音樂(lè)課程是中職教育體系的重要組成部分，其中，音樂(lè)欣賞課程引入流行音樂(lè)，不僅能夠有效提高中職學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還可以全面增強(qiáng)音樂(lè)欣賞課程的授課效果?；诖?，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)教學(xué)意見(jiàn)，以期全面提高我國(guó)中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)水平。

隨著新課程改革工作的順利進(jìn)行，音樂(lè)欣賞課程在中職學(xué)校的地位持續(xù)提升。作為審美教育的重要組成部分，開展音樂(lè)欣賞教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)審美和感悟能力，還可以幫助他們緩解日常的學(xué)習(xí)壓力，讓校園生活變得更加豐富多彩。然而，縱觀以往的中職音樂(lè)欣賞課程，很多教育者過(guò)于依賴教材內(nèi)容，教學(xué)方法十分守舊，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，音樂(lè)欣賞課程可以合理引入流行音樂(lè)，一是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，二是希望改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)知，從而為其日后的求學(xué)和就業(yè)選擇提供更多可能性。

一、流行音樂(lè)概述

（一）什么是流行音樂(lè)？

流行音樂(lè)起源于歐美國(guó)家，隨著我國(guó)音樂(lè)文化的多元化發(fā)展，華語(yǔ)流行音樂(lè)開辟出了新市場(chǎng)，并且受到了越來(lái)越多人的喜愛(ài)和追捧。相對(duì)而言，流行音樂(lè)屬于商品音樂(lè)，它的存在目的有一部分是為了獲取利潤(rùn)，因此需要主動(dòng)迎合廣大群眾的口味。通常情況下，流行音樂(lè)在藝術(shù)領(lǐng)域的造詣高度要稍弱于古典音樂(lè)、戲曲等。需要正名的是，流行音樂(lè)的創(chuàng)作靈感來(lái)源于日常生活，因此更能夠有效引發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴，將其應(yīng)用到音樂(lè)課堂中，對(duì)于提高學(xué)生的理解能力和欣賞能力有著不容替代的積極效果。

（二）在中職音樂(lè)課程中應(yīng)用流行音樂(lè)的必要性

首先，中職學(xué)生目前正處于青春期，他們的思想觀念、情感把握能力都在日趨成熟，十分渴望找到適合自己的情緒宣泄出口。相較于傳統(tǒng)音樂(lè)形式，流行音樂(lè)具有大眾化、時(shí)尚化、親民化等特點(diǎn)，可以更好地調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的興趣。事實(shí)上，很多流行音樂(lè)中所表達(dá)的思想和情感，都非常貼近正處于懵懂期的中職學(xué)生，可以幫助他們解答對(duì)于青春的疑惑、對(duì)于愛(ài)情的期待、對(duì)于未來(lái)的彷徨，有利于他們的發(fā)展與成長(zhǎng)。其次，在音樂(lè)欣賞課程中融入流行音樂(lè)，還可以有效拉近師生與生生之間的距離，幫助教育者更好了解中職學(xué)生的喜好與想法，在日后的教學(xué)工作中能夠有針對(duì)性地選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課程質(zhì)量。

二、如何在中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課中引用流行音樂(lè)

（一）通過(guò)流行音樂(lè)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣

音樂(lè)是人們交流情感、表達(dá)內(nèi)心感受的方式之一。經(jīng)典的音樂(lè)不僅能夠跨越時(shí)間、跨越空間，給聽(tīng)眾帶來(lái)美妙的聽(tīng)覺(jué)享受，還可以塑造出一種意境、代表一個(gè)年代。因此，只要教育者肯留心，就能夠充分發(fā)掘流行音樂(lè)蘊(yùn)藏的大量教育價(jià)值。如今，我國(guó)的流行音樂(lè)已經(jīng)走過(guò)了青澀期，經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的積累與沉淀，流傳下來(lái)了大量的經(jīng)典曲目，這些音樂(lè)來(lái)自不同的年代，有著各種各樣的音樂(lè)風(fēng)格。例如，《同桌的你》《童年》《睡在我上鋪的兄弟》等與青春有關(guān)的歌曲，歌曲所描寫的年代雖然已經(jīng)過(guò)去，卻仍然能夠激發(fā)中職學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)并提醒學(xué)生珍惜當(dāng)下的校園生活，用心享受與老師、同學(xué)之間的美好情誼。

（二）正確選擇適合中職學(xué)生的流行音樂(lè)

流行音樂(lè)的最大特點(diǎn)即為通俗易懂、朗朗上口、旋律動(dòng)聽(tīng)，因此得到了廣大中職學(xué)生的喜愛(ài)。相對(duì)來(lái)看，中職學(xué)生的生活閱歷不夠豐富，理解能力和鑒賞能力尚未發(fā)展成熟，因此其很難憑借自己的能力去正確選擇適合的流行音樂(lè)，長(zhǎng)此以往不僅容易受到負(fù)面影響，還會(huì)陷入同一種音樂(lè)風(fēng)格中，不利于音樂(lè)欣賞水平的提升。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，流行音樂(lè)市場(chǎng)的流行歌曲良莠不齊，其中不乏一些內(nèi)容頹廢、主題萎靡的音樂(lè)，這就需要音樂(lè)教育者對(duì)其加以引導(dǎo)，教給學(xué)生正確選擇流行歌曲的方法。

