張程輝

摘? 要：采用文獻(xiàn)資料法對(duì)小學(xué)體育教師發(fā)揮家庭體育作業(yè)指導(dǎo)作用進(jìn)行了全面的分析，闡述了小學(xué)生家庭體育作業(yè)的主要意義是提高小學(xué)生身體素質(zhì)，提升心理健康、 開發(fā)學(xué)生智育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子交流，說(shuō)明了小學(xué)體育教師在布置家庭體育作業(yè)方面具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，培養(yǎng)良好體育鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)能力和傳授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 體育教師? 家庭體育作業(yè)

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（b）-0122-02

近些年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社交媒體和手機(jī)游戲的盛行，父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，學(xué)生在放學(xué)后長(zhǎng)時(shí)間玩游戲和看電視，使學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降，這其中主要原因就是學(xué)生在放學(xué)后缺少體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。為了提高學(xué)生的身體健康，增加學(xué)生的體質(zhì)，2007年，中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，保證學(xué)生有跑足夠的時(shí)間參加體育鍛煉，教師為學(xué)生布置家庭體育作業(yè)，是學(xué)校體育教育手段的另一種延續(xù)。家庭體育作業(yè)就是教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和愛(ài)好，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的交流，制定家庭體育運(yùn)動(dòng)鍛煉計(jì)劃，迫使學(xué)生在放學(xué)后有更多的時(shí)間參與體育活動(dòng)，鍛煉身體，提高身體的免疫力，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育思想。本文分析了小學(xué)生家庭體育作業(yè)的意義，并對(duì)小學(xué)體育教師發(fā)揮家庭體育作業(yè)指導(dǎo)作用進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，旨在為今后體育教師發(fā)揮家庭體育作業(yè)指導(dǎo)作用研究提供參考和借鑒。

1? 小學(xué)生家庭體育作業(yè)的意義

1.1 提高小學(xué)生身體素質(zhì)，提升心理健康

家庭體育作業(yè)是學(xué)校教育功能在課外的延伸，教師布置家庭體育作業(yè)，可以使小學(xué)生在課外進(jìn)行更多的體育活動(dòng)練習(xí)時(shí)間，掌握體育活動(dòng)項(xiàng)目基本技術(shù)和技巧，培養(yǎng)參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而樹立終身體育意識(shí)。近些年來(lái)，國(guó)家教育部多次出臺(tái)政策文件為小學(xué)生減輕課程負(fù)擔(dān)，提倡素質(zhì)教育，提高小學(xué)生的身體健康，開展每天1h校園體育活動(dòng)，保障小學(xué)1～2年級(jí)每周為4節(jié)體育課，小學(xué)3～6年級(jí)每周3節(jié)體育課。但是由于學(xué)生在課外體育活動(dòng)較少，影響小學(xué)生身體健康，因此，倡導(dǎo)為小學(xué)生布置家庭體育作業(yè)，不僅提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)參與體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高抗病能力，而且通過(guò)參與體育活動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏精神，樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高抗壓能力，培團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提升心理健康[1]。

1.2 開發(fā)學(xué)生智育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)是智育的物質(zhì)基礎(chǔ)。家庭體育作業(yè)就是使學(xué)生在課后時(shí)間能夠積極參加體育鍛煉。經(jīng)常參加體育活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)能的發(fā)展，提高大腦皮層靈活反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生智育發(fā)展，提高學(xué)生記憶、反應(yīng)和想象能力的能力，使學(xué)生的智力和神經(jīng)系統(tǒng)得到充分的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生心血管系統(tǒng)的機(jī)能，改善大腦供氧情況，提高大腦工作能力。另外，家庭體育作業(yè)具有更多的趣味性和娛樂(lè)性，少一些競(jìng)技性，盡可能地安排一些每個(gè)學(xué)生都能參與的體育活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生鍛煉的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，探究體育文化知識(shí)，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激起學(xué)生不斷探索的精神。

