李瑤　謝偉

摘要：藏族作為我國歷史比較悠久的族群之一，其傳統(tǒng)的民族文化是我國文化的重要組成部分，具有特色的民族性和豐富的文化內涵。在全球化發(fā)展的過程中，藏族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展受多因素的影響，因此提升人們的民族文化價值觀、建立完善的網絡宣傳平臺以及通過活動進行推廣等形式積極宣傳藏族傳統(tǒng)文化相關知識和特色活動，有利于藏族傳統(tǒng)文化的傳承和推廣。

關鍵詞：藏族;傳統(tǒng)文化;研究

我國作為一個多民族共融的國家，各民族文化的發(fā)展和傳承造就了中華五千年的文明發(fā)展。各民族文化都有自身的文化內涵，也是各族人民最根本、最深層、最本質的文化精神，它是民族文化的沉淀和繼承，是各族人民思想意識、價值觀和審美情趣，是支撐民族發(fā)展的文化動力，是各民族生活習俗和民族特征的反映。隨著全球化不斷發(fā)展，我國在倡導一帶一路文化倡議，也是對民族文化傳承和發(fā)展，藏族文化作為我國文化重要組成部分，目前學者對藏族文化傳承和發(fā)展進行研究，藏族的文化資源分為物態(tài)文化、符號觀念以及藏族文化資源的價值認定與市場三部分，做好藏族文化研究和推廣有助于當代大學生了解藏族人民的生活習俗和民族特征，同時也是對藏族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

一、藏族傳統(tǒng)文化的特點

（1）具有特色的民族性

藏族的歷史是中國歷史不可分割的一個組成部分，藏族人們主要生活在西藏、四川甘孜、云南等地，由于藏族人們生活環(huán)境在4000米以上的海拔上，且人們主要以農牧業(yè)為主，同時藏族人們悠久的歷史，在飲食、文化和生活習俗等方面形成自己特色的民族文化環(huán)境和生活習俗，藏族人們性格比較豪爽，能歌善舞，素有“歌舞的海洋”之稱。

（2）具有豐富的文化內涵

藏族作為一個悠久的少數民族部落，創(chuàng)造了屬于自己民族的文化，在文學、舞蹈、繪畫、建筑等各方面都有一定的建樹，其中藏族人們信仰藏傳佛教且有著悠久的傳播歷史，人們對自然的依賴感和以佛教的出世思想為基礎的因果報應以及慈悲思想、眾生平等的核心價值觀，都彰顯出濃厚的宗教色彩、地域特征和民族文化，同時藏族人們對佛教文化的傳播和建筑構建等都有深遠的影響;此外藏族人們的服飾設計充滿濃厚的藏族元素，如衣服材質、裝飾等，從設計到制作，不同場合衣服著裝寓意不同，同時哈達文化也是藏族文化的重要組成部分;此外藏族唐卡文化、茶文化、藏戲等獨具特色，藏醫(yī)學也是人類重要的文化遺產。

二、影響藏族傳統(tǒng)文化推廣的因素分析

（1）少數民族學生特點

由于特定的生活環(huán)境對少數民族學生的成長有一定影響，少數民族學生性格豪爽，但一些少數民族學生所在地域經濟發(fā)展相對落后，基礎教育水平不高，而少數民族學生入學之后，面對教學設施相對完善的大學，學生需要學習的專業(yè)知識和技能比較多，同時受外界的影響，學生對本民族的文化重視程度不夠，導致本民族文化學習和傳承氛圍不濃厚等。

（2）外界復雜形勢對民族文化推廣的影響

隨著新媒體快速發(fā)展，對民族文化的傳播和弘揚既帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。民族文化的傳播不僅存在于紙質文化的傳播，同時可以通過紀錄片或視頻的形式讓更多的人感受到民族文化的魅力，但受西方文化等多元化的社會思潮影響對民族文化的傳播和繼承面臨巨大挑戰(zhàn)，藏族文化在西方文化傳播時自身是弱勢的，一些不法分子利用西方文化的自由主義觀來誤導青年對我國中國共產黨正確領導的認識，同時也是對自身民族文化認同感的弱化，對祖先世代傳承下來的傳統(tǒng)的藏族文化忽視或摒棄，如藏族人們的習俗、觀念、服飾、藏醫(yī)學等得不到人們的重視和傳承，導致在全球化大環(huán)境下，藏族文化在青年大學生之間的傳播和繼承造成一定的負面影響，傳統(tǒng)藏族文化的傳播空間越來越小。

