王猛

《中國(guó)學(xué)校體育》：南開(kāi)中學(xué)創(chuàng)始人張伯苓先生留下了“允公允能 日新月異”的校訓(xùn)，同時(shí)，他也積極提倡體育育人。作為校長(zhǎng)，請(qǐng)您談?wù)勚貞c南開(kāi)中學(xué)的體育教育理念，您認(rèn)為體育在整個(gè)學(xué)校教育中的地位和作用是怎樣的？

田祥平：張伯苓先生把教育救國(guó)作為畢生信念，踐行“公”“能”教育，被尊為“中國(guó)現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。重慶南開(kāi)中學(xué)的校訓(xùn)要求學(xué)生要有公心，有能力，學(xué)校培養(yǎng)的是為大眾服務(wù)的人才，否則學(xué)習(xí)就失去意義了。

張伯苓先生也因最早將奧運(yùn)概念帶入中國(guó)，被譽(yù)為“中國(guó)奧運(yùn)第一人”。他說(shuō)，不懂體育的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)是全面的培養(yǎng)，身體上的能力是基礎(chǔ)。如果“心有余而力不足”，學(xué)術(shù)好而沒(méi)有身體上的保證是不行的，是不能走得遠(yuǎn)飛得高的。“能”看似簡(jiǎn)單包括體能，卻是為學(xué)生包括德育、智育、美育等方面能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的。正是因?yàn)閷?duì)體育在觀念上的認(rèn)同，重慶南開(kāi)中學(xué)自建校開(kāi)始就提倡體育，體育器材的配備也比較完備，重慶南開(kāi)中學(xué)的體育傳統(tǒng)也在不斷的傳承中發(fā)展。

《中國(guó)學(xué)校體育》：我們注意到，重慶南開(kāi)中學(xué)開(kāi)展了特色體育大課間活動(dòng)，還堅(jiān)持把體育課開(kāi)到高考的前夕，請(qǐng)您介紹下學(xué)校是如何保障全體學(xué)生參與體育活動(dòng)的，有哪些制度措施？

田祥平：學(xué)校對(duì)于保障每一名學(xué)生參與體育活動(dòng)的權(quán)利是有共識(shí)的，在我們的教育理念上也看作是一件應(yīng)該做的、正常做的事情。近年來(lái)，學(xué)校推進(jìn)實(shí)施體育選項(xiàng)課教學(xué)改革，田徑、體操、足球、籃球、排球、網(wǎng)球、武術(shù)、跆拳道、乒乓球等項(xiàng)目供學(xué)生自主選擇，實(shí)行小班化教學(xué)，每班不超過(guò)35人，學(xué)生分項(xiàng)目、分層次、分性別自主擇師上課。其中，高一、高二年級(jí)有10個(gè)項(xiàng)目可選，高三年級(jí)按照性別分班進(jìn)行項(xiàng)目的綜合性學(xué)習(xí)，達(dá)到人人有課選，課課有所愛(ài)。在每學(xué)期排課的時(shí)候，教務(wù)處與體衛(wèi)處溝通銜接，把體育選項(xiàng)教學(xué)課安排進(jìn)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中并做好師資準(zhǔn)備。在體育課的開(kāi)展上，學(xué)校不僅是開(kāi)齊開(kāi)足的，還讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇自己喜歡的項(xiàng)目，在這方面，學(xué)校是沒(méi)有困惑和阻力的。

開(kāi)齊開(kāi)足體育課，學(xué)校是有制度保障的，也是容易做到的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大，有學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)存在應(yīng)付心理。對(duì)此，學(xué)校開(kāi)展了特色課間操活動(dòng)，讓體育活動(dòng)有趣、有吸引力，讓課間操成為學(xué)生每天的期待，切實(shí)幫助學(xué)生全面發(fā)展。

重慶南開(kāi)中學(xué)的課間操采用自編操的形式，體育教師在編排設(shè)計(jì)中，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化、流行元素等融入進(jìn)來(lái)，藏族舞、蒙古族舞、騎馬舞、踢踏舞、小蘋(píng)果、江南style等不同形式的課間操每隔一段時(shí)間進(jìn)行變化。同時(shí)，在編排上，也會(huì)吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。學(xué)校特色課間操開(kāi)展以來(lái)，取得了非常好的效果，學(xué)生不僅充分獲得了身體上的愉悅體驗(yàn)，還提升了審美情趣，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播等渠道也產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。

