曹雪紅

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)在生活的方方面面得到了廣泛的應(yīng)用。在高校教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會發(fā)展的一種主流趨勢。本文首先分析了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵和大數(shù)據(jù)在高校教育信息化管理中的應(yīng)用領(lǐng)域，然后分析了大數(shù)據(jù)在高校教育信息化管理中存在的問題，并且提出了一些策略。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù);高校教育;信息化管理;運用

中圖分類號： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）16-0127-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.16.054

Discussion on the Application of Big Data Technology in the Information Management of College Education

CAO Xue-hong

（Xian university of posts and telecommunications，Xian Shaanxi 710121，China）

【Abstract】With the development of science and technology and the popularization of Internet technology， information technology has been widely used in all aspects of life. In the field of higher education， information technology has also been widely used.Big data has become a mainstream trend in the development of modern society. Firstly， this paper analyses the connotation of big data and the application fields of big data in the information management of higher education， then analyses the problems of big data in the information management of higher education， and puts forward some strategies.

【Key words】Big data technology;College education;Information management;Application

0 前言

信息時代的到來推動了社會的進步，同時也加快了數(shù)據(jù)的增長速度。信息技術(shù)的發(fā)展逐漸凸顯出了大數(shù)據(jù)的價值。高校作為重要的教育機構(gòu)，能夠利用信息技術(shù)來促進教育的發(fā)展。大數(shù)據(jù)的發(fā)展促進了各個行業(yè)的發(fā)展，但是在高校教育信息化管理過程中應(yīng)用大數(shù)據(jù)時仍然存在一定的問題。因此，應(yīng)該在高校教育信息化管理中合理的應(yīng)用大數(shù)據(jù)，從而使高校教育得到更好的發(fā)展。

1 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

1.1 大數(shù)據(jù)的概述

對于大數(shù)據(jù)有很多種定義。總體來說，大數(shù)據(jù)是對信息的融合，具有發(fā)展迅速、形式多樣的特點。大數(shù)據(jù)是信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，同時也是一種新的力量[1]?，F(xiàn)代技術(shù)是大數(shù)據(jù)的載體，蘊藏著無限的價值。在現(xiàn)代化社會，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了一種明顯的象征，表明社會生產(chǎn)力正在快速地發(fā)展著。大數(shù)據(jù)的目的性非常明確，不僅能夠?qū)ξ磥淼陌l(fā)展趨勢進行預(yù)知，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有信息進行優(yōu)化組合，從而得出具有價值的信息。

1.2 大數(shù)據(jù)的目的

大數(shù)據(jù)是信息數(shù)據(jù)的總和，它不再考慮數(shù)據(jù)本身的準(zhǔn)確性，也不再強調(diào)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，而是將重心轉(zhuǎn)移到了數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性上。大數(shù)據(jù)通過對數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性進行分析來優(yōu)化信息，對人們的決策進行優(yōu)化。在高校教育中，大數(shù)據(jù)能夠分析和整合信息，指明高校發(fā)展的方向。

1.3 大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的差別

隨著信息時代的到來，呈現(xiàn)出了信息爆炸的特征，這對大數(shù)據(jù)在我國的發(fā)展起到了一定的決定作用。雖然傳統(tǒng)數(shù)據(jù)為我國的發(fā)展提供了便利性，但是仍然存在著一些問題[2]。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)只是對信息的存儲，以便在應(yīng)用時能夠及時查找，并沒有將信息的潛在價值挖掘出來。而大數(shù)據(jù)則更加關(guān)注數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)的價值進行深入的挖掘，能夠?qū)Πl(fā)展趨勢進行預(yù)知。通過對大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的比較可以看出，大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢是非常明顯的，更加適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

2 大數(shù)據(jù)在高校教育信息化管理中的應(yīng)用領(lǐng)域

2.1 個性化學(xué)習(xí)

在高校教育信息化進程中引入大數(shù)據(jù)能夠根據(jù)學(xué)生之間的個體差異性制定更加具有科學(xué)性和針對性的教學(xué)訓(xùn)練，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。在大數(shù)據(jù)時代，能夠通過大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特點等信息進行收集和分析，將學(xué)生的特長挖掘出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺上找到對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.2 教學(xué)質(zhì)量評估

