石春香

【摘要】隨著教學(xué)改革的步伐，小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀變得格外重要，并受到學(xué)校、教師及家長的廣泛關(guān)注?；诖?，研究課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義及如何有效開展課外閱讀就成為廣大小學(xué)語文教師必須要關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;研究

一、促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

有效開展小學(xué)語文教學(xué)中的課外閱讀能夠促進(jìn)語文德育工作的有效進(jìn)行，讓學(xué)生通過閱讀課外文章來提升自身的德育素養(yǎng)，在此時(shí)，教師應(yīng)注重對課外讀物的推薦，為學(xué)生推薦適合他們、能夠起到德育作用的課外書籍。例如，筆者在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文課程《論語》的教學(xué)中，就為學(xué)生推薦了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等書籍，通過這樣有效的課外閱讀，學(xué)生學(xué)習(xí)到了中國傳統(tǒng)文化，更好地促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，提升自身綜合素養(yǎng)。因此，作為教師，我們知道，小學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟，沒有形成良好的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是如果我們多去開展課外閱讀教學(xué)，學(xué)生就可以通過課外閱讀將自身精力投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自身能力的提升，達(dá)到鞏固語文知識(shí)的教學(xué)目的。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟，缺乏自我約束能力，因此教師一定要借助激發(fā)學(xué)生興趣來提升學(xué)習(xí)效率。為了更好地提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師要多開展課外閱讀，完成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，筆者在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文《三打白骨精》教學(xué)時(shí)，為學(xué)生推薦了《西游記》中的其他章節(jié)，并利用《西游記》有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)展開對學(xué)生閱讀四大名著的引導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生提升了語文的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。可見，課外閱讀的范疇非常廣泛，且包含內(nèi)容豐富，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提升學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)，有效開展課外閱讀，能夠快速提升學(xué)生的閱讀能力。因而，教師一定要注重對于閱讀內(nèi)容的推薦，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。例如，筆者在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文課程《詹天佑》的教學(xué)時(shí)，就為學(xué)生推薦了《中國100杰出名人傳記》《毛澤東傳》等人物傳記。通過這些人物傳記的閱讀，學(xué)生的閱讀能力得到了提升，為語文教學(xué)效率的發(fā)展提供了重要保障。另外，在開展課外閱讀的工作中，教師還可以采取多樣化的形式，定期舉辦讀書會(huì)、主題閱讀活動(dòng)，在班級中建立小圖書館，充分利用課余時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行閱讀。

四、強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師還應(yīng)該讓學(xué)生將寫作與課外閱讀結(jié)合在一起，進(jìn)而充分提升學(xué)生的寫作能力?；诖耍處煈?yīng)該在開展課外閱讀的實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生要將閱讀與寫作充分結(jié)合，在遇到好詞好句的時(shí)候多動(dòng)動(dòng)筆多做讀書筆記。例如，筆者在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文課程《哪吒鬧?！返倪^程中，就為學(xué)生推薦了《夸父逐日》《精衛(wèi)填海》等神話小故事，在學(xué)生完成這些課外故事的閱讀之后，筆者又為學(xué)生布置了一個(gè)關(guān)于古代神話故事所體現(xiàn)出的精神的作文小練筆。通過這樣的教學(xué)形式，學(xué)生利用課外閱讀有效提升了自身的寫作水平，為學(xué)生寫作能力的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可見，教師引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過程中多寫讀后感以及讀書筆記，讓學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行積極思考，進(jìn)而更好地提升自身寫作水平。只有這樣，才能為寫作訓(xùn)練奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、開闊學(xué)生的閱讀眼界

課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的有效開展，能夠有效開拓學(xué)生的眼界。通過課外閱讀，學(xué)生能夠接觸到更多的課外讀物，進(jìn)而通過這些文章，更好地去了解世界各地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝，同時(shí)還能夠在文章中學(xué)習(xí)更多的行文策略、用詞法則，使學(xué)生的眼界變得更加開闊。例如，筆者在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文課程《航天飛機(jī)》這一課的教學(xué)時(shí)，筆者就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中為學(xué)生推薦了《萬物簡史》《十萬個(gè)為什么》等書籍，進(jìn)而讓學(xué)生通過這些科技類書籍的閱讀，更好地開闊自己的眼界，充分滿足學(xué)生對于科技的求知欲望，使學(xué)生的探究能力得到了有效提升。只有這樣，才能為日后學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展提供更多的體驗(yàn)。因此，要想更好地提高語言水平，就要求我們能夠有效拓展閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們走出課堂，看到課外的世界。這樣才能使學(xué)生的視野開闊、學(xué)到更多的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

六、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

由于小學(xué)生本身就有著認(rèn)知不同和認(rèn)知水平較低的特點(diǎn)，很多學(xué)生在實(shí)際閱讀過程中，會(huì)受到各種不同因素的影響。在這樣的情況下，教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，避免出現(xiàn)大量講解，將自身的觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生的情況。通過為學(xué)生創(chuàng)建良好的閱讀氛圍，教師要理解小學(xué)生本身年齡較小且又生性好動(dòng)，很難靜下心來看書的特點(diǎn)。而且，隨著教學(xué)任務(wù)的不斷增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就變得非常繁重。因此，教師要想順利開展拓展閱讀教學(xué)，就要注重不斷提升學(xué)生的閱讀興趣，注重加大對于學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)拓展閱讀活動(dòng)，真正將拓展閱讀教學(xué)付諸實(shí)際行動(dòng)，將小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)落到實(shí)處。比如在教學(xué)《魯濱孫漂流記》這課時(shí)，教師可以讓學(xué)生來講文章的主要內(nèi)容，還可以利用擂臺(tái)賽的形式，像魯濱孫流落的荒島叫什么名字，第一夜他在哪里睡覺等問題，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握長篇小說中的細(xì)節(jié)部分。這樣，教師不僅化解了學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生深刻感受到魯濱孫大無畏的冒險(xiǎn)進(jìn)取精神，對學(xué)生也形成了一個(gè)良好的啟發(fā)，還激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣。

結(jié)語

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的有效開展，對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升、學(xué)生綜合能力的發(fā)展都有著十分重要的促進(jìn)作用。作為教師，一定要在教學(xué)中積極有效地為學(xué)生開展課外閱讀，進(jìn)而為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。