李益萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職高的數(shù)學課堂教師應(yīng)該順應(yīng)改革潮流，積極分析當前職高數(shù)學課堂存在的問題，大膽實踐，積極創(chuàng)新，找到提高職高數(shù)學課堂的方法，讓學生愛上數(shù)學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在教學過程中教師應(yīng)該意識到學生才是課堂的主體，應(yīng)該一切以學生為出發(fā)點，找到適合學生的素質(zhì)教育方法，豐富數(shù)學課堂。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教育創(chuàng)新;職高數(shù)學;現(xiàn)狀

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0108-02

就目前來說，我國的教育現(xiàn)狀正處在一個改革的關(guān)鍵期，這一時期不僅對學生的學習要求驟然提高，對教師的教學要求也提高不少。因此各個學校、各個科目、各位老師都在不停地學習改革，爭取達到新課改的標準，為自己所在學科的創(chuàng)新出一分力。而職高數(shù)學更是職高所有課堂中比較重要的一科，因此更應(yīng)該走在新課改潮流的前沿，爭取做一個領(lǐng)頭科目。數(shù)學這門課邏輯性強、系統(tǒng)性強，對學生的綜合素質(zhì)要求較高，既有對基礎(chǔ)知識的要求，還要求學生對數(shù)學這一門學科有自己的看法，有創(chuàng)新精神。這就要求職高數(shù)學老師一定要具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)知識、豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗及強大的管理課堂的能力，還要有前瞻的數(shù)學思維，具有這樣的綜合素質(zhì)才能當一個好的數(shù)學課堂引領(lǐng)人，為學生打開一扇光亮的數(shù)學之門，引導學生學好數(shù)學、用好數(shù)學，受益一生，而不僅是為了應(yīng)對考試才學習數(shù)學，也不會因此錯過發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美的機會。

一、新課改背景下職高數(shù)學教學的現(xiàn)狀

（一）職高數(shù)學教學方法單一

國家現(xiàn)在大力提倡教育改革，積極支持各地實行新課改政策，因此大部分地區(qū)的多數(shù)學校都已經(jīng)在教育改革的路上取得了一定的成就，很多地區(qū)的課堂，不僅僅是數(shù)學課堂，都已經(jīng)緊跟時代的步伐，變得生動有趣，這些學校響應(yīng)教育改革的號召，積極推動教育改革，利用多媒體教學等新技術(shù)，豐富課堂，激發(fā)學生的興趣，提高他們學習數(shù)學的積極性，從而達到一個好的課堂效果。雖然現(xiàn)在形勢大好，教育現(xiàn)狀有所改善，但是有些偏遠地區(qū)的學校仍然在新課改政策的落實中存在很多問題，遇到很多阻礙，其中包括硬件阻礙也包括軟件上的不足。改革之路漫漫，這些偏遠地區(qū)的改革落實情況更應(yīng)該引起我們的重視。硬件不足包括多媒體設(shè)施不完善、缺乏推動課堂改革的資金等。軟件的缺失更是難以立刻改善，如教師教學方法固化，難以在短時間內(nèi)得到明顯改變，只能循序漸進，但是也可能會延誤改革的進程，尤其在數(shù)學這一學科上這些單一的教學方式體現(xiàn)得更加明顯。目前來看，這些教學方式的單一主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學工具單一，很多教師都認為，數(shù)學課堂上可利用的教學工具很少，最多用到直尺、三角板、圓規(guī)這一類傳統(tǒng)的測量工具，但這種認識是非常不科學的，其實數(shù)學學科教學中有許多地方都需要用到教學工具，包括多媒體設(shè)備。比如，在學空間幾何這一章節(jié)時，很多學生的空間想象能力有待提高，所以很多題做起來都有一定的困難，而教師如果善于利用多媒體教學軟件，就可以有效地幫助學生提高空間感，比只在黑板上利用測量工具給學生講解，達到的效果要好。其次，就是課堂上講述知識點時的講解方式單一，只利用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，教師講述，學生接受，不與學生多互動，也不用有趣易接受的方式講述給學生，導致很多學生都覺得數(shù)學課堂枯燥，體會不到數(shù)學的樂趣，對數(shù)學喪失興趣，直接影響學生的聽課效率。

（二）數(shù)學教學沒有和實際結(jié)合起來

在職高數(shù)學教學過程中存在一個很大的誤區(qū)，那就是教學與實際應(yīng)用分離，導致教學沒有任何意義。數(shù)學本身具有很強的理科學科的特點，對學生的邏輯思維、獨立思考、自主探索、主觀能動性的要求都非常高，學生如果不能做到實際應(yīng)用和教學相結(jié)合，那學習起來就會非常困難，最基礎(chǔ)的入門學習都沒有學好，那后面的學習就會更加困難。數(shù)學的學習是層層遞進式的，每一步的學習都是在為下一步的學習打基礎(chǔ)，也來源于之前每一步的學習，因此數(shù)學教育一定不能脫離實際，要做到讓學生學以致用，讓他們意識到學習數(shù)學是一件有用的事情，意識到數(shù)學是非常有意思也是非常有意義的。教師應(yīng)該讓他們從心底認識到數(shù)學這門學科的重要性，多從實際出發(fā)講解一些定義和道理，比生搬硬套公式的“填鴨式”教學，效果會好很多。