大數(shù)據(jù)可以對各種各樣的教學(xué)信息進行挖掘和分析，不再采用經(jīng)驗式的方式進行教學(xué)質(zhì)量評估，而是通過對數(shù)據(jù)進行歸納實現(xiàn)經(jīng)驗主義向數(shù)據(jù)主義的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)可以對不同學(xué)習(xí)因素的特點和聯(lián)系進行分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)過程進行全面的掌握。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”進行更加全面的評價，還可以分析影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果的因素，使教學(xué)質(zhì)量評估更加具有科學(xué)性。

2.3 輿情分析

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)上傳播的熱點話題對于公眾的影響很大。高校學(xué)生這個群體在網(wǎng)絡(luò)上是非?；钴S的，他們很喜歡在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的觀點。如果他們的觀點得不到重視，則很容易引起群體性的不滿[3]。通過對高校學(xué)生的訪問軌跡進行檢測，能夠?qū)W(xué)生的觀點和期望有更多的了解。在這個基礎(chǔ)上，可以進行預(yù)測、追蹤和處理，從而有效地加強高校的思想政治教育，促進校園管理水平的提高。

2.4 分析教師的職業(yè)技能

教師的職業(yè)技能對于教學(xué)質(zhì)量有非常直接的影響。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)只能對學(xué)習(xí)信息進行存儲，卻沒有讓教育部門對數(shù)據(jù)的價值有充分的認(rèn)知。在大數(shù)據(jù)時代，可以對教師的職業(yè)能力進行全面的分析。有關(guān)部門可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集教師的教學(xué)資料，在分析和觀察的過程中找出課堂教學(xué)的優(yōu)勢和不足。利用大數(shù)據(jù)來評價教師的職業(yè)能力，不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，還能夠提高課堂的利用率，幫助教師制定更加明確的教學(xué)計劃。

2.5 合理規(guī)劃學(xué)生時間

很多高校學(xué)生對自己的時間缺少規(guī)劃意識，使得很多有效的時間都白白浪費了，同時也影響了他們的學(xué)習(xí)效率。通過大數(shù)據(jù)可以幫助學(xué)生對時間進行合理的規(guī)劃，對他們的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進行記錄和分析。當(dāng)成像技術(shù)可以將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時間、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況以及自主學(xué)習(xí)情況進行記錄以及分析。

2.6 滿足學(xué)生的需求

在目前的高校中，一卡通的使用非常普遍。實際上，這是一種對信息進行搜集的現(xiàn)象。大數(shù)據(jù)可以通過分析學(xué)生的消費情況來對學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況有更好地掌握，在資助學(xué)生時也可以更加具有公平性。大數(shù)據(jù)可以對一卡通中的交易記錄進行收集和的分析，并且向可能在經(jīng)濟上存在困難的學(xué)生發(fā)送勤工儉學(xué)的信息。

3 大數(shù)據(jù)在高校教育信息化管理中存在的問題

3.1 大數(shù)據(jù)的可用性和可行性面臨問題

數(shù)據(jù)并不代表著事實。但是，在大數(shù)據(jù)時代，人們通常會利用數(shù)據(jù)對事實進行甄別。只要高質(zhì)量的數(shù)據(jù)才能夠為高校的管理指明方向[4]。但是，高校數(shù)據(jù)的來源非常廣泛，具有多樣性和重復(fù)性的特征。這些數(shù)據(jù)的質(zhì)量并不是一致的，存在著一定的層次性，在數(shù)據(jù)加工的過程中就會產(chǎn)生一定的阻礙，數(shù)據(jù)的可用性也需要記性考量。數(shù)據(jù)加工上的困難數(shù)據(jù)的融合出現(xiàn)問題。

3.2 數(shù)據(jù)復(fù)雜且分析持續(xù)時間長

要想獲得高質(zhì)量的數(shù)據(jù)必須對數(shù)據(jù)進行分析和整合，這樣才能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)的潛在價值充分的挖掘出來。在對高校的數(shù)據(jù)進行分析時不能采用一般的分析模型，而是應(yīng)該對其進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來，數(shù)據(jù)分析的過程中，復(fù)雜性會不斷增加，同時對高校也提出了更高的要求。在分析數(shù)據(jù)時，應(yīng)該檢測數(shù)據(jù)的相關(guān)性，在數(shù)據(jù)之間進行對比。在這個過程中，需要對數(shù)據(jù)進行不斷的修改和調(diào)整，十分工作難度有所增加。

