李龍 寧玉梅

摘 要：音樂基礎(chǔ)課是五年制全科生的重要課程之一，大多數(shù)五年制全科生音樂基礎(chǔ)薄弱，對音樂知識了解少。對于音樂教師來說，掌握科學(xué)的教學(xué)方法不僅能促進教學(xué)，也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。

關(guān)鍵詞：五年制全科生;音樂基礎(chǔ)課;教學(xué)改革

2014年起，廣西部分高校陸續(xù)接到培養(yǎng)農(nóng)村全科師范生的任務(wù)，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)全科教師的目的是提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。近年來，農(nóng)村小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理，大部分教師只能勝任1～2門學(xué)科的教學(xué)，尤其是音體美方面教師的匱乏幾乎是農(nóng)村小學(xué)的通病。五年制初中起點農(nóng)村小學(xué)全科教師的培養(yǎng)剛好可以較大程度地改變農(nóng)村小學(xué)教師隊伍的現(xiàn)狀。以培養(yǎng)“語數(shù)外通吃、音體美全扛”的全科教師為宗旨，最終目的是全面提高農(nóng)村小學(xué)教育的質(zhì)量。

音樂學(xué)科作為小學(xué)教育的重要學(xué)科之一，如何在規(guī)定培養(yǎng)期限內(nèi)，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)值得探究。本文將從以下幾點展開音樂基礎(chǔ)課教學(xué)改革：

1 堅定教學(xué)信念，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂

教師信念是教師教學(xué)的重要內(nèi)在精神狀態(tài)、深刻的存在維度和開展教學(xué)活動的內(nèi)心向?qū)?。首先，強調(diào)音樂學(xué)科的重要性，改變學(xué)生所謂“副科”的觀念;其次，詳細向?qū)W生講解音樂的美育功能，向?qū)W生灌輸音樂高雅并不難學(xué)的觀念;再者，區(qū)別對待于音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法，根據(jù)實際情況因材施教，采取合適的方法，選定適合的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上應(yīng)多一些趣味性，使學(xué)生聽課的時候不覺得乏味，同時覺得原來音樂課學(xué)起來真的不難。

2 正確的教學(xué)知識順序

根據(jù)培養(yǎng)方案課程要求，五年制農(nóng)村小學(xué)全科生音樂課程需要學(xué)習(xí)樂理、視唱等，先學(xué)習(xí)哪些后學(xué)習(xí)哪些將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)音樂課本身的特點，應(yīng)該先學(xué)習(xí)樂理知識。在學(xué)習(xí)樂理知識的時候，鼓勵學(xué)生多做練習(xí)題，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)題出現(xiàn)的問題及時進行糾正，并講解正確的解題思路。不追求上課的速度和進度，注重教學(xué)質(zhì)量，一些較難的知識點如和弦轉(zhuǎn)位、調(diào)式調(diào)性等章節(jié)要詳細耐心地講解，并強調(diào)該部分知識的重要性，多加強練習(xí)，通常也會有不錯的教學(xué)效果。視唱是建立學(xué)生音高概念、加強識譜訓(xùn)練的一門課，在教學(xué)順序上宜早不宜遲。樂理知識講解完音程相關(guān)知識點后，即可以開始簡單的視唱教學(xué)，主要是教學(xué)音階音程和一些簡單的視唱練習(xí)。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，有了一定的樂理知識和視唱知識，第二學(xué)期可以開設(shè)鋼琴課和聲樂課的教學(xué)。所以，正確的教學(xué)順序應(yīng)該是基礎(chǔ)樂理—視唱音階音程教學(xué)—視唱教學(xué)—鋼琴和聲樂。

3 扎實理論教學(xué)

五年制全科師范生在進入大學(xué)校園前對于樂理知識的積累相當少甚至是一竅不通。在教學(xué)樂理課的時候需要教師花更多時間和精力。在選擇教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況而定，不能按照專業(yè)音樂生的課程標準上課。在實踐教學(xué)中可以采用講授法等教學(xué)。講解基礎(chǔ)樂理相關(guān)知識要特別突出重難點，重點知識應(yīng)該多角度講解，做到講解細致。在講解知識點的時候要有配套的練習(xí)題。

4 多練習(xí)音階，樹立音準概念

對于農(nóng)村全科生來說，很多學(xué)生對于音準并沒有多少準確的概念，經(jīng)常會出現(xiàn)“跑調(diào)”的現(xiàn)象。教師在教學(xué)視唱的時候，尤其在課程剛開設(shè)的前幾節(jié)課，先不急于進行識譜、節(jié)奏方面的教學(xué)。教師應(yīng)該花較多的時間在音高概念的教學(xué)上，做到耐心引導(dǎo)學(xué)生找到正確的音高概念，這對于今后的視唱教學(xué)是非常重要的。針對不同節(jié)奏型采取相應(yīng)的教學(xué)方法，在節(jié)奏教學(xué)的時候，注意與生活相聯(lián)系，進而加強學(xué)生對于節(jié)奏型的理解和掌握。

5 技能課注重基本功訓(xùn)練

技能課分為鋼琴和聲樂兩門課程，根據(jù)課程設(shè)置這兩門課分別開設(shè)5個學(xué)期的課程，農(nóng)村全科師范生要在5個學(xué)期內(nèi)完成鋼琴和聲樂的學(xué)習(xí)，相對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，顯然這樣的學(xué)習(xí)時間過于短暫。因此，教師在技能課教學(xué)內(nèi)容上就一定要有取舍且上課模式應(yīng)該區(qū)別于音樂專業(yè)的學(xué)生。鋼琴課方面：前兩個學(xué)期要注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練。這時的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以練習(xí)指法和基礎(chǔ)練習(xí)曲為主，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。第三至第五學(xué)期以兒歌即興伴奏教學(xué)為主，由于已經(jīng)有前面基本功的訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌即興伴奏的時候也容易上手，根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲進行不同類型伴奏織體的教學(xué)。聲樂課方面：前兩個學(xué)期以發(fā)聲訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生形成了正確的聲音概念，多鼓勵學(xué)生積極演唱。第三至第五學(xué)期，根據(jù)學(xué)生前兩個學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，選擇難度合適的聲樂作品并教學(xué)一些舞臺表演和臺詞朗讀方面的知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的同時從多方面提升自信。

綜上，農(nóng)村全科生的音樂基礎(chǔ)課是由多門科目組成的，每一門科目都需要采用較科學(xué)的教學(xué)方法才能使得學(xué)生更好地學(xué)到專業(yè)的音樂知識。五年制全科生音樂基礎(chǔ)上的教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科，鑒于農(nóng)村全科生政策源于前幾年，并沒有多少經(jīng)驗可以借鑒，因此如何更好地教學(xué)音樂基礎(chǔ)課依然是一個任重而道遠的課題。

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[2] 歐陽欽.小學(xué)全科定向免費師范生藝術(shù)技能訓(xùn)練方案及檢測標準探微[J].高教論壇，2018（08）.

作者簡介：李龍（1988—），男，江蘇連云港人，碩士，玉林師范學(xué)院助教，研究方向：聲樂演唱。

寧玉梅（1989—），女，廣西玉林人，碩士，玉林師范學(xué)院講師，研究方向：企業(yè)管理。