鄭大斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中等職業(yè)學(xué)校在國(guó)家教育事業(yè)中屬于高中階段教育，是以培養(yǎng)初中級(jí)專業(yè)技能人才為目標(biāo)的學(xué)校。面向?qū)W生開展德育，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是必要環(huán)節(jié)。目前，很多區(qū)內(nèi)外中職學(xué)校正在面向?qū)W生開展準(zhǔn)軍事化管理。以廣西賓陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，對(duì)中職學(xué)校開展準(zhǔn)軍事化管理活動(dòng)實(shí)施前后進(jìn)行闡述和對(duì)比分析效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;準(zhǔn)軍事化;德育工作;實(shí)施效果

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）15-0280-02

黨的十八大以后，各級(jí)黨委和政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，特別是針對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展出臺(tái)了一系列扶持政策，特別是縣級(jí)中專綜合改革政策極大地推進(jìn)了縣級(jí)中職學(xué)校的發(fā)展。但在發(fā)展的過程中也遇到了許多困難，如中職生群體普遍由中考失利學(xué)生、初中未畢業(yè)學(xué)生、社會(huì)青年、農(nóng)村留守兒童組成。這部分學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、自我管理能力差、不思上進(jìn)等校園頑癥。

中職學(xué)校以培養(yǎng)中職生成為具備良好的職業(yè)精神、扎實(shí)的專業(yè)技能、一定理論基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才為目標(biāo)，進(jìn)而要求全體教師做到學(xué)生留得住、教得好、管得優(yōu)。為實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，筆者通過了解兄弟學(xué)校做法、與學(xué)生交流、班主任溝通等多種方式，對(duì)當(dāng)前在學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的問題交換看法。并提出在學(xué)校內(nèi)實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理是提高管理質(zhì)量的有效方法。本文擬從我校實(shí)施準(zhǔn)軍事化的緣由、意義、實(shí)施過程和效果等方面進(jìn)行闡述和分析。

一、準(zhǔn)軍事化管理的內(nèi)涵

中職學(xué)校學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理是指以借鑒我國(guó)人民軍隊(duì)的封閉式的管理模式為樣本，參照軍隊(duì)的相關(guān)管理制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定符合學(xué)校發(fā)展需要的學(xué)生日常行為管理的規(guī)范和督查體制。通過制度的實(shí)施，使學(xué)生在組織觀念、紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、專業(yè)知識(shí)和技能上有較大的進(jìn)步，成為企業(yè)的首選。以此促進(jìn)學(xué)校德育管理工作的開展，在學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

二、實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的現(xiàn)實(shí)原因

（一）學(xué)校生源的復(fù)雜性

一直以來，中等職業(yè)學(xué)校的生源類型多種多樣，如有應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、社會(huì)青年，甚至還有初中未畢業(yè)的學(xué)生，從而加大了學(xué)校德育工作的管理難度。廣西賓陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校，除了有上述的生源特點(diǎn)外，還有部分農(nóng)村留守兒童、建檔立卡戶學(xué)生，單親和離異家庭學(xué)生比例較大等特點(diǎn)。

（二）學(xué)校管理現(xiàn)狀的需求

以賓陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，目前在德育管理上出現(xiàn)三大較為突出的問題。一是學(xué)生的日常管理主要依賴于各班班主任的管理，而較多的班主任采用的是參照以往經(jīng)驗(yàn)開展管理工作，對(duì)現(xiàn)今普遍為“00”后的中職生出現(xiàn)的新變化缺乏了解;二是學(xué)校有較多的班主任為新入職，在班級(jí)管理的方式方法上缺乏科學(xué)性和針對(duì)性;三是缺乏較為詳細(xì)、可操作性高、統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)。

（三）求職者應(yīng)具備“工匠精神”

中等職業(yè)教育是為上崗就業(yè)前開展相關(guān)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)性教育，為企業(yè)培養(yǎng)成為能夠勝任生產(chǎn)一線工作的就業(yè)人員。隨著現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)化程度的不斷提高，企業(yè)對(duì)就業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求也越來越高，要求就業(yè)者有更強(qiáng)的紀(jì)律性、更豐富的理論知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和拓展能力。這就對(duì)教師開展育人工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)上提出了新的目標(biāo)與要求。

