李宗國 唐林偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 文化建設是職業(yè)教育內(nèi)涵建設的重要途徑和主要內(nèi)容。我國幅員遼闊，在歷史發(fā)展過程中，孕育了豐富多樣的優(yōu)秀地方文化。發(fā)揮優(yōu)秀地方文化育人優(yōu)勢，為地方培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術技能型人才是技工院校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應有之義。以廣州市高級技工學校工匠文化體系建設為例，在“廣府班”實踐的基礎上，構建了以廣府文化融入學校育人體系的理念體系，探索了優(yōu)秀地方文化融入技工教育的實施路徑與推進策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 技工院校;地方文化;人才培養(yǎng);理念體系

[中圖分類號]? G710? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0001-03

教育通過文化來為政治、為經(jīng)濟、為文化本身、為社會各個方面服務。所以，教育主要是以文化育人。[1]對職業(yè)教育而言，學校文化對于豐富職業(yè)教育內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有不可替代的價值。學校文化建設具有地域性格，地域文化影響著學校文化建設的思維模式、行為方式和物質(zhì)承載方式。[2]本文以廣州市高級技工學校廣府工匠文化體系建設為例，探索地方文化融入技工院校，促進職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的路徑。

一、廣府工匠文化理念體系建設的背景與基礎

廣州市高級技工學校創(chuàng)辦于1952年，是廣東省最早創(chuàng)辦的技工院校之一。學校1996年為省重點技工學校，2000年為國家重點技校，2001年晉升為高級技工學校，2005年與廣州市農(nóng)業(yè)中等專業(yè)學校合并，同年被廣東省勞動和社會保障廳批準為技師學院，2010年9月接收廣州汽車工業(yè)技工學校，2012年被列入國家中職示范學校建設，作為人社部高技能人才培訓基地、世界技能大賽中國集訓基地（原型制作項目）。目前，學校為國家重點技校、高級技工學校和技師學院，在校生近萬人，共開設38個主體專業(yè)，涵蓋第一、二、三產(chǎn)業(yè)，是廣東省規(guī)模最大、實力最強的技工院校之一。

“廣府班”是廣州市高級技工學校與廣東省廣府人珠璣巷后裔海外聯(lián)誼會（簡稱“廣府人聯(lián)誼會”）聯(lián)手打造的“冠名班”，是一項慈善性質(zhì)的公益項目，其目的在于幫助廣府后裔困難學子通過就讀技工院校實現(xiàn)技能就業(yè)，進而帶動全家脫貧的精準扶貧班，以傳承廣府文化、推動高技能人才培養(yǎng)為宗旨。“廣府班”集廣州市高級技工學校與廣府人聯(lián)誼會的優(yōu)勢資源，致力于培養(yǎng)兼具廣府文化素養(yǎng)和過硬專業(yè)技術的優(yōu)質(zhì)高技能人才，以廣府特色優(yōu)質(zhì)文化引入和融入教育教學過程，提高技能人才的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，更好地傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)廣府文化?！皬V府班”通過開展“珠璣尋根”“粵港交流”“粵語文化學習”等活動，將地方文化精華引進校園，豐富了校園文化底蘊，更使校園、大師、師生之間形成了文化共同體，在相互碰撞和激發(fā)中塑造出積極、向上、進取的文化元素，在校園中豎起正能量的風標，為廣府工匠文化體系建設奠定了基礎。

二、廣府工匠文化理念體系的梳理與構建

廣府工匠文化的源流根植于中華文化、中原文化、嶺南文化、廣府文化，是中華文化的一脈相承，是中原文化的重要組成部分，是嶺南文化的杰出代表，是廣府文化的中堅力量。在總結(jié)學校前期“廣府班”辦學經(jīng)驗的基礎上，通過文獻法、歷史研究以及邏輯推理等質(zhì)性研究方法，構建了廣府工匠文化理念體系。

（一）精神內(nèi)核：“根”文化

由于廣府文化在廣東民系文化中的突出地位，其在各個領域中常被作為粵文化的代稱。如廣州話稱為“粵語”，廣州方言歌統(tǒng)稱為“粵謳”;廣州戲劇音樂分別稱為“粵劇”“粵曲”“廣東音樂”等。近年來，隨著廣府文化尋根熱潮的興起，如何實現(xiàn)本土文化的薪火相傳，讓更多失落的民俗在青少年群體中重新發(fā)揚光大，成為人們共同關心的話題。

