吳堅(jiān)

摘 要：開(kāi)設(shè)一些特色的專(zhuān)業(yè)，不僅有利于提高院校在同類(lèi)院校的競(jìng)爭(zhēng)力，而且也更能為國(guó)家培養(yǎng)需要的人才，為提高我國(guó)的綜合國(guó)家做貢獻(xiàn)。我們學(xué)校的建筑環(huán)境與設(shè)備工程就是近幾年新興的一個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，主要是以“綠色建筑”“節(jié)能”為導(dǎo)向，通過(guò)多個(gè)專(zhuān)家教授的認(rèn)真探索，這一專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有所建樹(shù)，但是仍然存在一些問(wèn)題，本文針對(duì)我校這個(gè)專(zhuān)業(yè)目前存在的一些問(wèn)題，展開(kāi)探討，并且提出了一些合理化的建議。

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境與設(shè)備工程;特色專(zhuān)業(yè);建設(shè)與實(shí)踐

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.16.104

建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)是近幾年才開(kāi)始興起的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，雖然目前來(lái)說(shuō)發(fā)展比較好，但是和一些強(qiáng)勢(shì)和資歷老的專(zhuān)業(yè)相比而言，專(zhuān)業(yè)本身還存在不少的問(wèn)題，其中教學(xué)課程的設(shè)置，師資隊(duì)伍不合理，負(fù)責(zé)授課的教師實(shí)踐能力方面的不足，以及學(xué)校本身對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的投資力度不夠是目前這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)最為突出的問(wèn)題。目前很多學(xué)校都在開(kāi)展“質(zhì)量工程”建設(shè)，本文將對(duì)如何加強(qiáng)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)進(jìn)行探討。

1 建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要性

目前各個(gè)高校的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，各個(gè)高校不僅要有自己的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，還要有自己的特色專(zhuān)業(yè)，保證自己培養(yǎng)的人才是符合國(guó)家需要的，其中就業(yè)就是考量高校是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要指標(biāo)。建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)是每個(gè)高校都應(yīng)該引起重視的問(wèn)題，目前我國(guó)對(duì)節(jié)能減排，環(huán)保方面非常的重視，要想我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)人和環(huán)境的和諧共存。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，各個(gè)高校都開(kāi)始陸續(xù)開(kāi)設(shè)了建筑環(huán)境與設(shè)備工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)。目前來(lái)說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)在不斷的增加，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，到二零二八年我國(guó)開(kāi)設(shè)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)的高校高達(dá)近一百五十所，每年招生大概一萬(wàn)多，我校要想在這種形勢(shì)下先聲奪人，就必須加強(qiáng)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，用實(shí)力來(lái)獲取更優(yōu)質(zhì)的人才。

2 目前建筑環(huán)境與設(shè)備工程存在的問(wèn)題

我們學(xué)校的建筑環(huán)境與設(shè)備工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)已經(jīng)有了十多年的歷史，雖然相比于從前來(lái)說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有了很大的提高，但是目前來(lái)說(shuō)同其他一些實(shí)力比較強(qiáng)的院校相比還有一些問(wèn)題。

2.1 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足

從目前課程的設(shè)置上來(lái)說(shuō)，我們的課程雖然包括了見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，但是由于受到多個(gè)因素的影響，導(dǎo)致實(shí)習(xí)的效果并不理想，我們實(shí)習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠深入到企業(yè)，能夠真正了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)將來(lái)能干什么，怎么干，在企業(yè)里能夠真正的動(dòng)手實(shí)踐，然而由于受到企業(yè)制度和學(xué)生本身素質(zhì)的制約，在實(shí)習(xí)階段學(xué)生很難真正的深入到崗位去了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力比較差。

2.2 師資隊(duì)伍不合理

由于建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)興起的時(shí)間比較短，因而這方面的師資引進(jìn)上相比于其他資歷老的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)比較困難，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師資之前的主攻專(zhuān)業(yè)是以熱能工程為主，沒(méi)有這方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不利于形成專(zhuān)業(yè)性的授課，而且我校一般在招聘人才的時(shí)候往往會(huì)以學(xué)歷為第一考慮因素，而學(xué)歷高的并不代表有這方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而一些經(jīng)驗(yàn)豐富但是學(xué)歷并不突出的這方面的人才并不能進(jìn)入到高校來(lái)進(jìn)行這個(gè)專(zhuān)業(yè)方面的建設(shè)。

2.3 青年教師缺乏經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校為了提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，保證隊(duì)伍的年輕化，往往會(huì)選擇一些比較年輕，學(xué)歷較高的青年作為主流的專(zhuān)業(yè)教師，雖然青年教師在年齡上，精力上有更多的優(yōu)勢(shì)，但是由于沒(méi)有什么實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在授課的過(guò)程中很難保證教學(xué)的質(zhì)量，高學(xué)歷的青年教師并不能引導(dǎo)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.4 資金的投入不足

