錢凌

摘 要：高中信息技術(shù)教學(xué)以實(shí)踐為根本，“學(xué)”的目的就是為了讓學(xué)生“動”起來、“用”起來，教材中有一些內(nèi)容屬于理論的學(xué)習(xí)，作為信息技術(shù)教師，一節(jié)純理論性質(zhì)的課程，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)呢？學(xué)生怎樣在實(shí)踐中既輕松掌握信息技術(shù)的理論知識，又能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用去完成自主學(xué)習(xí)呢？這是一個難點(diǎn)問題。對《維護(hù)信息安全及系統(tǒng)維護(hù)措施》這節(jié)課的課程設(shè)計(jì)分析，望能拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；安全

本課選自廣東教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修課本第六章第二節(jié)的內(nèi)容6.2.1網(wǎng)上道德規(guī)范，是本章節(jié)的第一課時，該課既是上一節(jié)內(nèi)容上的延續(xù)，也是關(guān)于維護(hù)信息安全措施的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

經(jīng)過認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)大量查閱案例和資料，我覺得這節(jié)課要上好，必須要解決好以下三個問題：一節(jié)純理論的信息技術(shù)課怎么能讓學(xué)生感興趣；一節(jié)教條的道德規(guī)范課怎么能讓學(xué)生輕易接受；一節(jié)枯燥的課怎么能讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到知識又能有“美”的體驗(yàn)。經(jīng)過深思熟慮后，我認(rèn)為解決這些問題可以通過下面幾個途徑：

一、讓學(xué)生動起來，自己去找答案

理論性的課程怎么講？我想：能否引導(dǎo)學(xué)生通過完成分解的任務(wù)，自己思考總結(jié)得出應(yīng)該掌握的知識呢？在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我設(shè)置了五個任務(wù)，第一個任務(wù)是學(xué)生思考回答，上課開始我選擇了“斬豹事件”進(jìn)行導(dǎo)入，然后要求學(xué)生對案例進(jìn)行分析，思考“斬豹事件”違反了哪些道德規(guī)范，闡述自己的觀點(diǎn)。第二、三、四個任務(wù)都需要學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容和案例，最后總結(jié)，填入任務(wù)單。經(jīng)過了思考—搜索—總結(jié)的過程，這些知識點(diǎn)就會形成淺表印象。

二、學(xué)生通過大“量”案例的閱讀，取得“質(zhì)”的認(rèn)識和理解

任務(wù)二中，要求學(xué)生首先閱讀課本139頁關(guān)于信息活動中存在的四個問題的內(nèi)容，然后上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)危害的真實(shí)案例，填寫電子任務(wù)單。學(xué)生經(jīng)過搜索，就會發(fā)現(xiàn)，這樣的網(wǎng)頁內(nèi)容太多了，在百度輸入“網(wǎng)絡(luò)危害青少年案例”，就可以看到“百度為您找到相關(guān)結(jié)果約7，660，000個”的提示。大量的案例閱讀，給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的視覺震撼和心理沖擊，他們就會意識到：原來因網(wǎng)絡(luò)引起的危害真真正正就在我們身邊，進(jìn)而也就會將注意力更多地集中到“該怎么做”上了，這比教師教條地灌輸知識點(diǎn)要有效得多。任務(wù)三分為兩個步驟，第一，對學(xué)生進(jìn)行分組，要求他們進(jìn)行討論，針對網(wǎng)絡(luò)存在的危害，去分析作為自己應(yīng)該怎樣避免受到網(wǎng)絡(luò)暴力的傷害；第二，學(xué)生上網(wǎng)搜索與網(wǎng)絡(luò)危害相關(guān)的法律法規(guī)，填寫到任務(wù)表格中。整個教學(xué)過程中，學(xué)生在搜索和閱讀大量案例的時候，對于“不應(yīng)該做什么”“應(yīng)該怎樣保護(hù)自己”的認(rèn)識也會越來越清晰，形成規(guī)律性的內(nèi)容，也就是理論性的內(nèi)容。任務(wù)四，也是一個對案例的分析：（1）我校高一十三班的尚××同學(xué)上課前進(jìn)入機(jī)房給每個學(xué)生機(jī)上安裝了一個病毒程序，將同學(xué)們電腦上的文件刪除，導(dǎo)致部分同學(xué)無法上傳作業(yè)。他這樣做對嗎？（2）那么我們應(yīng)該怎么做呢？從學(xué)習(xí)知識到回到自身，整堂課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)不全是美的、善的，也有丑的、惡的，我們上網(wǎng)既要保護(hù)自己，也要約束自己的行為。一節(jié)課以任務(wù)為導(dǎo)線，學(xué)生充分發(fā)揮自身主動性，上網(wǎng)搜索、分析案例、討論結(jié)果等等，學(xué)生通過“量”的積累最終達(dá)到“質(zhì)”的認(rèn)識，學(xué)習(xí)過程完全是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也會取得較好的效果。