不同形式的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。高一年級(jí)每年開(kāi)展籃球班級(jí)比賽，高二年級(jí)開(kāi)展足球班級(jí)比賽、自編操比賽，高三年級(jí)開(kāi)展排球比賽。雖然高三是備考年級(jí)，但我們還在堅(jiān)持，學(xué)生和家長(zhǎng)也能理解并支持這項(xiàng)活動(dòng)。在各年級(jí)的班級(jí)比賽中，學(xué)生分成男子、女子、混合等組別提高參與率，同時(shí)啦啦隊(duì)、助威團(tuán)、攝影報(bào)道、競(jìng)賽作文分享等真正讓學(xué)生成為集體的一分子，讓學(xué)生高中的學(xué)習(xí)生活充實(shí)，體驗(yàn)學(xué)校體育文化的魅力，并成為他們?nèi)松幸环菝篮糜洃?。如今，班?jí)比賽也成為學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)。在每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，共設(shè)有100個(gè)不同的項(xiàng)目，95%以上的學(xué)生以多種形式參與其中，而冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)則讓學(xué)生在堅(jiān)持與忍耐中調(diào)整自己的狀態(tài)，不斷挑戰(zhàn)自我，提高自我。由此，學(xué)校通過(guò)多種形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)真正讓學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，增進(jìn)集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

《中國(guó)學(xué)校體育》：學(xué)校在解決學(xué)訓(xùn)矛盾、做好教體結(jié)合、家校合作方面有哪些措施？

田祥平：學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校文化的一個(gè)方面，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生在訓(xùn)練、比賽、經(jīng)歷勝負(fù)的過(guò)程中，鍛造團(tuán)隊(duì)精神及不斷超越自我的品質(zhì)。這本身就是對(duì)學(xué)生的一個(gè)教育的素材與方式，學(xué)校也把運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)作為課程建設(shè)、校園文化建設(shè)的一部分，而不僅僅是為了爭(zhēng)取比賽成績(jī)。

在體教結(jié)合方面，學(xué)校在田徑、女籃、足球等項(xiàng)目上取得了可喜的成績(jī)。田徑和女籃是我們學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在重慶及全國(guó)比賽中屢獲佳績(jī)。近年來(lái)，我校的足球隊(duì)伍建設(shè)取得了非常大的進(jìn)步，2018年獲得了重慶市校園足球高中組比賽的冠軍。學(xué)校及體衛(wèi)處的管理和教師團(tuán)隊(duì)為此付出了艱辛的努力。

重慶南開(kāi)中學(xué)不是體育學(xué)校，為什么還要把學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)好，并在全國(guó)有影響力呢？其實(shí)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)是火車(chē)頭，能夠起到帶動(dòng)其他學(xué)生喜愛(ài)體育、參與體育的作用。僅僅通過(guò)說(shuō)教的方式讓學(xué)生喜歡體育是比較難的，如果學(xué)校有幾支運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他們的比賽很精彩，而且在全國(guó)取得好的成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，這樣會(huì)促進(jìn)本校的學(xué)生關(guān)注體育，對(duì)體育的興趣也會(huì)有很大的提高。

在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系上，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生還是以學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)為主，體育特長(zhǎng)生不僅要完成平時(shí)的課業(yè)學(xué)習(xí)，還要參加訓(xùn)練。在比賽期間，學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)有所耽擱，為此學(xué)校采取針對(duì)性的措施保障隊(duì)員的學(xué)習(xí)不落下。比如，根據(jù)比賽安排，或者是提前或者是延后，有專(zhuān)門(mén)的教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行補(bǔ)課;在作息安排上，體育特長(zhǎng)生也會(huì)有適當(dāng)調(diào)整，如果賽前要早訓(xùn)的話，早自習(xí)可以晚點(diǎn)兒去，并與班主任提前溝通，晚自習(xí)可以晚到一些，但也有時(shí)間要求，不可以隨便不去。這樣，對(duì)班級(jí)管理、年級(jí)管理提出了更高的要求。學(xué)校為了學(xué)生的成長(zhǎng)，也有針對(duì)性地培訓(xùn)教師，要求教師對(duì)體育特長(zhǎng)生有正確的教育觀，不能歧視。通過(guò)精細(xì)化的管理，學(xué)校體育特長(zhǎng)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，也能達(dá)到較高的競(jìng)技水平，通過(guò)考試，每年都有學(xué)生被清華大學(xué)、北京大學(xué)等優(yōu)秀學(xué)府錄取。由此，這些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生也為其他學(xué)生樹(shù)立了非常好的榜樣，也改變了教師、學(xué)生對(duì)體育特長(zhǎng)生的某種偏見(jiàn)。

