譚迎春

一、引言

目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在著教學(xué)效率低下的問題，因此，探索提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略和方法，具有十分重要的意義。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

學(xué)科知識(shí)是從生活中獲得的，我們必須認(rèn)識(shí)到知識(shí)是來源于生活的，并且學(xué)習(xí)知識(shí)的目的也是為了更好的為生活服務(wù)。語文本身便是語言學(xué)科，在生活中，我們一直在通過語言來溝通和交流，所以，語文在所有的科目中，是和學(xué)生生活聯(lián)系最密切的。語文教學(xué)大綱也要求語文教學(xué)必須和生活緊密的聯(lián)系在一起。但是在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，很多教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較少，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時(shí)候，很難很好的理解和掌握其中蘊(yùn)含的情感。若是在生活的時(shí)候，學(xué)生不能夠很好的應(yīng)用那些知識(shí)的話，學(xué)生便會(huì)覺得語文和生活的關(guān)系不大，甚至認(rèn)識(shí)不到語文教學(xué)的重要性，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至排斥語文的學(xué)習(xí)。

在《賣火柴的小女孩》這篇課文描寫了一個(gè)又餓又冷的小女孩在冬天被凍死在馬路邊的故事，對(duì)于生活在生活無憂的年代的學(xué)生來說，生活中很少有這樣的事情發(fā)生，沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以不能體會(huì)出作者通過這個(gè)故事和人物的描寫要表達(dá)的對(duì)可憐下層百姓的深切同情和對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的痛恨。還有一些相同類型的課文，雖然在文學(xué)史上具有非常重要意義，但是這些文章太過壓抑和沉重，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展來說學(xué)習(xí)這些思想還太早，而且這些課文所描寫的內(nèi)容和包涵的思想與當(dāng)前小學(xué)生純潔快樂幸福美好的現(xiàn)實(shí)生活相隔離，小學(xué)生沒有足夠的生活閱歷和理解能力來理解這些課文的深刻內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)如果一味講課文內(nèi)容和主題思想，那么很少有學(xué)生能夠從這些課文內(nèi)容中真正體會(huì)到課文所要表達(dá)的對(duì)社會(huì)制度的落后與黑暗的不滿，這樣的教學(xué)內(nèi)容反而只會(huì)讓他們感到枯燥，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）教學(xué)方式傳統(tǒng)單一

在新課程背景下， 新型教學(xué)方法層出不窮， 但是部分語文教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法， 實(shí)際進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，還經(jīng)常是教師一味的講解，學(xué)生被動(dòng)的聽課，即便是說將主體地位還給學(xué)生，但是教學(xué)的時(shí)候，教師還是通過灌輸?shù)姆绞絹磉M(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式，獲得的教學(xué)效果比較差。

（三）主次錯(cuò)位

新課程標(biāo)準(zhǔn)把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為重點(diǎn)和中心，也是最基本的理論指導(dǎo)。在一定程度上明確了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。在小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)施過程中，效果并不十分令人滿意，常常出現(xiàn)主次錯(cuò)位，目標(biāo)模糊的情況、教師仍然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，教師占主導(dǎo)地位，導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量低下。雖然教師在教學(xué)過程中設(shè)置了一定的問題，但這些問題并不具有啟發(fā)性和針對(duì)性。這導(dǎo)致學(xué)生在回答問題時(shí)非常被動(dòng)。這種教學(xué)方法缺乏科學(xué)性，將嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文或者其他課程。

三、改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法

（一）感受生活，活用教參選材

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，想要提高語文教學(xué)的效率，首先便必須切實(shí)提高課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的水平，將學(xué)生的生活和語文課程的相關(guān)理論知識(shí)結(jié)合在一起。想要做到這點(diǎn)，教師必須感受生活，活用教參選材，留心生活挖掘素材;開展活動(dòng)尋找素材;觀察體驗(yàn)儲(chǔ)存素材;多讀多寫保留素材。在作文訓(xùn)練的時(shí)候，教師要注意設(shè)計(jì)讓學(xué)生有話可寫的作文訓(xùn)練，如：我為xx驕傲等。讓學(xué)生走出無題材可寫，無話可說的習(xí)作誤區(qū)。

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，一定要盡可能使用簡(jiǎn)單易懂，比較生活化的語言實(shí)施教學(xué)，重視課文中的細(xì)節(jié)，重視細(xì)節(jié)的剖析，這樣能夠方便小學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的理解。在講解教材的過程中，教師應(yīng)盡可能多地舉例說明。所列舉的例子必須接近生活的現(xiàn)實(shí)。盡量列出容易理解的學(xué)生，同時(shí)比較感興趣的例子，并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)，就可以通過自己的生活體驗(yàn)漢語知識(shí)，使學(xué)生更容易掌握和理解漢語知識(shí)。這也是有效提高教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的根本途徑。學(xué)習(xí)語言的積極性，從而提高語言課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)語文課堂教學(xué)效率也會(huì)真正的提高。

（二）采用多樣化教學(xué)方式

隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步，小學(xué)語文教學(xué)的手段也在不斷的更新，進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將小的游戲以及小的競(jìng)賽合理的運(yùn)用進(jìn)來，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣學(xué)生才會(huì)更加愿意主動(dòng)積極的投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，獲取知識(shí)也會(huì)比較的輕松。

此外，教師還可以將多媒體手段運(yùn)用進(jìn)來，合理的使用聲音、動(dòng)畫或者是圖片，小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于這些趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容往往比較感興趣，這樣學(xué)生也會(huì)更好的掌握知識(shí)。學(xué)生通過多個(gè)渠道來進(jìn)行語文知識(shí)的獲取，能夠切實(shí)提高學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識(shí)，并將其運(yùn)用到生活中去。

（三）堅(jiān)持學(xué)生主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想在語言學(xué)習(xí)過程中取得優(yōu)異的成績(jī)，除了教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法外，學(xué)生的自信心和主動(dòng)性也有很大的關(guān)系，這就必須在課堂教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。這也是保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得好成績(jī)的根本保證。只要學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主動(dòng)性，他們就可以積極參與教師組織的各種教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)確保學(xué)生高度參與學(xué)習(xí)過程。注重取得良好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)語文教學(xué)改革中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教師只有進(jìn)行教學(xué)，才能把課堂還給學(xué)生，才能真正發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。學(xué)生能夠在季節(jié)的指導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識(shí)。

四、結(jié)語

總之，開展提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略研究，小學(xué)語文教學(xué)的效率能夠得到有效的提高，會(huì)使得學(xué)生在整個(gè)語文學(xué)習(xí)體系過程當(dāng)中受益頗豐，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用。本文通過分析了現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題，提出了改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略與方法，即豐富教學(xué)內(nèi)容、采用多樣化教學(xué)方式、堅(jiān)持學(xué)生主體地位，但是，現(xiàn)階段針對(duì)提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略研究，還存在著很多的不足，需要我們進(jìn)一步研究。