個愉悅的課堂氣氛;通過與兒童進(jìn)行互動，摸索兒童的心理，理解兒童的行為動機(jī)，從而培養(yǎng)兒童的實(shí)際動手能力。其次，教師通過監(jiān)督與指導(dǎo)，保證每個兒童都能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后將教學(xué)內(nèi)容完美地融入課堂當(dāng)中，從而提高教學(xué)效果。

綜上所述，即將走向教育事業(yè)的高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，充分把握幼兒在學(xué)習(xí)時所遇到的問題，并通過鉆研創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計，進(jìn)一步提升自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個人價值。

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