三、實(shí)施準(zhǔn)軍事化的步驟

（一）校內(nèi)充分論證

為切實(shí)做好學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，組織由一線班主任代表、學(xué)生代表、德育部門等組成的論證小組，對(duì)學(xué)校情況進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂初步的相關(guān)工作方案和實(shí)施細(xì)節(jié)。例如，通過制訂學(xué)生宿舍衛(wèi)生情況檢查表、制訂學(xué)生儀容儀表規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、制訂學(xué)生教室、宿舍紀(jì)律制度等。

（二）學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

組織一線班主任代表和課題組成員前往廣西二輕技工學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。廣西二輕技工學(xué)校為了提高管理實(shí)效，將企業(yè)的“6S”管理（即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）引入校園，更重要的是實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。經(jīng)過幾年的準(zhǔn)軍事化管理，現(xiàn)在教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、學(xué)生宿舍、教工辦公室等環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，變得干凈整潔。教室、宿舍統(tǒng)一要求，規(guī)范布置。

橫縣職業(yè)教育中心的宿舍管理即采用準(zhǔn)軍事化管理模式。學(xué)生宿舍由生活教官統(tǒng)一管理，教官要求每個(gè)宿舍長(zhǎng)明確自己的任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂宿舍管理?xiàng)l例，定期召開宿舍成員會(huì)議。而教官也會(huì)每日三檢，并將檢查宿舍衛(wèi)生情況張貼在宿舍大門的公告欄處，要求舍長(zhǎng)每天到公告欄處查看本宿舍的問題，并及時(shí)整改。如教官二次檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在的問題未改善，將及時(shí)當(dāng)面告知舍長(zhǎng)要求其監(jiān)督值日生或自己做好。教官三次檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在的問題仍未得到改善的，要求該宿舍成員執(zhí)行義務(wù)勞動(dòng)，情節(jié)嚴(yán)重的將通知班主任進(jìn)行教育整改。

這部分既有區(qū)內(nèi)重點(diǎn)中職學(xué)校，也有跟我校同為縣級(jí)職校的橫縣職教教育中心。他們已經(jīng)在校內(nèi)實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，并取得了良好的效果。

（三）過程管理

首先建立相關(guān)的制度，成立實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的領(lǐng)導(dǎo)小組和具體負(fù)責(zé)人員，聘請(qǐng)主要由退役軍人組成的生活教官團(tuán)隊(duì)。其次，在秋學(xué)期開學(xué)初開展面向全體學(xué)生的軍訓(xùn)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在校園生活伊始時(shí)，就接受準(zhǔn)軍事化管理的理念與要求;在中期開展大型素質(zhì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等;最后開展以準(zhǔn)軍事化管理標(biāo)準(zhǔn)開展日常管理工作，注重在宿舍衛(wèi)生管理、晨訓(xùn)管理、班主任管理等方面開展相關(guān)工作。同時(shí)，以學(xué)校學(xué)生會(huì)成員為主體，協(xié)助學(xué)校開展準(zhǔn)軍事化工作，并形成學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的管理模式。

四、準(zhǔn)軍事化管理模式下的實(shí)踐成果

（一）學(xué)校形成良好的教育教學(xué)環(huán)境

通過開展準(zhǔn)軍事化管理活動(dòng)，對(duì)校園實(shí)施封閉式管理，最大限度地保證在校生不受到社會(huì)不良因素的干擾。一是防止部分社會(huì)青年混入學(xué)校、帶入不良惡習(xí)，影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是學(xué)生自控能力弱、容易染上惡習(xí)。即防止學(xué)生以請(qǐng)假等事由走出校門，學(xué)習(xí)校外不良行為，跟風(fēng)做威。

（二）學(xué)生擁有良好的紀(jì)律意識(shí)

通過實(shí)施規(guī)范化的制度，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、出勤、參加活動(dòng)積極性等方面進(jìn)行嚴(yán)格的考核，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行積極的應(yīng)用。使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的意識(shí)。例如，早、晚讀時(shí)間，將由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)到各班檢查早讀情況，查看是否有學(xué)生遲到、早退，或是在早晚讀時(shí)間做與讀書無(wú)關(guān)的事情，將對(duì)班級(jí)量化管理進(jìn)行扣分，再由班主任進(jìn)行批評(píng)教育整改。

