摘 要：自從改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷的向前邁進(jìn)，如今更是取得了不小的成就。但是凡事都沒有完美一說，我國(guó)在發(fā)展過程中難免會(huì)存在這樣那樣的問題。而這當(dāng)中最為突出的問題就是缺少工商管理的專業(yè)型人才。近幾年來隨著教育的不斷改革，高校也越來越注重綜合性、專業(yè)性人才的培養(yǎng)。隨著一批一批的工商管理人才開始進(jìn)入社會(huì)，人才的管理這一問題，也成為了人們探索的一項(xiàng)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：工商管理;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式;存在的問題;素質(zhì)培養(yǎng)

我國(guó)現(xiàn)如今處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)在不斷地發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求也越來越大，要求越來越高，文章將會(huì)對(duì)怎樣讓管理型人才，更加適應(yīng)社會(huì)這一問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探索和分析。

一、培養(yǎng)工商管理專業(yè)型人才的原因

（一）經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的需求

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)如今正從發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家過渡。雖然在不斷前進(jìn)，但是在很多方面，仍然存在問題。其中最主要的就是，企業(yè)里缺乏專業(yè)的人才。我國(guó)同世界的競(jìng)爭(zhēng)，不只是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，最重要的就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，不少企業(yè)花重金聘請(qǐng)專業(yè)人才，也正是這個(gè)原因。時(shí)代造就人才，專業(yè)人才也反作用于這個(gè)時(shí)代，推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。

（二）教育界的不斷改革

時(shí)代的發(fā)展，隨之帶來的是社會(huì)的發(fā)展、教育的發(fā)展，對(duì)課程的改革也在不斷深入。那么對(duì)于工商管理專業(yè)來說，它們的課程也在不斷的精進(jìn)著、完善著。高校不再簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是把實(shí)踐與理論相結(jié)合。在極大的程度上重視學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)事情的處理能力。而這種培養(yǎng)方案也在一定程度上滿足了社會(huì)的需要。因?yàn)檫@樣的原因，工商管理專業(yè)開始不斷的探索人才的培養(yǎng)方案。

二、如今工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的問題

在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才成為了一致的趨向和目的。在全國(guó)的各大高校里，都設(shè)有專門的課程，去培養(yǎng)這樣一批工商管理專業(yè)型人才，以滿足社會(huì)的需求。但是在培養(yǎng)過程中存在著一定的問題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（一）重視理論知識(shí)，卻忽略實(shí)踐，使理論與實(shí)踐相分離

工商管理這個(gè)專業(yè)，是一個(gè)理論性較強(qiáng)的專業(yè)。所以在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，不少的高校選擇了在理論知識(shí)方面較多的傳授，對(duì)實(shí)踐這方面關(guān)注的較少。所以大多學(xué)生也就忽視了實(shí)踐這一重要的方面。但是事實(shí)證明，理論和實(shí)踐就像鳥之兩翼，一個(gè)也不能少。這樣長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)生們的發(fā)展很不利，所以這個(gè)問題是急需整改的。

（二）在學(xué)生的培養(yǎng)上缺乏針對(duì)性，在和社會(huì)的對(duì)接上存在問題

工商管理需要學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容很多很廣，學(xué)校為了讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)也是很多的，沒有確切的目標(biāo)和針對(duì)性。整個(gè)課堂上的還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方案，知識(shí)面雖然開拓了，門門都懂，卻是門門不精，這樣一批學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，不能夠完全的適應(yīng)企業(yè)公司的要求，與企業(yè)相脫節(jié)。這加劇了我國(guó)企業(yè)的發(fā)展的負(fù)擔(dān)，也會(huì)給學(xué)生以后的發(fā)展造成不小的影響，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來不小的負(fù)擔(dān)。

（三）學(xué)校教學(xué)理念較為落后，創(chuàng)新創(chuàng)造能力不強(qiáng)

