李玉偉　宋利明　初文華

【摘 要】漁具測試方法課程是一門海洋漁業(yè)科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向必修課。為了能夠詳細地了解該專業(yè)漁業(yè)技術(shù)方向?qū)W生們的課程學習情況，本文采用學習目標達成度表作為測試手段進行評價《漁具測試方法》課程的教學質(zhì)量。根據(jù)教學質(zhì)量的評價結(jié)果，初步分析了《漁具測試方法》課程的教學效果，特別是知識點的自我掌握情況，尋找教學中存在的弱點和不足，以便針對性地采取措施提高教學質(zhì)量，以期達到教學目標。

【關(guān)鍵詞】航海概論;目標達成度;教學評價

中圖分類號： G642;U675 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）15-0091-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.043

A Preliminary Study of the Reform on the Teaching Content of Experiments

and instrumentation for Fishing Gear

LI Yu-wei SONG Li-ming* CHU Wen-hua

（School of Marine Sciences，Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China）

【Abstract】Experiments and instrumentation for Fishing Gear is a compulsory course in marine fishery science and technology.In order to get a detailed understanding of the course learning situation of the students majoring in fishing technology，this paper evaluates the teaching quality of the course"Experiments and instrumentation for Fishing Gear"by using the learning goal attainment scale as a test means.According to the evaluation results of teaching quality，the teaching effect of the course"Experiments and instrumentation for Fishing Gear"is preliminarily analyzed，especially the self-mastery of knowledge points.The weaknesses and shortcomings in teaching are found out，so as to take measures to improve teaching quality in order to achieve teaching objectives.

【Key words】Introduction to navigation;Teaching Content;Teaching reform

0 引言

對于教學效果的具體實施來說，課程教學質(zhì)量評價是非常重要的。這關(guān)系到課程教學大綱、教學手段和教學方法等能否適用于該課程教學過程的有序進行。課程教學質(zhì)量評價方式主要有學生評價、教師自評、同行互評和督導(dǎo)評價等[1];最直接的評價方式就是學生評價。原因在于學生是課堂的受教育者和主體，最能直觀地感受到課程教學質(zhì)量的程度。由于不同學生的對于知識理解的差異性，會對教學質(zhì)量評價有一定的影響，并不能完全體現(xiàn)教學目標完成度的評價效果[2]。因此，課堂教學質(zhì)量評價，要結(jié)合課程目標達成度來綜合評估課堂的教學質(zhì)量。

根據(jù)教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和教學目標，來合理設(shè)計課程目標達成度，才能夠有利于掌握教學過程中教學目標的達成度情況，有利于真實地反應(yīng)教學質(zhì)量的好壞[3]。通過收集教學目標達成度的數(shù)據(jù)進行歸納分析，尋找完成度較差的教學目標。進而，能夠根據(jù)分析總結(jié)的結(jié)果，協(xié)助教師了解課程學習目標達成度的情況，采取一定的措施，來提升課堂教學質(zhì)量，最終完成教學大綱所規(guī)定的教學目標。

1 《漁具測試方法》課程的性質(zhì)和目標

本課程是海洋漁業(yè)科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向必修課。主要目的是要求學生了解和掌握漁具測試的實驗設(shè)計，漁具系統(tǒng)及構(gòu)件的水動力性質(zhì)和漁具作業(yè)性能參數(shù)的測試方法，實驗數(shù)據(jù)分析處理方法，該課程是漁具設(shè)計和理論研究的基礎(chǔ)。

本課程的目標為：通過本課程的學習，能夠掌握測試系統(tǒng)的基本原理和測量方法、常用傳感器的分類和原理;通過實驗數(shù)據(jù)處理方法的學習，具備實驗設(shè)計、進行誤差分析和數(shù)據(jù)處理的能力;通過漁具測試儀器的學習，具備獨立使用測試儀器進行漁具測試儀器的安裝和測試數(shù)據(jù)處理的能力;通過漁具作業(yè)性能測試的學習，具備主要漁具性能測試的設(shè)計、測試操作和分析的能力;通過漁具模型試驗的學習，具備利用不同的試驗設(shè)施，選用合適的試驗準則，設(shè)計漁具模型的能力;通過對本課程的學習，培養(yǎng)學生的海洋意識，培養(yǎng)學生的科學意識，培養(yǎng)學生的勤奮好學和鉆研精神，具備復(fù)雜條件下處理問題的能力，認識到海洋強國戰(zhàn)略下的歷史擔當和使命;通過本課程的學習，培養(yǎng)學生獨立分析、判斷、思考和動手能力，積極引導(dǎo)學生投身于友好生態(tài)型捕撈技術(shù)的研發(fā)，為遠洋漁業(yè)事業(yè)提供技術(shù)支持，為實現(xiàn)“走出去”戰(zhàn)略、“一帶一路”國際漁業(yè)合作和國際漁業(yè)履約能力添磚加瓦。

2 《漁具測試方法》課程學習目標達成度分析的運用

2018-2019學年第2學期，海洋漁業(yè)科學與技術(shù)漁業(yè)技術(shù)方向有18位同學選修了這門課程。根據(jù)教學大綱中對教學目標的掌握程度要求，設(shè)計了《漁具測試方法》學習目標達成度表（表1），共分為23個學習目標，評價方式采用百分制，81-100、61-80、41-60、21-40和0-20分別表示學生們對學習目標的掌握程度[4]。利用學習目標達成度表，采用問卷調(diào)查的形式收集每個學生學習目標達成度的數(shù)據(jù)，來檢測該課程的學習目標達成度。

通過目標達成度數(shù)據(jù)的分析，可以得到漁具測試方法課程學習目標達成度的詳細情況。第一，總體加權(quán)平均分為80.4分。第二，在所有的學習目標當中，常用的傳感器、精度和誤差分析、側(cè)掃聲納、圍網(wǎng)沉降速度、深度和田內(nèi)準則等知識點，學生自我評價掌握度較高，加權(quán)平均分在82.2分左右。第三，雙頻掃描聲納、狄克遜準則、各種換能器工作原理，幾何參數(shù)對聲學性能的影響、網(wǎng)位儀、形狀變化和張力測定、錨繩張力和爬駐力測定、克列斯登生準則等知識點，學生自我評價掌握程度在78.3分，對所學知識的理解稍有難度，主要與該部分知識需要較多的實踐操作和模型試驗有關(guān)。

3 總結(jié)

對于本門課程的評價來說，采用目標學習達成度表只是學生根據(jù)自我掌握情況進行的自我評價[5];對于課程學習目標的真實掌握程度還要結(jié)合平時作業(yè)、實驗報告和期末論文等綜合評估。根據(jù)目標達成度的測試結(jié)果來看，這與課程的難易程度和前述課程的知識點有關(guān);這也與每位同學的基礎(chǔ)有關(guān)系，特別是整個課程體系的掌握程度和前后銜接程度有關(guān)。同時，課程教學目標的實現(xiàn)，也與課程知識的特點和教師的授課風格或者方式存在著一定的相關(guān)性。根據(jù)課程的目標設(shè)置和漁業(yè)技術(shù)方向同學們的專業(yè)基礎(chǔ)，每個知識點的設(shè)置分布比較均衡。今后的《漁具測試方法》教學中，要加強課程的互動環(huán)節(jié)，對每個知識點合理設(shè)置案例進行講解，切實提高教學方式的多樣性。

【參考文獻】

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