根文化，簡言之就是世代傳承的本土文化。對于廣州市高級技工學校而言，根文化是凝聚了辦學六十余載的豐盛精神文化融合廣府文化而成的，是扎根于廣府寬廣沃土上汲取養(yǎng)分的豐盛碩果。根文化又作根土文化。根土之根就是：祖根，根是基本，血脈之紐帶，世代傳承之根本，為祖為父;土是本土、故土、鄉(xiāng)土、國本，是國家的根本所在，是國民立根基礎，是母是乳。二者的關系：相輔相存，根離不開土，土期望于根。根吸附于土，土滋養(yǎng)于根。土肥才能根壯，根壯才能枝繁葉茂。根文化的內(nèi)在表現(xiàn)形式：世代生生不息，代代相傳，默默傳承的良好習慣和行為方式。如道德情操、血源傳承、精神財富善行品質(zhì)、禮儀習俗等。根土文化的外在表現(xiàn)形式：經(jīng)久不衰，無比崇尚的直觀的，立體的充滿族群個性的實物。如自然環(huán)境、歷史文化、語言文字、物質(zhì)財富、圣殿、典籍、祠堂、族譜、姓氏、品牌、字號等。廣州市高級技工學校根文化意蘊具體體現(xiàn)為根文化語韻、根文化文韻、根文化意韻、根文化合韻四方面。

廣州市高級技工學校的根文化語韻包含以下兩層含義：一意為“植物生長于土中或水中吸收營養(yǎng)的部分”。二意為“事物的本源”。根文化文韻理解為根文化作為文化理念所蘊含與代表的含義、思想與精神?！案保礊椤案钊~茂”，即為“追根溯源”，融合成“根深葉茂、追根溯源”為思想核心的根文化。廣州市高級技工學校“根”文化意韻為以扎實肯干、攻堅破難的根深葉茂精神為核心思想，將追根溯源的匠人精神視為行動指南。廣州市高級技工學校根文化合韻意為根文化理念與廣州市高級技工學校在精神層面、行為層面、知能層面三方面的融合。

（二）辦學精神：慎終追遠，開拓奮斗，包容共濟，敢為人先

廣州市高級技工學校辦學精神為慎終追遠，開拓奮斗，包容共濟，敢為人先。學校踐行“慎終追遠，開拓奮斗，包容共濟，敢為人先”的辦學精神，十六個樸實的漢字組合，不僅將廣府人血脈里流動的文化基因、性格基因表述得貼切精辟，更成為凝聚廣府人共識、力量，共圓中國夢的號角與旗幟。學校將廣府人精神作為學校的辦學精神，基于對過去辦學經(jīng)驗的總結(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的發(fā)展情況，先于其他學校創(chuàng)辦廣府班，開展“根”文化活動，全校師生共同努力，為實現(xiàn)“根”文化融于學校文化而奮斗。

（三）辦學理念：攬?zhí)煜掠⒉?，育廣府工匠

廣州市高級技工學校的辦學理念為攬?zhí)煜掠⒉?，育廣府工匠。學校意欲通過招攬一批有志于學業(yè)發(fā)展、弘揚廣府文化的學生;引進高水平教師，推進創(chuàng)新團隊建設，培養(yǎng)和建設一批特別能戰(zhàn)斗的創(chuàng)新團隊、優(yōu)秀群體。育人成果是廣州市高級技工學校辦學理念的顯性呈現(xiàn)。它與學校辦學理念、途徑和方法融會貫通，引領學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化學校綜合教育改革，培養(yǎng)了一批在社會中既有德行又有才能的高素質(zhì)技工人才，使他們成為獨當一面的技術能手、能工巧匠，為國家的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設貢獻力量。