在教育改革、全面深化的這個(gè)大背景下，不少的學(xué)校都開始了自己的改革探索之路。工商管理專業(yè)自然也會(huì)探索自己的發(fā)展之路，但是就目前狀況來看，實(shí)施力度還是不夠。這種創(chuàng)新意識(shí)是有的，只是在實(shí)踐方面沒有充分的去應(yīng)用，高校里還是在較大程度上保留著原來的教學(xué)理念，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，雖然基礎(chǔ)知識(shí)很牢固，但動(dòng)手能力差。創(chuàng)新實(shí)踐的程度不高，這種墨守成規(guī)的做法，在極大程度上，使學(xué)生們?cè)诿媾R事情時(shí)，手忙腳亂無法很好的處理。實(shí)際上，企業(yè)在招聘人才的時(shí)候，重視的不單單是理論知識(shí)，對(duì)職員的要求也很嚴(yán)苛很具體，更看重的是他們?cè)谔幚硎虑榉矫娴哪芰?。所以在這樣的大環(huán)境下，工商管理專業(yè)的人才，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的能力是很重要的。

三、工商管理培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位

各大高校在培養(yǎng)人才的時(shí)候都有自己的目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)出專業(yè)型人才，也正是高校在教學(xué)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)人才的培養(yǎng)是一件很重要的事情，但是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的師資力量不一樣，在對(duì)學(xué)生與社會(huì)的銜接上需要有自己學(xué)校的定位和目標(biāo)，學(xué)校需要根據(jù)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況去制定自己的方案。

在對(duì)工商管理的職能來看，對(duì)這種人才的需求分為三個(gè)等級(jí)：高層管理者----需要掌控全局，經(jīng)驗(yàn)值要很高;中層管理者----不需要對(duì)全部職務(wù)的掌控，單單對(duì)一個(gè)職能部分進(jìn)行分管，但是仍需要有較強(qiáng)的能力;基層管理者---作為一個(gè)后備軍，需要管理具體的單一的事物，對(duì)專業(yè)職能的要求較高。所以從這個(gè)等級(jí)來看，越高級(jí)的管理者所需要的是對(duì)方法和方案的研究，需要有較強(qiáng)的意識(shí)和思想，越低層的管理者更加注重的是技能的培養(yǎng)，一技之長(zhǎng)便足夠了?？v觀如今的市場(chǎng)，這種高校大學(xué)生人群普遍增加，大學(xué)生好像不值錢了，大多做的都是最基層的職業(yè)，所以在對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)上需要改變，需要把知識(shí)性人才轉(zhuǎn)變成為知識(shí)性應(yīng)用人才。需要讓工商管理人才既有專業(yè)的知識(shí)，知道市場(chǎng)的現(xiàn)狀，掌握應(yīng)有的知識(shí)，又要讓他們具有對(duì)市場(chǎng)的學(xué)習(xí)管理能力，以適應(yīng)如今市場(chǎng)上需要的21世紀(jì)的新型應(yīng)用型人才。

四、工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

（一）構(gòu)建新型的適應(yīng)市場(chǎng)的教學(xué)內(nèi)容體系

因?yàn)榻逃且粋€(gè)人的基石，是一個(gè)人學(xué)習(xí)做人做事的重要途徑，學(xué)校在這其中扮演著重要的角色，所以要改變?cè)械慕虒W(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)模式。具體來說就是要針對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行整改，就像高校里對(duì)于專業(yè)的劃分并沒有很詳盡，只是一大類一大類的進(jìn)行劃分，但是其實(shí)每個(gè)專業(yè)方向都不一樣，所學(xué)習(xí)的有一樣的也有不同的，所以要針對(duì)他們所要面臨的就業(yè)問題進(jìn)行整改，這樣會(huì)盡可能的避免學(xué)生們畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)狀。在課程內(nèi)容的設(shè)置上要盡可能的讓他們感興趣想學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)其中的樂趣。也可以讓學(xué)校和與工商管理的企業(yè)合作，讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)之余，去那里體驗(yàn)感受一番，也可以加深他們對(duì)這門專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

工商管理是一個(gè)理論和實(shí)踐都很強(qiáng)的專業(yè)，而我們國(guó)家的大多高校里，在這門專業(yè)上存在的問題便是讓學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間少，致使學(xué)生實(shí)踐能力太差。發(fā)現(xiàn)問題，便要趕快的去解決問題，所以學(xué)校應(yīng)該制定一系列的措施去整改。