三、藏族傳統(tǒng)民族文化在大學生日常教育推廣路徑研究

我國是多民族共融的國家，多民族文化造就了中華五千年的文明古國，藏族作為歷史悠久的少數民族之一，其傳統(tǒng)的文化發(fā)展和傳承對我國文化自信道路實現有著重要的作用，因此做好民族文化的傳承有著重要的意義。

（1）加強學生民族傳統(tǒng)文化價值觀教育，提升學生思想育人的模式

大學生作為新時代社會主義接班人，而高校作為社會主義接班人培養(yǎng)的重要陣地，因此做好大學生的思想教育工作，是落實立德樹人教育任務的根本體現。面對世界范圍內意識形態(tài)不斷變化的形勢，面對新形勢下多元化社會思潮的沖擊和更新，面對新時代大學生多元化的需求，積極踐行和培育社會主義核心價值觀，是對新時代中國特色社會主義理論的落實和實踐，做好大學生思想引領工作對實現中華民族偉大復興的中國夢有重要的推動作用，而少數民族文化作為中華民族文化的重要組成部分，應加強當代大學生傳統(tǒng)民族文化價值觀教育，使學生養(yǎng)成正確的民族文化意識和觀念，同時加強對藏族傳統(tǒng)文化的發(fā)掘整理和繼承。針對藏族傳統(tǒng)文化進行分類分層保護，邀請非物質文化傳承

人對大學生進行講學和傳授相關的知識等形式使學生接觸到藏族文化的原始元素;其次組織學生深入到藏族傳統(tǒng)文化本身的環(huán)境下進行探索和學習，實地體會和感受當地文化和氛圍;同時落實國家相關政策和法規(guī)，讓學生形成正確的傳統(tǒng)文化價值觀念。

（2）打造藏族傳統(tǒng)文化品牌活動，形成活動育人的教育模式

藏族傳統(tǒng)文化在四川甘孜州地區(qū)的發(fā)展，不僅受到當地人們的信奉和傳承，同時也要借助相關的媒介進行傳播和塑造以此來推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展和弘揚。大學生作為新時代接班人，有責任、有義務做好藏族傳統(tǒng)文化的傳承工作，因此學校在發(fā)揮育人任務的同時，也要肩負起弘揚傳統(tǒng)文化的重任。學校應根據藏族傳統(tǒng)文化的特點，結合學生培養(yǎng)方案，制定適合學生發(fā)展的活動方案，不僅豐富完善學生的日常學習環(huán)境，也是對傳統(tǒng)文化的宣傳，學校結合實際創(chuàng)建“兩會一特”的傳統(tǒng)文化品牌活動，“兩會”即迎新晚會和畢業(yè)晚會、“一特”即特色活動，在“兩會”設計期間，加大特色傳統(tǒng)項目的設計和提高節(jié)目數量質量，創(chuàng)新是民族文化不斷進步的方式，加強對一些傳統(tǒng)的項目在原基礎上進行創(chuàng)新設計;在特色品牌活動中，針對藏族傳統(tǒng)文化的進行歸納和分類，根據文化的特點進行不定時的展演和實踐，讓學生親身感受藏族傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）建立完善的網絡宣傳平臺，實現網絡育人全過程

隨著新媒體技術的不斷發(fā)展，給人們生活帶來了便利，同時也豐富了傳統(tǒng)教育的教學素材和拓寬了傳統(tǒng)教學模式的領域，也是人們接觸少數民族文化的有效途徑，因此建立完善的網絡宣傳平臺，形成完備的網絡矩陣體系，更好實現網絡育人的全過程。首先學校層面應完善官方宣傳平臺少數民族文化板塊設置，定時更新完善相關文化，同時對保護少數民族文化政策和法律進行宣傳，讓大家了解學習先關知識，從內心體會到傳統(tǒng)文化的重要性和緊迫性;其次學院在積極響應學校相關政策下，建立相關的宣傳平臺宣傳和學習藏族傳統(tǒng)文化的同時，也要落實開展藏族傳統(tǒng)文化活動，在落實“兩會一特”傳統(tǒng)文化的同時，也積極多角度、多方面舉辦相關的知識講座、沙龍、圖片展等形式推進藏族傳統(tǒng)文化的宣傳，加大藏族文化視頻影像收集整理和保存，開展藏族傳統(tǒng)文化的課程設置，形成課堂教學和課外實踐相統(tǒng)一的育人模式。

藏族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展對我國傳統(tǒng)文化發(fā)展有著積極推動作用。甘孜州作為藏族居民主要聚居地，做好傳統(tǒng)的藏族文化的挖掘、整理和發(fā)展工作不僅對甘孜州地區(qū)藏族文化的弘揚，也是對我國少數民族文化發(fā)展的重要催化劑。

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