（四）辦學愿景：創(chuàng)辦多科并舉、全能銜接的綜合性技師學校

學校的辦學遠景是創(chuàng)辦多科并舉、全能銜接的綜合性技師學校。廣州市高級技工學校于2005年與廣州市農(nóng)業(yè)中等專業(yè)學校合并，組成新的廣州市高級技工學校，學校根據(jù)廣東省和廣州市經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整升級需要，及時調(diào)整專業(yè)設置、改變教學內(nèi)容、改革教學方法。學校常設專業(yè)包括模具制造與數(shù)控加工、電工電子、機電一體化、計算機技術應用、商務與文秘、園林和畜牧獸醫(yī)等共二十多個專業(yè)。廣州市高級技工學校是最先設置初級工到技師的學生培養(yǎng)計劃的學校。除此之外，學院還設有預備技師+大專、高級+大專、高級、中級等培養(yǎng)計劃。同時，學校首創(chuàng)企校雙制學制技師培養(yǎng)。先后與廣州機床廠、廣州市攀森機械等多家知名企業(yè)共建企校雙制技師班?，F(xiàn)已基本形成了以模具、數(shù)控加工、機電一體化、電工、計算機和畜牧獸醫(yī)專業(yè)為重點，兼顧第一至第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學歷教育和崗位培訓相結(jié)合，教學實習與產(chǎn)加工并舉，教學與教研同步的適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和高技能人才市場需求的多元辦學模式，成為學歷教育、職業(yè)培訓、技能鑒定和就業(yè)服務一體化的綜合性職業(yè)教育培訓基地。

進入新時代，開啟新征程，廣州市高級技工學校弘揚廣府精神，慎終追遠，開拓奮斗，包容共濟，敢為人先，攬?zhí)煜轮?，育廣府工匠，豐富校園文化生活，將全力打造多科并舉、全能銜接的綜合性技師學院。

（五）校訓：修身廣濟，精技厚生

廣州市高級技工學校校訓為修身廣濟，精技厚生。修身是指陶冶身心，涵養(yǎng)德性，修身的具體行為表現(xiàn)日常生活中擇善而從，博學于文，并約之以禮;儒家以修身為教育八條目之一。廣濟之意在于廣博慈行，懸壺濟世也。修身廣濟即全校師生心中裝著他人，就會產(chǎn)生愛心;心中擁有社會，就會產(chǎn)生責任。精：指經(jīng)過提煉或挑選的，提煉出來的精華，比喻技藝精湛。技：人賴以謀生的手藝、本領或稱為一技之長。厚生：一詞出自《尚書·大禹謨》，正德、利用、厚生、惟和，現(xiàn)引申為使人民的生活富足、充裕，如唐白居易《進士策問》之五：“谷帛者，生於下也;泉貨者，操於上也。必由均節(jié)，以致厚生。”精技厚生即學生在校學習精湛技藝，在社會中運用所學既能豐衣足食又能為社會做貢獻。

（六）校風：求真、務實、惟精、立新

通過廣府文化傳承，廣州市高級技工學校努力為學校打造求真、務實、惟精、求新的校風。求真，追求事物發(fā)展的真理所在和尋找事物發(fā)展的客觀規(guī)律，是在科學的理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。廣府人弘揚文化的過程中追求真才實學和科學真實，突出廣府人的獨特求真形象，對廣府文化的長遠發(fā)展有非常重大的意義。務實，講求實際，客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。實即講究實際、實事求是。在廣府工匠文化中，求實是指在文化發(fā)展的過程中將開拓進取精神與求真務實態(tài)度緊密結(jié)合起來，創(chuàng)造性地做好各項工作。惟精，精即精益求精，意思是盡管各方面已經(jīng)做得很好了，但“學海無涯”，學無止境，創(chuàng)新無止境，不論是教師還是學生都應當把學習和專業(yè)技能的磨煉作為首位，通過不斷地學習、深化，努力做到精益求精，為成為高技能人才而努力。兩個“精”字突出了廣州市高級技工學校對學生學習掌握程度的要求。立新，新即新工藝、新技術、新理念。廣州市高級技工學校敢于以新理念作為學校新時代的追求標準，突破傳統(tǒng)教學組織模式和學習方式，以積極的態(tài)度適應變革，努力實現(xiàn)教育在新技術環(huán)境下的新追求。

