曹微

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?市場營銷專業(yè)作為管理類學(xué)科的一個分支，是研究企業(yè)經(jīng)營管理活動的應(yīng)用性和實踐性極強的專業(yè)。隨著全球經(jīng)濟(jì)共同體的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的不斷改革，市場營銷學(xué)不斷被選入其他專業(yè)學(xué)習(xí)的范疇。因此，如何在非營銷專業(yè)的課堂上把課上好就顯得非常重要。對計算機(jī)專業(yè)市場營銷學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?市場營銷;中職;計算機(jī)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0062-02

一、市場營銷學(xué)在中職教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）確立了學(xué)生在教學(xué)中的“中心”地位

教師課堂教學(xué)活動的展開都從原先教師為主體逐漸轉(zhuǎn)變成緊密圍繞學(xué)生這個中心，學(xué)生由課堂知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，教師則引導(dǎo)和把控課堂進(jìn)度，從而實現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)相統(tǒng)一的和諧教學(xué)情境。這種主體地位的改變促使學(xué)生擺脫被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，擺脫思想束縛，提升學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。

（二）積極引入適合當(dāng)代的教學(xué)方法

教學(xué)方法的合理運用直接影響課堂的教學(xué)效果，市場營銷教學(xué)模式不斷更新，是符合當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的有效舉措?！绊椖拷虒W(xué)法”“角色扮演法”“模擬公司法”“案例教學(xué)法”等新型的教學(xué)方法逐步取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如，角色扮演法可以讓學(xué)生根據(jù)情景自導(dǎo)自演，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，學(xué)生通過角色演繹，無形中掌握了知識點，同時又鍛煉了自己。每個學(xué)生根據(jù)自己對角色的認(rèn)識進(jìn)行表演，并提出自己對故事的看法和見解，大家可以大膽交流，這樣有效提升他們分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)和社會。

（三）切實加強理實一體化教學(xué)

當(dāng)前，國家重視職業(yè)教育，不斷投入教學(xué)資源來保障職業(yè)教育科學(xué)有效地進(jìn)行。教師常態(tài)培訓(xùn)使教師能更清晰認(rèn)識到市場發(fā)展的新動態(tài)以及社會對人才的新需求。為了適應(yīng)社會對人才的需求，學(xué)校提供技能培養(yǎng)的實訓(xùn)場地來保障教學(xué)需要。作為教師就必須加強學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而且要作為重點來抓?！袄韺嵰惑w化”教學(xué)，“理論知識+技能操作”，突破以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理。突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實訓(xùn)過程中，個體到小組到團(tuán)隊，有效加強了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

二、中職計算機(jī)專業(yè)中市場營銷學(xué)課程開設(shè)的必要性

（一）適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)體制改革的需要

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)下技術(shù)創(chuàng)新的新思路，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，對生產(chǎn)要素進(jìn)行優(yōu)化配置，實現(xiàn)信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中創(chuàng)新實踐，為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來動力支撐?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，廣泛應(yīng)用于新興業(yè)態(tài)和產(chǎn)業(yè)中，為大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)帶來了新的發(fā)展思路，拓展了新的發(fā)展空間。培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新型人才能夠更好地為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，因而，職業(yè)院校教育體系，需不斷地對計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新拓展。市場營銷學(xué)的開設(shè)正好適應(yīng)了這一要求。

（二）活躍計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)氣氛的需要

計算機(jī)是中職學(xué)校比較普遍的專業(yè)之一，當(dāng)今社會，致力于計算機(jī)領(lǐng)域的人才都要求操作者嫻熟的技術(shù)開發(fā)能力，因此它是一門對技術(shù)要求較高的課程，要求學(xué)生集中精力，專心致志的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大部分人只專注技術(shù)而忽視其他的事情，因而使學(xué)習(xí)氣氛顯得較為沉悶。然而我們的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的接班人，市場營銷學(xué)課程的性質(zhì)以及靈活的教學(xué)手段正好能適應(yīng)這一點。

（三）增強學(xué)生適應(yīng)市場能力的需求

隨著我國改革浪潮的不斷沖擊，對當(dāng)代中職學(xué)生來講，要想不被改革浪潮沖走，就要求他們了解市場的變化，掌握生存的技能。第一，每一個學(xué)生都會面臨擇業(yè)、就業(yè)競爭壓力，隨著改革逐步深入，就業(yè)競爭激勵已經(jīng)是當(dāng)代學(xué)生不爭的事實了，如果能將市場營銷理論融會貫通地應(yīng)用于擇業(yè)、就業(yè)競爭，充分發(fā)揮自己專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，在社會中就一定會有他們的一席之地。第二，從我校就業(yè)處分析的近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況數(shù)據(jù)分析可以看出，有一定市場營銷理論基礎(chǔ)知識的學(xué)生普遍就業(yè)形勢較好，特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的畢業(yè)生更是供不應(yīng)求。

（四）滿足和拓展學(xué)生知識廣度的需要

隨著社會的進(jìn)步，企業(yè)為了適應(yīng)社會的發(fā)展，需要全方位發(fā)展的綜合型人才。學(xué)生對知識的渴望已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出專業(yè)所能給予的知識量，他們需要了解和掌握不同領(lǐng)域的知識。而市場營銷學(xué)就是一門涉及多學(xué)科的綜合性邊緣學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，會學(xué)到諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等多門學(xué)科知識，這些內(nèi)容與市場運行貫穿在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再感到生硬、難以理解，理論聯(lián)系實際，便于理解和記憶。市場營銷學(xué)的這一特點正好符合了學(xué)生想拓展知識面的這一需求。