三、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能有“美”的體驗(yàn)

怎樣讓無趣的課堂變得生動起來，怎樣讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中也有特殊的體驗(yàn)?zāi)?？為了解決這個問題，在本節(jié)課中，我特地設(shè)置了兩個“聽”的環(huán)節(jié)：第一個是學(xué)生在總結(jié)了面對網(wǎng)絡(luò)危害時應(yīng)該的做法后，我進(jìn)行了配樂朗讀，內(nèi)容是國家2001年發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓學(xué)生在舒緩的音樂中聆聽教學(xué)內(nèi)容；第二個是在學(xué)完了總體內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了一個“反省自己”的教學(xué)環(huán)節(jié)，在班得瑞輕柔的《初雪》音樂中，我要求孩子們低下頭或者閉上眼睛，慢慢地讀出下面的內(nèi)容：（1）你去過網(wǎng)吧嗎？在網(wǎng)吧里一般都做什么？（2）在網(wǎng)絡(luò)上，玩過最近流行的網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？在游戲方面，你花費(fèi)了多少時間，投資了多少金錢？（3）你是否瀏覽過網(wǎng)絡(luò)不良信息和不合法網(wǎng)頁？有因?yàn)榭戳诉@些內(nèi)容而模仿或者受到影響嗎？（4）你是否覺得每天不上網(wǎng)就坐立不安？是否覺得不上網(wǎng)就魂不守舍？（5）在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，有沒有透露過真實(shí)信息？如家庭住址、電話號碼、生日、親屬關(guān)系、銀行賬號等。（6）你會與不認(rèn)識的網(wǎng)友視頻聊天嗎？你是否會約見網(wǎng)友？在我朗讀的過程中，學(xué)生也在思考“我”的行為和做法是否正確，“我”是否無意間做錯了什么。通過這種“反省”，我也提出了老師的希望：（1）拒絕泡網(wǎng)吧，珍惜生命；（2）擦亮慧眼，分清虛實(shí)世界；（3）約束自己，不沉迷網(wǎng)絡(luò)；（4）增強(qiáng)自我保護(hù)意識，守護(hù)個人資料。

整堂課的設(shè)計(jì)分以下幾個步驟：閱讀實(shí)例—了解危害—明確行為（既要保護(hù)自己，也要約束自己）。學(xué)生從簡單的實(shí)例閱讀到課程內(nèi)容的總結(jié)；從簡單的知識理解到深刻的印象，從大量的事實(shí)積累到理論的形成，這些過程是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步自主完成的，這種經(jīng)過自發(fā)的思考和總結(jié)得到的知識才能在學(xué)生心中留下較深刻的印象，這些知識也才能成為學(xué)生行為的指導(dǎo)和準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慶.高中信息技術(shù)課程的有效教學(xué)策略[J].信息系統(tǒng)工程，2016（6）：153.

[2]趙靜.高中信息技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)的行動研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.

編輯 魯翠紅