（七）教風：業(yè)精于勤，行勝于言

業(yè)精于勤。指學業(yè)的精進在于勤奮。出處唐·韓愈《進學解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！笔г陔S便，而得卻在認真，精深的技術靠的正是勤學、刻苦努力，體現(xiàn)了廣府工匠文化中的奮勉精神。行勝于言，行：實踐，言：理論，即言必求實，以行證言，體現(xiàn)了廣州市高級技工學校講求培養(yǎng)敏于事而勝于言，訥于言而敏于行的，言行一致，說到做到的學生，體現(xiàn)了廣府工匠文化中腳踏實地的精神。加強教風建設要不斷提高學校教師的思想水平、理論水平和教學技能，培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)符合教育發(fā)展和社會全面進步需要的高素質(zhì)人才。教風建設的主體是教師，以塑造師德、規(guī)范行為、提升教學質(zhì)量為主要內(nèi)容，重點突出質(zhì)量意識的培養(yǎng)，并具體體現(xiàn)在教育教學環(huán)節(jié)和過程的規(guī)范化管理之中。

（八）學風：篤學勤做，敏思精干

廣州市高級技工學校學風為篤學勤做，敏思精干。篤學勤做，“篤”即敦厚、誠實、忠信的意思。當今社會，“篤學”體現(xiàn)在學習中要形成高尚、誠實、忠誠的道德氛圍，擯棄浮躁功利、投機取巧，踏踏實實地學習工作?！扒凇奔辞趭^。廣州市高級技工學校秉承“一日修來一日功，一日不修一日空”，要求學生調(diào)動學習的積極性，勤學勤做，不斷從合格走向優(yōu)秀。敏思精干，敏思，即才思敏捷。孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！币粋€人的學習，如果只知死記硬背，而不加以思考、消化，那他就毫無收獲。精干，即精明干練。廣州市高級技工學校不僅調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生整體素質(zhì)，還促進學生喜歡思考、善于思考、探索問題、追尋真理。

三、廣府工匠文化體系建設的實施與推進

（一）戰(zhàn)略目標

廣府工匠文化體系建設的總體目標為：注入文化元素，增加文化內(nèi)涵，打造技工院校文化品牌，力爭在2～3年的時間內(nèi)，使學校在校容校貌、內(nèi)部管理、辦學理念和學校特色等方面有顯著變化，使學校在廣東省達到一流中職的辦學標準，在國內(nèi)具有一定影響力，形成獨具品牌特色，具有輻射帶動作用的技工院校。

具體目標就是通過強化校風、教風、學風，形成慎終追遠、開拓奮斗、包容共濟、敢為人先的學校精神文化;通過改造學校內(nèi)部環(huán)境，形成環(huán)境優(yōu)美、品味高雅的學校物質(zhì)文化;通過開展技能文體活動，形成生動活潑、特色突出的學?；顒游幕Ｍㄟ^對學校文化的全面建設，生動詮釋學校文化的精髓，全面展現(xiàn)學?！皬V府工匠文化”的內(nèi)涵，提升學校的形象和品質(zhì)。具體達成目標為“五個一”，即“一個廣府文化廣場”“一個廣府文化館”“一個廣府榮譽墻”“一個廣府文化中心”和“一個廣府文化節(jié)”。

（二）具體措施

1.把握機遇，凝聚文化特質(zhì)共識

加強廣州市高級技工學校文化建設是認真貫徹國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展建設的需要和發(fā)展職業(yè)教育的需要，也是廣州市高級技工學校創(chuàng)辦文化品牌的需要。隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能型人才需求的不斷變化，培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)的高技能人才，建設學校文化特質(zhì)成為廣州市高級技工學校急需解答的理論和實踐問題。廣州市高級技工學校需要提高對本校文化的思想認識，大力倡導工匠精神的教育理念，發(fā)揚慎終追遠、開拓奮斗、包容共濟、敢為人先的精神，培育現(xiàn)代職業(yè)技能型人才。要在廣州市高級技工學校的引領下，形成符合廣州市高級技工學校文化特質(zhì)建設要求的核心價值、共同信念和道德規(guī)范。進而把“廣府文化”融入教育教學各個環(huán)節(jié)中去，融入廣大干部職工的心中，為激勵廣州市高級技工學校工作者建構學校文化建設提供不竭動力。