（三）提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力

實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的效果如何，不僅要看學(xué)生在校期間通過準(zhǔn)軍事化管理對(duì)自我管理、學(xué)業(yè)進(jìn)步、綜合素質(zhì)是否提高，還要看學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。近年來，企業(yè)在招聘職業(yè)技能人才時(shí)，注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，也注重學(xué)生的道德養(yǎng)成教育。全面深入實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律嚴(yán)明、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，形成良好的職業(yè)道德意識(shí)。成為受企業(yè)歡迎、企業(yè)首選的技能型人才。

（四）良好的示范作用

實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，優(yōu)秀班級(jí)給其他班級(jí)起到一定的榜樣作用。開展實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理以來，課題組兩位成員所帶班級(jí)在學(xué)風(fēng)、日常管理上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，分別在兩個(gè)教學(xué)部的班級(jí)量化管理和排名上都取得第一的好成績(jī)。并經(jīng)學(xué)校推薦參加南寧市優(yōu)秀班集體的評(píng)選。同時(shí)，學(xué)生優(yōu)秀個(gè)人，通過實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，由起初自我管理懶散、無(wú)組織意識(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳、道德素質(zhì)低向自我管理強(qiáng)、遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)、懂得勤儉節(jié)約、掌握一定學(xué)習(xí)方法、發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變。這也給其他學(xué)生起到一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)作用。

五、實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）準(zhǔn)軍事化管理和學(xué)生創(chuàng)新性的關(guān)系

準(zhǔn)軍事化管理意味著在校內(nèi)實(shí)施統(tǒng)一制度和行為規(guī)范，易形成思維定勢(shì)。這就要求我們?cè)趯?shí)施的過程中注意學(xué)生個(gè)體之間的差異性，通過不同的方式方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，針對(duì)中職校殘疾、單親、離異、留守學(xué)生等特殊群體進(jìn)行針對(duì)性、靈活性管理，不可照搬規(guī)范與制度強(qiáng)壓學(xué)生。

（二）管理團(tuán)隊(duì)自身認(rèn)識(shí)和現(xiàn)實(shí)要求的矛盾問題

有部分的班主任認(rèn)為實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理與過往的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)不相符，認(rèn)為自身的管理經(jīng)驗(yàn)更加有利于開展班級(jí)工作。這就要求我們?cè)趯?shí)施準(zhǔn)軍事化管理的過程中注意在制定相應(yīng)制度的過程中事先充分論證、事中充分收集意見、事后及時(shí)總結(jié)。確保出臺(tái)的相關(guān)制度更加符合學(xué)校的實(shí)際情況。

（三）學(xué)生對(duì)準(zhǔn)軍事化管理認(rèn)識(shí)與深化管理的問題

學(xué)生對(duì)準(zhǔn)軍事化管理的認(rèn)識(shí)，是實(shí)施準(zhǔn)軍事管理的思想基礎(chǔ)，要時(shí)刻注意學(xué)生在道德養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面發(fā)生的改變。大部分學(xué)生由原來的初中或社會(huì)適齡青年進(jìn)入中職學(xué)校前已養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，現(xiàn)要求學(xué)生遵守職校準(zhǔn)軍事化管理制度，在短時(shí)間內(nèi)是一個(gè)挑戰(zhàn)，可能會(huì)有一些抵觸心理及消極情緒，要給予學(xué)生一定的轉(zhuǎn)變時(shí)間。同時(shí)，做好該部分學(xué)生的思想工作，采用家校合作，齊力讓學(xué)生從內(nèi)心接受準(zhǔn)軍事化管理，并了解準(zhǔn)軍事化管理對(duì)其的積極影響。實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理是職業(yè)教育學(xué)生管理的重要選擇，堅(jiān)持“以人為本”的初衷，將“以人為本”深化貫徹到準(zhǔn)軍事化管理中。因此，在實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理中要注意因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生管理的有效性、針對(duì)性。

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編輯 李 靜