第一就是要在學(xué)校內(nèi)部多設(shè)置實(shí)踐基地。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是最多的，在學(xué)校里多設(shè)置實(shí)踐基地，也可以引進(jìn)一些高校的人才，組成優(yōu)秀的師資力量，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第二就是要拓寬校外資源。學(xué)生畢竟是要進(jìn)入企業(yè)的，拓寬校外的資源是很有必要的。高?？梢耘c校外的企業(yè)合作，建設(shè)實(shí)踐的場(chǎng)所，準(zhǔn)備一系列的與專業(yè)有關(guān)的設(shè)施，讓老師所傳授的知識(shí)，在這里由專業(yè)的人對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐，真切的讓學(xué)生們體驗(yàn)到，這個(gè)專業(yè)在企業(yè)里所要學(xué)習(xí)和管理的內(nèi)容是什么。增強(qiáng)他們的自我實(shí)踐能力，為學(xué)生們以后進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

知識(shí)和實(shí)踐是很重要的，但是學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也是很重要的。我們都知道上學(xué)不僅僅學(xué)習(xí)的是知識(shí)，更是對(duì)自己能力的培養(yǎng)對(duì)素質(zhì)的熏陶。就像不少人都想要上大學(xué)，不僅僅是想要去學(xué)習(xí)知識(shí)，更加重要的是在大學(xué)這個(gè)大環(huán)境里，增強(qiáng)自己的素養(yǎng)。所以學(xué)校在培養(yǎng)工商管理實(shí)用型人才時(shí)，要著重的培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)他們對(duì)這個(gè)專業(yè)的耐心、細(xì)心、責(zé)任心。

同樣，一個(gè)企業(yè)，最看重的也是一個(gè)人的素質(zhì)。試想一下，如果一個(gè)人他的工商管理技能再厲害，他再優(yōu)秀，如果他對(duì)這個(gè)職業(yè)沒有職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，不能夠擔(dān)負(fù)的起這個(gè)職業(yè)的一系列事情，沒有責(zé)任心。那么很明顯，沒有一個(gè)公司會(huì)接受這樣的人，沒有一個(gè)公司愿意讓這樣的人，去接管他們的職務(wù)。所以職業(yè)素質(zhì)真的很重要，學(xué)校在傳授知識(shí)的同時(shí)，也需要在專業(yè)素質(zhì)這個(gè)方面，去引導(dǎo)和培養(yǎng)工商管理專業(yè)的學(xué)生。這也是他們需要去學(xué)習(xí)，也必須去學(xué)習(xí)的一項(xiàng)很重要的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，中國(guó)處于急劇變化時(shí)期的這樣一個(gè)時(shí)代里，專業(yè)應(yīng)用型人才是這個(gè)時(shí)代急需的一批重要的資源。尤其是工商管理專業(yè)的人才，因?yàn)橹袊?guó)如今倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，中國(guó)的一大批企業(yè)需要轉(zhuǎn)型升級(jí)，急需工商管理的專業(yè)型人才。而中國(guó)目前的高校里，在學(xué)生創(chuàng)新方面關(guān)注度并不夠。所以，培養(yǎng)工商管理實(shí)用型人才是迫在眉睫的一件事情。只有改變?cè)械娜秉c(diǎn)，使學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提高，讓學(xué)生與企業(yè)市場(chǎng)銜接，改變固有的觀念，培養(yǎng)實(shí)用型人才才是明智之舉。

參考文獻(xiàn)

[1] 麻新.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].時(shí)代金融，2018（14）：334-335.

[2] 季勐.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].智富時(shí)代，2018（4X）：143.

[3] 徐雯.獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與探索[J].科技風(fēng)，2017（10）：44.

[4] 徐存.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（19）：122.

作者簡(jiǎn)介：羅利遠(yuǎn)（1980.08- ），男，河南鄭州人，鄭州理工職業(yè)學(xué)院，研究方向：工商管理教育。