2.科學論證，建構文化特質(zhì)體系

廣州市高級技工學校文化特質(zhì)的建設是一個循序漸進的過程。要把握文化建設特質(zhì)的總體要求，樹立長期思想，堅持常抓不懈、分步實施的原則，不斷創(chuàng)新活動載體，形成有效機制。從規(guī)章制度上著手，讓行為文化建設和保障文化建設有序進行。首先，制定工作規(guī)劃。將“廣府文化”建設納入學校發(fā)展總體規(guī)劃中，作為學校改革發(fā)展的重要組成部分。在學校的年度工作計劃中將“廣府文化”落入實處，包括環(huán)境系統(tǒng)的建設、專業(yè)群的發(fā)展、活動節(jié)的開展等。其次，設置建設目標。要對學校的“廣府文化”進行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃，提出明確的建設總目標和分目標，各目標在實施過程中應該要得到有效的監(jiān)控。再次，落實推進方案。廣州市高級技工學校的“廣府文化”建設需要做到內(nèi)外協(xié)調(diào)、逐步推進，按照計劃、行動、觀察、反思“四步走”戰(zhàn)略進行。計劃階段在扎根于校史、文獻、理論的基礎上，對學校文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析，對整個文化推進進行宏觀規(guī)劃;行動階段做到分步實施，全員參與;觀察階段發(fā)現(xiàn)實施過程中的問題;反思階段對行動結(jié)果及其原因進行思考，并對計劃、行動和觀察三個環(huán)節(jié)進行必要的調(diào)整與修正，最終將得到的理論成果運用到實踐過程中變成實際成果。

3.協(xié)同共建，加強文化特質(zhì)對接

廣州市高級技工學校文化特質(zhì)的建設離不開企業(yè)的參與。所以，要先從研究學習產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)文化入手，豐富辦學理念、校風、教風和學風，通過吸收產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)文化元素，將其融入學?！皬V府文化”的建設中，豐富“廣府文化”的內(nèi)涵。由于職業(yè)教育服務性的特點，培養(yǎng)的人才主要是面向企業(yè)，所以學校的文化建設不能閉門造車，應該結(jié)合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)文化來建設，這樣學校的文化建設才是有效的，而不是空中樓閣。具體來講，學校需要利用校企合作機制，抓住校企文化建設機遇，營造濃厚的校企合作氛圍，使校園充滿產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)文化的陽光粒子，并引發(fā)師生對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及其崗位的從業(yè)興趣，增強對“廣府文化”的認同感和歸屬感。將“廣府文化”中“慎終追遠、開拓奮斗、包容共濟、敢為人先”“的精神更好地體現(xiàn)在校企合作過程中。面對專業(yè)與企業(yè)所需人才對接不緊密的問題，學校要根據(jù)社會、行業(yè)、企業(yè)所需人才的變化，不斷更新學校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)策略，培養(yǎng)出符合社會所需的新型人才。

4.優(yōu)化機制，促進文化特質(zhì)建設

首先，堅持上下聯(lián)動，校領導在校園文化建設中要發(fā)揮好政治核心和領導作用，統(tǒng)攬校園文化建設全局，確保校園文化建設沿著社會主義先進文化的前進方向，把校園文化建設納入學校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并充分調(diào)動師生參與校園文化建設的積極性和創(chuàng)造性。其次，合理配置資源。廣府工匠文化建設的各項工作得以有條不紊地展開，離不開各相關部門人力、財力、物力的積極配合。為確保校園文化建設工作順利推進，對校園文化建設工作要每年總結(jié)一次，并將其納入年度考核，確保校園文化建設工作取得實效。再次，加強組織建設。成立“廣州市高級技工學校校園文化建設領導小組”和“廣州市高級技工學校校園文化建設專家組”，兩個小組均設在政工處，領導小組負責制定相應的規(guī)劃和制度，組織實施、檢查督促、總結(jié)表彰，確保校園文化建設工作落到實處。

參考文獻：

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編輯 李 靜