（三）學生的基礎(chǔ)知識較薄弱

因為本文研究的是職高數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，所以必須考慮到學生基礎(chǔ)知識是否薄弱方面的因素。職業(yè)高中的學生基礎(chǔ)知識大多比較薄弱，因為他們在職業(yè)高中階段就要拿出更多的時間來學習專業(yè)課知識了，所以學習文化課的時間就會更少。因此，新課改的實施過程中應(yīng)該根據(jù)實際情況量力而行，不能天馬行空，制定不切實際的計劃。但是目前來看，確實存在不按照實際狀況盲目進行課改的情況，也存在根本不關(guān)心新課改的標準，固執(zhí)守舊按照單一標準直接教學的情況。無論是哪一種情況，都是教師在教學過程中脫離了實際情況的表現(xiàn)。在對學生進行培養(yǎng)教育的過程中，教師一定要考慮周全，尤其是要按照學生的實際情況來制定切實可行的計劃。否則，盲目地執(zhí)行不切實際的計劃，不僅教師在教學過程中感到寸步難行，學生也會覺得受到挫折，更加沒有學習的積極性，這樣不考慮學生綜合素質(zhì)水平，不根據(jù)實際情況制定計劃的方式，得不償失。

二、對職高教學進行創(chuàng)新的具體措施

（一）運用多元化的教學方式進行教學

數(shù)學的學習很容易使學生感到枯燥，所以教師在

教學過程中，要根據(jù)學生實際情況，制定切實可行的教學計劃，充分利用多媒體等硬件設(shè)備，使數(shù)學課堂豐富多彩起來。課堂的多元化有利于提高學生的興趣，提升學生的專注度，聚精會神的課上狀態(tài)可以使學習的效

果大大提高。但在實行多元化課堂時不能本末倒置，多元化課堂只是教學的一個輔助手段，是用來幫助學生

學習知識的，應(yīng)該以能否幫助學生更好地學習數(shù)學為

判斷標準來制備多元化課堂，而不僅僅為了多元化課

堂這一形式而去制備多元化課堂，這樣可能會使學生

的學生效果大打折扣，反而還不如傳統(tǒng)課堂的教學成

果，這樣的多元化課堂是不可取的。好的多元化課堂應(yīng)該是這樣的：在保證學生學好數(shù)學知識的同時，以一種讓學生更容易接受的方式去學習數(shù)學，盡可能激發(fā)他們的學習興趣，拓寬學習思路，形成數(shù)學思維，從根本上掌握這門學科。

（二）將數(shù)學學習與實際生活結(jié)合起來

在職高數(shù)學教學過程中，很多教師都會犯一個錯誤，那就是脫離生活實際，純粹按照課本講述，這樣的教學方式可以說是百害而無一利。首先，脫離實際的數(shù)學是毫無意義的，甚至還會鬧出許多笑話，如某學校教師留的作業(yè)是讓學生數(shù)一噸小麥有多少粒，就遭到了社會各界的質(zhì)疑，首先這個問題沒有實際意義，我們的生活里不需要知道一噸小麥精確的顆粒數(shù)，其次可以通過科學估算得出結(jié)論，否則數(shù)一噸小麥需要的時間，或許窮盡我們的一生也不能得知。像這樣數(shù)學脫離實際生活的例子還有很多，這里就不一一列舉了，但這些例子無一例外都說明了，數(shù)學是一個和實際生活聯(lián)系非常緊密的學科，我們不能脫離實際去學數(shù)學。此外，教師還可以讓學生切身感受到數(shù)學這門學科的重要性，幫助他們在生活中多多利用數(shù)學知識，既能鞏固數(shù)學知識，也能方便生活，只有將時間與數(shù)學緊密聯(lián)系，才能提高數(shù)學學習質(zhì)量。

（三）提高學生在數(shù)學教學中的地位

在國家有關(guān)新課改的文件中曾多次提到“學生是課堂的主體”。因此在實際教學過程中，教師也應(yīng)時刻謹記，學生是課堂的主體，也是新課改的主體。教學，課堂，歸根到底是為學生服務(wù)的，要能讓學生學到更多的知識，以快樂學習為目的。而傳統(tǒng)課堂上的教學，一般是教師作為主體，學生做為被動接受知識的個體而進行的，這樣的課堂理念顯得沒有活力。所以探索在職高數(shù)學教學的創(chuàng)新方法時，首先應(yīng)該明確的一點就是學生才是課堂的主體，尤其是職高數(shù)學的課堂上，學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握程度可能參差不齊，在上課的過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，多與學生進行實時互動，檢測學生的學習情況，根據(jù)重點難點時刻調(diào)整講課方式，以達到比較好的課堂效果。

三、結(jié)語

綜上所述，當前職高數(shù)學教學過程中確實還存在許多問題，如教學方式單一、課堂不夠多元化、不能將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系起來、教師講課的狀態(tài)和學生學習的狀態(tài)不能統(tǒng)一等。在新課改的有利背景下，教師應(yīng)該直面這些問題，有針對性地提出相應(yīng)的對策。教師在課堂上盡量多與學生交流，時刻關(guān)注學生的動態(tài)，把學生做為課堂的主體;也應(yīng)該注重把課堂知識和實際生活聯(lián)系起來，幫助學生更好地運用數(shù)學知識，做到學以致用;更應(yīng)該利用多媒體等硬件設(shè)施，打造多元化現(xiàn)代化的課堂，多組織一些課外活動，讓學生認識到數(shù)學不是一個沒有樂趣的學科，打造一個創(chuàng)新型的課堂，從而從根本上幫助學生愛上數(shù)學，使學生受益無窮。

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◎編輯 陳鮮艷