在家校合作方面，我們一直在和家長(zhǎng)積極主動(dòng)地溝通交流。一名學(xué)生受到的教育是3方面的，學(xué)校教育只是一部分，還有家庭教育和社會(huì)教育。在體育方面也是一樣的，僅有學(xué)校教育是不完整的，家庭教育和社會(huì)教育也要積極配合。在家校結(jié)合中，我們讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育觀念，如果家長(zhǎng)不了解學(xué)校的教育理念，家長(zhǎng)會(huì)不支持的，使得教育效果打折扣。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的體育活動(dòng)中，比如，學(xué)校組織校園足球嘉年華活動(dòng)，為高三隊(duì)員舉行退隊(duì)儀式，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)和學(xué)生一起見(jiàn)證人生的美好時(shí)刻，一起分享相伴成長(zhǎng)的感悟，一起在運(yùn)動(dòng)中增進(jìn)親情;邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看軍訓(xùn)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)軍訓(xùn)，即使會(huì)操的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生也不會(huì)出現(xiàn)暈倒的情況了，精神面貌也更硬朗了;邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看、參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的樂(lè)趣。家校形成合力，家長(zhǎng)也會(huì)幫助學(xué)校來(lái)完成教育的任務(wù)，回到家庭里面，家長(zhǎng)、學(xué)生也會(huì)喜歡體育，主動(dòng)進(jìn)行鍛煉，形成良好的家庭體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

《中國(guó)學(xué)校體育》：學(xué)校在保障體育教師進(jìn)修培訓(xùn)方面有哪些措施？

田祥平：重慶南開(kāi)中學(xué)非常重視體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與業(yè)務(wù)能力提升。體育學(xué)科有自身的性質(zhì)，但學(xué)校對(duì)待體育教師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面一視同仁，和其他科目的教師是一樣的。體育教師同樣參加優(yōu)質(zhì)課比賽、說(shuō)課比賽，昨天上公開(kāi)課的陳丹老師就是去年學(xué)校青年教師賽課一等獎(jiǎng)的獲得者。同時(shí)我校的體育教師申報(bào)主持了多項(xiàng)課題，在科研方面也取得了優(yōu)質(zhì)的成果。在重慶南開(kāi)中學(xué)，體育是教育的重要組成部分，對(duì)體育教師也是有高要求的，體育教師也一直向著標(biāo)準(zhǔn)努力。在學(xué)校的大家庭里，體育教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、培訓(xùn)提升等都做得很好，也讓學(xué)校的體育教師有成就感、歸屬感和認(rèn)同感。同時(shí)，為充分發(fā)揮教師的才能，學(xué)校開(kāi)展多樣的體育課程，為教師施展才能提供平臺(tái)。

《中國(guó)學(xué)校體育》：您喜歡參加什么體育活動(dòng)，體育給您的生活、工作帶來(lái)了什么影響？

田祥平：我堅(jiān)持打網(wǎng)球近20年了，做副校長(zhǎng)的時(shí)候我負(fù)責(zé)分管體育。我的體會(huì)是，如果要做好體育管理，首先要了解體育，要懂體育。只有參加體育活動(dòng)，才會(huì)了解運(yùn)動(dòng)給身體、意識(shí)等帶來(lái)什么樣的體驗(yàn)與變化，也才能理解在比賽中運(yùn)動(dòng)員的心理變化?，F(xiàn)在，在工作閑暇之余，我每周打1至2次網(wǎng)球。通過(guò)體育鍛煉，不僅強(qiáng)健了體魄，而且更能理解體育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，也為我的生活打開(kāi)了一扇窗，增進(jìn)了與同事間的交流，享受到愉悅和樂(lè)趣，激發(fā)出創(chuàng)新性思維。

《中國(guó)學(xué)校體育》：2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出，“開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，重慶南開(kāi)中學(xué)下一階段的體育工作有怎樣的目標(biāo)和計(jì)劃？

田祥平：在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，總書(shū)記對(duì)體育提出了很高的要求，不僅僅是把體育看作是一門(mén)學(xué)科，更是站在中華民族偉大復(fù)興的高度上來(lái)看的。我們要領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的講話精神，不折不扣地落實(shí)要求。

具體到學(xué)校層面，我認(rèn)為學(xué)校首先要加強(qiáng)體育教育理論方面的研究，不僅僅把體育看作“動(dòng)”的過(guò)程，更要有理論支撐，明白為什么“動(dòng)”，怎樣“動(dòng)”。有了理論，才能說(shuō)服自己，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)才能積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。其次是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，讓體育教師真正成為優(yōu)秀的教師，在體育教育領(lǐng)域中要有建樹(shù)，而且能夠有成就。優(yōu)化完善師資隊(duì)伍在年齡、性別等方面的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生更好地參與體育提供保障。最后，是進(jìn)行體育課程開(kāi)發(fā)，在現(xiàn)有做法的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化，讓體育教育融入到教育大環(huán)境中，與學(xué)校文化更有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生享受到體育文化無(wú)可取代的魅力。