陳建設(shè)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從2017年起，我省中職生參加學(xué)業(yè)水平考試納入畢業(yè)的必要條件，英語(yǔ)是公共基礎(chǔ)知識(shí)考試的一門課程。在學(xué)生英語(yǔ)能力和基礎(chǔ)普遍較差的情況下，從思想教育和興趣激發(fā)、落實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)、利用現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式等四個(gè)方面對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行探討。希望拋磚引玉，與廣大同行互通有無(wú)，共同提高。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;學(xué)業(yè)水平考試;英語(yǔ)教學(xué);策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）12-0122-02

根據(jù)《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法（試行）》，自2017年起入學(xué)的我省中職學(xué)生須參加全省統(tǒng)一組織的學(xué)業(yè)水平考試，作為畢業(yè)的必要條件。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國(guó)家及省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，由省教育廳組織實(shí)施的考試，主要衡量中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)要求的程度，是保障中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，是評(píng)價(jià)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的重要參考，是檢驗(yàn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方式，是開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力診斷與評(píng)估的重要考核指標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)的職業(yè)精神，形成較高的職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展能力具有重要意義。

評(píng)價(jià)制度進(jìn)行大幅度改變，英語(yǔ)教學(xué)也必須做出相應(yīng)的改革和調(diào)整。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)探討之前，我們必須先對(duì)中職生的特點(diǎn)做一個(gè)整體分析。眾所周知，中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、生源素質(zhì)不一，學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足，興趣低，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，甚至嚴(yán)重影響教師上課，面對(duì)如此低效甚至無(wú)效的教學(xué)情況，教師平時(shí)的上課困難情況可想而知，比較可喜的是，近年來(lái)學(xué)校招生有一定的分?jǐn)?shù)要求，所以招進(jìn)來(lái)的學(xué)生素質(zhì)較高，課堂教學(xué)比以前好得多了，但是學(xué)生的兩極分化和不平衡情況仍然非常嚴(yán)重，導(dǎo)致中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量總體不高。

針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試和中職生的普遍特點(diǎn)，本文從以下四個(gè)方面探討中職英語(yǔ)教學(xué)策略。

一、思想教育和興趣激發(fā)為先，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生畢竟年紀(jì)小，看問(wèn)題不全面、不成熟，他們認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)沒(méi)用，至少是現(xiàn)在用不著，有的學(xué)生說(shuō)現(xiàn)在老外都開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)了，我又沒(méi)想出國(guó)，學(xué)英語(yǔ)干嗎呢？其實(shí)學(xué)英語(yǔ)是社會(huì)發(fā)展需要，我國(guó)自加入世貿(mào)以后，每年都要做大量外貿(mào)生意，只要你想發(fā)展壯大，你想讓公司產(chǎn)品走向世界，你就要與老外打交道，你就需要使用英語(yǔ)。我們學(xué)英語(yǔ)的目的是了解國(guó)外最新的科技文化教育動(dòng)態(tài)，互通有無(wú)交流學(xué)習(xí)，是為了趕超別國(guó)先進(jìn)的科技文化，改變我國(guó)的落后狀態(tài)，英語(yǔ)、電腦、法律和開(kāi)車都是現(xiàn)代人必備的基本技能，不懂它們即為“新文盲”。

教育學(xué)、教學(xué)論和教育心理學(xué)理論告訴我們，“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)感興趣的東西比學(xué)習(xí)不感興趣的東西更快、更好。教師應(yīng)該按照學(xué)生的真實(shí)興趣組織教學(xué)，首先要尋找學(xué)生已有的興趣點(diǎn)，可采用課堂詢問(wèn)調(diào)查、書面調(diào)查或者談話調(diào)查，我們可以在學(xué)生的興趣點(diǎn)上建立不同專題的英語(yǔ)興趣小組，像英語(yǔ)課本劇團(tuán)、英語(yǔ)歌曲興趣小組、英語(yǔ)電影興趣小組等，甚至可以與其他科目的教師教學(xué)合作，比如歷史——英語(yǔ)興趣小組，計(jì)算機(jī)——英語(yǔ)興趣小組，要求學(xué)生主辦英語(yǔ)興趣墻并組織英語(yǔ)興趣時(shí)間，尤其要盡量與英語(yǔ)教材結(jié)合。

二、嚴(yán)格落實(shí)和靈活處理課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量

學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求，既是壓力又是動(dòng)力。現(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)有所提高，知道學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要意義，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，另外學(xué)校正在發(fā)展，學(xué)校在社會(huì)的聲望在提高，學(xué)校獲評(píng)福建省改革發(fā)展示范校，要求教師提高教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要以及社會(huì)對(duì)我們的殷切期望。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，遵循課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