在選擇流行音樂(lè)時(shí)，教育者需要遵循如下原則：內(nèi)容健康、主題正能量、旋律優(yōu)美、風(fēng)格明朗。同時(shí)，按照課程主題向?qū)W生推薦一些不同風(fēng)格、不同類型的流行音樂(lè)，向?qū)W生分別介紹這些音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)靈活選擇。例如，《大中國(guó)》《黃種人》《龍的傳人》等音樂(lè)傳遞出濃厚的愛(ài)國(guó)情懷，可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，懂得何為團(tuán)結(jié)友愛(ài)、何為奮發(fā)向上，激勵(lì)他們堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，為自己是中國(guó)人而無(wú)比自豪。除此之外，流行音樂(lè)還有著不同主題的教育性內(nèi)容，例如，《朋友》告訴人們，來(lái)自友人的真摯情感難能可貴，要懂得珍惜;《怒放的生命》告訴人們，生活中雖然充滿了困難和艱辛，但只要勇于拼搏，生命就會(huì)如花朵般燦爛綻放;《蝸?！犯嬖V人們，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定自己的腳步向前走，即使速度慢一些，最終也會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

（三）通過(guò)流行音樂(lè)來(lái)引出傳統(tǒng)音樂(lè)

很多中職學(xué)生會(huì)選擇聽(tīng)音樂(lè)來(lái)舒緩壓力，渡過(guò)休閑時(shí)光，但通常選擇流行音樂(lè)，很少涉及古典音樂(lè)和民族音樂(lè)等。針對(duì)此種情況，音樂(lè)欣賞課程的教育者可以流行音樂(lè)為切入點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣激發(fā)出來(lái)。在日后的教學(xué)過(guò)程中，教育者要從學(xué)生的角度出發(fā)，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將傳統(tǒng)音樂(lè)的不同面貌展示給學(xué)生。例如，在教授有關(guān)戲曲音樂(lè)的相關(guān)課程時(shí)，如果只是一味地讓學(xué)生欣賞戲曲，難免會(huì)讓他們產(chǎn)生一種距離感，覺(jué)得難以理解其中含義。教育者可以先向?qū)W生播放《說(shuō)唱臉譜》《粉墨人生》這兩首流行歌曲的片段，讓學(xué)生大致了解一些臉譜知識(shí)，感受到中國(guó)戲曲中京劇唱腔的時(shí)尚感和無(wú)限魅力。近年來(lái)，中國(guó)流行樂(lè)壇一直盛行“中國(guó)風(fēng)”，一些音樂(lè)人通過(guò)自己的創(chuàng)作將傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)與流行元素完美結(jié)合。例如，《卷珠簾》《青花瓷》《紅昭愿》等歌曲充滿詩(shī)詞韻味的歌詞，搭配流行音樂(lè)的曲風(fēng)，打造出了別具一格的流行音樂(lè)風(fēng)格，同時(shí)也搭建起了連通學(xué)生與傳統(tǒng)音樂(lè)的橋梁。

（四）開拓課外知識(shí)，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野

需要注意的是，教育者不僅要完成課上的教學(xué)任務(wù)，也不能忽略課外知識(shí)的開拓，將音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)價(jià)值延伸到學(xué)生的日常生活中，盡量滿足他們的多元化需求，進(jìn)一步豐富學(xué)生的藝術(shù)視野。例如，在教授有關(guān)二胡音樂(lè)的欣賞課程時(shí)，在課程正式開始之前，教育者可以向?qū)W生先播放歌曲《賽馬》，而后向?qū)W生播放女子十二樂(lè)坊的歌曲《自由》片段，讓學(xué)生直觀地了解到，此首歌曲不只可以通過(guò)二胡來(lái)演奏，利用不同樂(lè)器所演繹出來(lái)的風(fēng)格截然不同。再如，在進(jìn)行戲曲欣賞時(shí)，教育者首先可以向?qū)W生介紹京劇的發(fā)展和進(jìn)步歷程，并告知他們一些基礎(chǔ)的京劇欣賞方法，當(dāng)專業(yè)知識(shí)教授完后，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放《貴妃醉酒》的MV片段。此首歌曲保留了京劇的唱腔精髓，其中還有令學(xué)生十分感興趣的RAP元素，可以徹底改變學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的死板印象，豐富他們的音樂(lè)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

想要在音樂(lè)欣賞課程中更好地融入流行音樂(lè)，教育者要保證音樂(lè)元素的多元化，其不能僅僅停留在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)層面上，而要將流行音樂(lè)作為一個(gè)渠道，不斷提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)積極性，讓他們的未來(lái)充滿可能。

（岳陽(yáng)市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

作者簡(jiǎn)介：黃彬（1992-），女，湖南岳陽(yáng)人，碩士，助理講師，研究方向：音樂(lè)教育。