綜上所述，中職計算機(jī)專業(yè)開設(shè)市場營銷學(xué)是符合當(dāng)代教學(xué)改革的舉措。那么作為營銷老師，如何將營銷課程在計算機(jī)專業(yè)上好，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到他們所需要知識，就需要老師潛心專研，尋找一套適合計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)策略。

三、市場營銷學(xué)在中職計算機(jī)專業(yè)中教學(xué)策略的研究

（一）教材內(nèi)容的處理

市場營銷學(xué)是一門技術(shù)性和實踐性很強的學(xué)科。在計算機(jī)專業(yè)授課過程中，老師泛泛介紹課程內(nèi)容，學(xué)生就可能感覺不到學(xué)習(xí)該課程的意義和價值，以至于不認(rèn)真學(xué)習(xí)該課程。因此，作為老師，首先要充分了解該專業(yè)的特點、學(xué)生的所需及社會對人才的需求。其次，結(jié)合需求將書本知識加以整合和凝練，避免照本宣科，授課的過程中，抓住重點，層層剖析，做到深入淺出，便于學(xué)生理解。比如，在講授“市場營銷環(huán)境分析”時，根據(jù)當(dāng)下烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)峰會展開，通過對峰會會議的主旨、內(nèi)容等的了解，國內(nèi)國外經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展動向的分析與探討，一方面，學(xué)生在討論中把本節(jié)課需掌握的知識理解了;另一方面，學(xué)生投身于這個環(huán)境中，能夠清楚地看到自己存在的問題和不足，同時進(jìn)一步明確他們的奮斗目標(biāo)和方向。

（二）教學(xué)方法的選擇

1.暢談式的授課方式。市場營銷學(xué)這門課程，目前在企業(yè)運用廣泛。當(dāng)代社會，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展受到一定程度的影響，因此特別成功的并不多。而這恰恰為我們的進(jìn)步提供了機(jī)會。暢談式教學(xué)目前在中職計算機(jī)專業(yè)的營銷教學(xué)中已是一種普遍現(xiàn)象，如案例教學(xué)：學(xué)生憑借自己的理解展開分析研究，教師進(jìn)行簡單的理論講授，案例由學(xué)生分組討論并得出結(jié)論，再分別闡明自己觀點，教師只給予一定的指導(dǎo)。這種以學(xué)生為主體、師生共同探討問題的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在學(xué)校期末任課教師考核學(xué)生對老師評價中，其中多項選擇“你最喜歡的課程”，市場營銷學(xué)的排名可謂最高。

2.不設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案的案例。案例分析讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到，不同的人會對案例有不一樣的理解，因此不同的企業(yè)經(jīng)營者對同一個企業(yè)的方案也會有不同的戰(zhàn)略設(shè)想。企業(yè)經(jīng)營案例不應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)該只是誰的方案更好些，更合適些。作為教師，我們應(yīng)該樹立只要學(xué)生自己能對自己提出的方案自圓其說就可以的思想，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到這不是單純的學(xué)習(xí)，而是在做科研。在一定程度上讓學(xué)生明白，只有不畏艱難、勇于探索，才能獲得正確的答案。

（三）教學(xué)手段的配合

現(xiàn)代化教學(xué)手段利用電子化設(shè)備、兼用形聲呈現(xiàn)教學(xué)信息、對教學(xué)內(nèi)容作一定的變換“處理”、教學(xué)的時間與空間適應(yīng)性強，對教育產(chǎn)生深刻的影響。把傳統(tǒng)的“教師←—→學(xué)生教學(xué)系統(tǒng)”發(fā)展成為“教師←—→教學(xué)設(shè)備←—→學(xué)生的新型教學(xué)系統(tǒng)”，改變教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式，增強教育、教學(xué)的吸引力，提高了教育、教學(xué)的質(zhì)量，降低了教育成本，增進(jìn)了教育的效率。在計算機(jī)專業(yè)，要讓學(xué)生參與其中，發(fā)揮其專業(yè)特長。課前，學(xué)生進(jìn)行分組，組長和教師一起制作課件等，既彌補了教師計算機(jī)水平的不足，又增強了學(xué)生的自信心和教師間的情感。課中，學(xué)生通過信息設(shè)備，能及時查找到課堂需要的內(nèi)容，提升他們課堂學(xué)習(xí)的興趣和優(yōu)越感。課后，作業(yè)通過信息設(shè)備傳送到共享平臺共享，在一定程度上保證了作業(yè)的質(zhì)量。

（四）評價方式的跟進(jìn)

靈活的考核測試方法。考試一直是測試學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的普遍辦法，同時考試也是教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，因此出現(xiàn)了學(xué)生抗拒考試、怕考試，以至于出現(xiàn)一些學(xué)生應(yīng)付考試的現(xiàn)象。我在計算機(jī)專業(yè)市場營銷學(xué)課程的考核中，用類似于寫一篇帶有研究性質(zhì)的小論文，分析案例寫自己的看法或提出措施來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試這種單一的評價方式，讓學(xué)生感到考試是無形的，可以選擇的，從而避免考試統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一答案，學(xué)生抄抄背背，最后考完什么也不知道的局面。事實告訴我，用這種開放式的考核方法，學(xué)生開拓創(chuàng)新、獨立思考的潛力被很好地激發(fā)了出來。

當(dāng)今社會，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化，企業(yè)對人才的要求也不斷改變，如何培養(yǎng)出社會需要，企業(yè)需要的應(yīng)用型人才對學(xué)校教學(xué)來講是一種考驗。市場營銷學(xué)不斷地開設(shè)于不同的專業(yè)，作為營銷老師，我們必須與時俱進(jìn)，不斷地調(diào)整和改變教學(xué)方法來適應(yīng)和滿足不同專業(yè)學(xué)生的要求。

參考文獻(xiàn)：

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