我國(guó)在1999年開(kāi)始，對(duì)一些實(shí)力比較強(qiáng)的院校出臺(tái)了財(cái)政傾斜的政策，多給一些資金方面的補(bǔ)助，那些211和985的大學(xué)就更加的具有實(shí)力來(lái)完成自身院校特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，然而我們學(xué)校的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)不過(guò)十年，和其他一些資歷老的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在資金方面的投入存在明顯的欠缺，由于財(cái)力方面不給力，導(dǎo)致這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也受到了一定的影響。

3 如何加強(qiáng)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)

3.1 對(duì)課程設(shè)置做出調(diào)整

課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容每個(gè)環(huán)節(jié)都是相關(guān)聯(lián)的，科學(xué)的課程設(shè)置對(duì)于學(xué)生的效果來(lái)說(shuō)具有很大的幫助，可以根據(jù)授課的內(nèi)容來(lái)對(duì)課程的設(shè)置做出調(diào)整，比如一些理論知識(shí)可以放在專(zhuān)業(yè)課上講解，一些比較枯燥的工程細(xì)節(jié)和計(jì)算的內(nèi)容可以讓學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候來(lái)完成，實(shí)踐和理論相結(jié)合來(lái)完成課程的設(shè)置，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，要根據(jù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和課程的內(nèi)容，多下點(diǎn)功夫來(lái)研究課程的先后順序。

3.2 加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

我們開(kāi)設(shè)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，因此實(shí)踐是教學(xué)效果的檢驗(yàn)，也是教學(xué)效果的催化劑。目前很多的高校很多的專(zhuān)業(yè)都對(duì)實(shí)踐方面的內(nèi)容并不重視，課時(shí)數(shù)比較少，而且實(shí)踐的效果也不佳。在這種形式下，我校的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)引起重視，應(yīng)該利用實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重理論這一缺陷。提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出更符合國(guó)家形式需求的人才。我?？梢詤⒖计渌盒５囊恍┳龇?，采用4+X的形式來(lái)對(duì)學(xué)生完成實(shí)踐方面的教學(xué)，除了四年在學(xué)校的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生利用寒暑假，或者休息日來(lái)完成到企業(yè)的實(shí)習(xí)，可以給學(xué)生的實(shí)習(xí)來(lái)布置相應(yīng)的任務(wù)書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)來(lái)完成對(duì)自己畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)。通過(guò)這種的培養(yǎng)模式，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，還為學(xué)生將來(lái)更好的進(jìn)入到社會(huì)，迅速適應(yīng)新的環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ)。

3.3 加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度

青年教師是以后這個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的中流砥柱，因此應(yīng)該作為重點(diǎn)的培養(yǎng)對(duì)象，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)，第一是培養(yǎng)他們的責(zé)任感，讓他們本著以學(xué)生為主，為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第二教學(xué)方法方面的培養(yǎng)，定期召開(kāi)會(huì)議，青年教師共同探討建筑環(huán)境與設(shè)備工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。第三加強(qiáng)青年教師的時(shí)間能力，通過(guò)讓青年教師實(shí)際的參與到工程的建設(shè)來(lái)加強(qiáng)青年教師的實(shí)踐能力，以便于更好的完成教學(xué)。

3.4 建立產(chǎn)學(xué)研基地

我校開(kāi)設(shè)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的目的就是為企業(yè)培養(yǎng)人才，我們可以采取和企業(yè)合作的模式，借助企業(yè)的力量來(lái)加強(qiáng)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的投資力度，與企業(yè)合作監(jiān)理產(chǎn)學(xué)研基地，不僅青年教師有機(jī)會(huì)參與到工程的實(shí)際訓(xùn)練上來(lái)，學(xué)生也有了比較好的實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，具體的操作可以由校聯(lián)合來(lái)成立研學(xué)指導(dǎo)小組，采取互聘的制度，定期聘請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，選青年的教師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。尤其是在學(xué)生的畢業(yè)和實(shí)習(xí)階段，要抓住企業(yè)擁有實(shí)際大量工程的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步探索聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的新形勢(shì)，擴(kuò)大聯(lián)合指導(dǎo)的范圍。

4 結(jié)語(yǔ)

高校之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)歸根結(jié)底就是專(zhuān)業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)，只有加強(qiáng)自身強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)方面的建設(shè)，才能在根本上提高自身院校的競(jìng)爭(zhēng)力，我們學(xué)校的建筑環(huán)境與生態(tài)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該在教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的“高等學(xué)校本科建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)規(guī)范”的框架基礎(chǔ)上，利用我們學(xué)校目前現(xiàn)有的資源和條件，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與內(nèi)容設(shè)置等方面的研究與建設(shè)，探索具有我校特色的建筑環(huán)境與生態(tài)環(huán)境這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)的方案，為國(guó)家培養(yǎng)更多的實(shí)踐性的人才，提高自身院校在高校中間的競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，同時(shí)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為提高我國(guó)的綜合國(guó)力做出貢獻(xiàn)，獲得更好的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪上，劉朝臣.論高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2008（11）：52-55.

[2]熊揚(yáng)恒.對(duì)我國(guó)高等教育可持續(xù)發(fā)展的思考[J].高等工程教育研究，2003（03）：5-8.

[3]李名梁.大學(xué)辦學(xué)特色研究述評(píng)[J].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（04）：70-75.