3.3 個人隱私泄露且人力資源配備不合理

高校不合理的分配人力資源會對數(shù)據(jù)時代的發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。在我國大多數(shù)的高校中，都缺少專業(yè)的信息技術(shù)部門，阻礙了對信息的整合，同時也不能適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展。另外，在大數(shù)據(jù)背景下進行數(shù)據(jù)搜集，會將學(xué)生的信息完全暴露在網(wǎng)絡(luò)上，為學(xué)生帶來一定的困擾，同時也要教育工作者帶來了麻煩。如何使大數(shù)據(jù)和保護隱私之間的關(guān)系能夠達(dá)到平衡是廣大高校應(yīng)該關(guān)注的核心問題。

4 大數(shù)據(jù)在高校教育信息化管理中的運用策略

4.1 建立科學(xué)的數(shù)據(jù)規(guī)劃

在教育信息化發(fā)展的過程中，很多高校在早期并沒有很強的信息化意識，數(shù)據(jù)的質(zhì)量也有高有低。即使在大數(shù)據(jù)時代，很多信息化工作人員仍然缺少數(shù)據(jù)規(guī)劃的意識。他們能夠意識到數(shù)據(jù)是有用的，但是卻不知道如何使用，也不知道如何共享，缺乏具體的規(guī)劃。通過對數(shù)據(jù)的微小調(diào)整就可以適應(yīng)各種類型的數(shù)據(jù)庫。因此，建立科學(xué)的數(shù)據(jù)規(guī)劃是十分必要的。通過對數(shù)據(jù)進行規(guī)劃和篩選，做出及時的調(diào)整和規(guī)劃。

4.2 加強數(shù)據(jù)的質(zhì)量管理

數(shù)據(jù)的質(zhì)量能夠保證數(shù)據(jù)分析結(jié)論的有效性和準(zhǔn)確性，同時也是非常重要的前提。在高校中應(yīng)用大數(shù)據(jù)時應(yīng)該考慮以下幾個方面的問題。首先，在收集數(shù)據(jù)階段要保證數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化、全面化和高效化[5]。既要保證數(shù)據(jù)收集的速度和精度，又要保證數(shù)據(jù)來源的質(zhì)量。其次，在清洗數(shù)據(jù)的過程中要保證數(shù)據(jù)的合理化和精確化。將噪聲數(shù)據(jù)去除，將有效的數(shù)據(jù)提取出來，保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量。在整合數(shù)據(jù)的過程中，應(yīng)該聘請專業(yè)的信息處理人員對數(shù)據(jù)進行分析，從而構(gòu)建高質(zhì)量的高校數(shù)據(jù)庫。在這個基礎(chǔ)上，還要建立數(shù)據(jù)管理機制，從而在數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段使數(shù)據(jù)的質(zhì)量得到有效的提高。

4.3 建立健全管理體制

高校的管理體制和大數(shù)據(jù)的發(fā)展之間有非常密切的練習(xí)。在教育管理過程中，高校的各個部門之間都需要共享數(shù)據(jù)。高校應(yīng)該建立專門管理信息技術(shù)的部門，并且建立管理體系，使各個部門之間能夠互相配合、互相溝通，減少資源共享過程中出現(xiàn)的障礙。要想在高校信息化教育管理過程中充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，信息技術(shù)部門應(yīng)該進行不懈的努力，建立具有告知練好的數(shù)據(jù)管理中心，從而對高校的發(fā)展方向進行準(zhǔn)確的預(yù)知。

5 結(jié)論

總而言之，高校旨在為社會培養(yǎng)更多有用的人才，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，因此，高校應(yīng)該對大數(shù)據(jù)的潛在價值進行不斷地挖掘。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)有利于教育理念的更新，同時也為教育事業(yè)的發(fā)展增加了動力。大數(shù)據(jù)的發(fā)展對于高校的信息化教育管理來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。因此，高校教育工作者應(yīng)該把握好時機，建立科學(xué)的數(shù)據(jù)規(guī)劃，加強數(shù)據(jù)的質(zhì)量管理，建立健全管理體制，從而有效地促進高校的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]許宗艷，王娜.大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)探索與思考[J].計算機產(chǎn)品與流通，2018（11）：197.

[3]馬君.基于大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)探索與思考[J].智庫時代，2018（44）：77+120.