備課前要考慮為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要有一個(gè)目標(biāo)的引導(dǎo)，并且要檢查落實(shí)。俗話說(shuō)：“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗?！睕](méi)有提前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生聽(tīng)課就沒(méi)有目標(biāo)，有時(shí)不知道聽(tīng)什么，效果就會(huì)很差。導(dǎo)入時(shí)，像第一冊(cè)第五單元lets have fun！對(duì)話，可由最近的熱播電影《芳華》片斷視頻引入，由于正值熱播，學(xué)生熱情很高，紛紛發(fā)表看法，既有利于教師引入新課，又提高了學(xué)生的上課興趣。上課時(shí)要精神抖擻、精講多練、精彩生動(dòng)。例如，講到語(yǔ)音、單詞時(shí)要教學(xué)生按照音節(jié)來(lái)拼讀，學(xué)習(xí)相關(guān)的拼讀規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣，以后就會(huì)越來(lái)越順利，并且盡可能教給學(xué)生學(xué)會(huì)辨別單詞的構(gòu)成，是屬于合成詞還是派生詞。講句子要善于引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)比以加深記憶，例如，第一冊(cè)第四單元How can I get to the museum？舉例：I go to school on foot.=I walk to school.如果必要，要對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行語(yǔ)法分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，將有助于他們書寫正確的句子。講到語(yǔ)法it作形式主語(yǔ)，教師單單講以it作為形式主語(yǔ)是怕學(xué)生不太了解，但是當(dāng)教師在黑板上畫出一個(gè)頭重腳輕的簡(jiǎn)筆畫時(shí)，學(xué)生會(huì)心一笑，馬上就理解了，此外，可以利用PPT和動(dòng)畫輔助語(yǔ)法教學(xué)，效果較好。課后要布置精選作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、消化和練習(xí)，及時(shí)掌握。還需進(jìn)行單元一次的復(fù)習(xí)、練習(xí)冊(cè)講評(píng)和考試，并及時(shí)批改和講評(píng)，要求學(xué)生做好錯(cuò)題集。整個(gè)要求比初高中要嚴(yán)格，不但要抓教學(xué)，還要抓紀(jì)律。

三、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合是近幾年中職學(xué)校教育改革的熱點(diǎn)話題，在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，降低學(xué)生參與學(xué)業(yè)水平測(cè)試的難度，促進(jìn)考試通過(guò)率的提高。

現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂、微課和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等現(xiàn)代信息教育技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教師的信息化教育技術(shù)的要求越來(lái)越高，現(xiàn)代教育信息技術(shù)確實(shí)能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，但也給教師造成了不少壓力，教師一方面要提高自身素質(zhì)和教學(xué)基本功，另一方面又要學(xué)習(xí)教育技術(shù)，平時(shí)還要完成教學(xué)任務(wù)，所以教師的壓力可想而知。所以建議教師可利用手機(jī)APP要求學(xué)生下載新概念英語(yǔ)和英語(yǔ)趣配音兩個(gè)軟件，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文和模仿練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音。還有可要求學(xué)生下載藍(lán)墨云班課手機(jī)APP，電腦上也有，教師可以提前在里面布置作業(yè)和上傳教學(xué)輔導(dǎo)資料，然后讓學(xué)生可以到里面預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，效果也非常好?？傊處熞朴趯W(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)提高我們的教學(xué)質(zhì)量，這是時(shí)代發(fā)展的需要，我們不可能回避。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)

教育教學(xué)改革能否成功在很大程度上取決于評(píng)價(jià)體系是否科學(xué)完善。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要是以考試為主，重理論而輕實(shí)踐，弱化了英語(yǔ)教學(xué)的交際功能，不利于學(xué)生交際能力的提高。在教學(xué)中，教師應(yīng)實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而不應(yīng)僅僅局限于考試這一種形式。要建立一種把平時(shí)口語(yǔ)、聽(tīng)力、筆試等多種形式相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮每一種評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，把定性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)合二為一。比如，教師可以從平時(shí)在課堂上參與教學(xué)活動(dòng)的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、積極性等因素納入綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中。

本人在開(kāi)學(xué)初就安排將平時(shí)學(xué)生的回答問(wèn)題、表演對(duì)話和課堂小測(cè)等納入期中和期末綜合考評(píng)中，學(xué)生平時(shí)每回答問(wèn)題一次、表演一次對(duì)話以及小測(cè)分?jǐn)?shù)都有及時(shí)登記，作為平時(shí)的成績(jī)和表現(xiàn)，作為期末總成績(jī)的一部分，可以作為積分，下學(xué)期初進(jìn)行公布，表?yè)P(yáng)先進(jìn)學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)其他學(xué)生，帶動(dòng)全班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，效果往往不錯(cuò)，學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)中都會(huì)行動(dòng)起來(lái)，配合教師搞好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取給教師和同學(xué)一個(gè)好印象。

綜上所述，學(xué)業(yè)水平考試將成為我省中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一道風(fēng)向標(biāo)，全體英語(yǔ)教師務(wù)必高度重視、全力以赴，打好這一場(chǎng)“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。這次的教學(xué)改革將是全面而深刻的，希望廣大同行高度重視、交流探討，實(shí)現(xiàn)立足學(xué)生實(shí)際情況，盡可能地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷婷.多元智能理論在中職英語(yǔ)教學(xué)中的研究及應(yīng)用[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2011.

[2]魯子問(wèn).英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)原則與真實(shí)原則論[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001.

編輯 馮永霞