1.3 促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子交流

由于小學(xué)生年齡較小，獨(dú)立完成體育活動(dòng)練習(xí)具有危險(xiǎn)性，為了保護(hù)小學(xué)生的身體安全，教師在布置家庭體育作業(yè)時(shí)，明確地提出要家長(zhǎng)與學(xué)生共同來(lái)完成，一方面促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和交流，進(jìn)一步促進(jìn)父母與孩子之間互相了解，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間的身心健康發(fā)展，一方面保護(hù)孩子在進(jìn)行體育活動(dòng)練習(xí)時(shí)的安全，避免意外發(fā)生。在完成家庭體育作業(yè)過(guò)程中，孩子將在學(xué)校里學(xué)到的體育活動(dòng)項(xiàng)目給父母展示，能夠增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自我的信心，使父母從多方面了解孩子，父母和孩子能夠一起共同完成體育活動(dòng)練習(xí)，在這過(guò)程中，傳授孩子一些做人和做事的道理，使孩子樂(lè)觀地看待生活?；蛘吒改冈谂赃厡?duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，提高孩子體育活動(dòng)基本技能，有利于促進(jìn)家庭的和諧，提升孩子的身心健康[2]。

2? 小學(xué)體育教師在家庭體育作業(yè)中的指導(dǎo)作用

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，培養(yǎng)良好體育鍛煉習(xí)慣

興趣是最好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)和接收新鮮事物時(shí)，其起到了十分重要的作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興起取時(shí)，他們就會(huì)全身心地投入，心情愉悅地進(jìn)學(xué)習(xí)，心里不會(huì)產(chǎn)生學(xué)生的負(fù)擔(dān)，否則，他們就會(huì)采用被動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，應(yīng)付了事，因此，小學(xué)生家庭體育作業(yè)內(nèi)容必須要激發(fā)學(xué)生興趣，生活活潑，新穎有趣。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞揭騽?shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，選擇學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)，慢慢培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而擴(kuò)大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范圍，從跑跳到投擲，使學(xué)生在愉悅地環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)積極地稱贊，使學(xué)生在無(wú)形中增加了自信，提高學(xué)習(xí)興趣，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在體育活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，和學(xué)生共同找原因，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)差距在哪里，抓住學(xué)生興趣的閃光點(diǎn)，給予積極地肯定和鼓勵(lì)，增加學(xué)生習(xí)興趣，從而培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)能力

在學(xué)校體育課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并傳授體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生能夠正確掌握，為以后獨(dú)立的練習(xí)打下基礎(chǔ)。為了鞏固和提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，主要以日常體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，使學(xué)生能夠進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)技能，幫助學(xué)生掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)[3]。為了培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)能力，教師不僅要傳授基本技術(shù)，而且也要傳授運(yùn)動(dòng)基本規(guī)則，使學(xué)生在課后能夠獨(dú)立地完成，或者與其他學(xué)生進(jìn)行交流或練習(xí)，這種就可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身體能力，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。

2.3 傳授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)

小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，好動(dòng)的習(xí)慣，以及對(duì)未知的好奇，很容易陷入危險(xiǎn)。在教師布置家庭體育作業(yè)時(shí)，教師必須遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和愛(ài)好，既能達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，又能傳授學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)前應(yīng)做好準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，提醒學(xué)生在體育活動(dòng)中避免做出過(guò)大的動(dòng)作，時(shí)刻保持自我保護(hù)意識(shí)，在選擇進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)找到廣闊的地方。因意外出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，不應(yīng)懼怕，按照教師所教過(guò)的急救知識(shí)，第一時(shí)間處理傷口，防止傷病擴(kuò)大。同時(shí)，教師在布置家庭體育作業(yè)時(shí)除了進(jìn)行體育活動(dòng)之外，還會(huì)應(yīng)安排體育賽事和體育文化知識(shí)，學(xué)生在課后在父母的幫助下，查詢體育歷史知識(shí)，觀看各種體育賽事，學(xué)習(xí)體育比賽規(guī)則和文化知識(shí)，進(jìn)一步了解體育精神，使學(xué)生樹立正確的體育觀，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，為終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)[4]。

參考文獻(xiàn)

[1] 張潔.體育家庭作業(yè)對(duì)增加小學(xué)生身體素質(zhì)效果的實(shí)驗(yàn)研究[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12（2）：113-115.

[2] 王素娜.小學(xué)生體育家庭作業(yè)的實(shí)踐與研究[J].運(yùn)動(dòng)，2017?（6）：115-116.

[3] 駱惠明.體育教師如何科學(xué)合理布置家庭作業(yè)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（6）：180-181.

[4] 林錫江.布置小學(xué)生體育家庭作業(yè)的實(shí)踐探索[J].體育師友，2011（3）：40-41.