白曉俊

【摘要】音樂教育是高中藝術(shù)教育的重要形式之一，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。而當(dāng)今的高中音樂教學(xué)中還存在多種問題，需要引起重視。本文分析了目前高中音樂教育的現(xiàn)狀及問題，并提出了針對性的措施，希望可以提供創(chuàng)新思路，提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué)；問題分析；建議

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

我國以培養(yǎng)全面性高素質(zhì)人才為目標(biāo)，主張素質(zhì)教育而不是應(yīng)試教育，在高中教育中也提倡學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等藝術(shù)學(xué)科，以塑造學(xué)生的審美能力和藝術(shù)底蘊(yùn)，但是當(dāng)前的音樂教育效果卻不甚理想。目前，我國高中音樂只注重理論知識，忽略了實(shí)踐操作，這樣無法達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)，長期下去，將會阻礙我國音樂文化的發(fā)展。

一、高中音樂教學(xué)中的問題

（一）缺乏對音樂教育的重視

隨著國家和社會的發(fā)展，人們越來越注重精神審美的需求，對音樂的重視程度也有所提升，很多家長都會讓孩子學(xué)習(xí)樂器。但在在高中階段，無論是學(xué)校還是家長學(xué)生對音樂教育都缺乏重視，以至于音樂對高中學(xué)生的重要性并沒有發(fā)揮出來。首先對于學(xué)校來說，在高考升學(xué)率壓力的影響下，多數(shù)高中學(xué)校選擇重點(diǎn)提升學(xué)生們文化課的成績，因此不注重音樂課的教學(xué)質(zhì)量，甚至不開設(shè)音樂課；對于家長來說，他們普遍認(rèn)為，只有高考必考科目才需要花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)，開設(shè)音樂課是浪費(fèi)孩子的專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間；對于高中學(xué)生來說，在繁重的課堂作業(yè)和成績壓力之下，他們沒有時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)音樂。由于我國應(yīng)試思想的盛行，音樂教育無法在高中課堂上發(fā)揮應(yīng)有的效果，很多學(xué)生只會“讀死書”，并沒有培養(yǎng)一定的藝術(shù)文化知識，在創(chuàng)新能力、審美能力等方面缺乏靈活性，將來進(jìn)入社會可能會遇到瓶頸。

（二）部分音樂老師專業(yè)水平不夠高

從目前一些高中教學(xué)調(diào)查和學(xué)生評價(jià)來看，大量的高中音樂教師存在教學(xué)態(tài)度不積極、專業(yè)水平不夠高等情況，主要原因有三點(diǎn)：第一，學(xué)校對音樂教育缺乏重視，所招聘的教師很多人水平不過關(guān)，而學(xué)校平時(shí)又缺少對音樂課課堂的整頓，長此以往音樂教師的水平越來越低；第二，由于地域問題，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的音樂文化普及不夠徹底，學(xué)校也不會給音樂教師外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)致一些音樂教師思維固化，缺乏創(chuàng)新眼光；第三，一些高中學(xué)校給音樂教師的薪資遠(yuǎn)不如文化課教師，導(dǎo)致音樂教師缺乏教學(xué)積極性，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)內(nèi)容枯燥，降低學(xué)習(xí)興趣

高中音樂課的教學(xué)模式仍處在十分落后的階段，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都過于程式化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。首先，在教學(xué)目標(biāo)上，很多高中只是為了符合國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定而開設(shè)音樂課程，在根本上忽視了音樂教育的重要性；在教學(xué)內(nèi)容上缺乏新穎性，只是照本宣科地普及理論知識，無法活躍課堂氛圍；在教學(xué)方式上，一些高中甚至采取讓學(xué)生背誦知識點(diǎn)的方式來學(xué)習(xí)音樂，非但沒有放松學(xué)生的思維，還增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)們對音樂課堂產(chǎn)生了抵觸心理。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊

高中生音樂基礎(chǔ)不同也會導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量問題。高中學(xué)生基本上是從不同地區(qū)的初中招收的，他們接觸音樂的時(shí)間和深度不同，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的同學(xué)由于之前的教學(xué)環(huán)境，或者家庭條件甚至沒有一點(diǎn)音樂基礎(chǔ)知識，這就導(dǎo)致了后續(xù)音樂教學(xué)開展的困難。然而，多數(shù)高中學(xué)校是不會浪費(fèi)時(shí)間在這樣“不重要”的科目上的，無論學(xué)生基礎(chǔ)如何都采取同一套教學(xué)模式，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生做出一樣的要求，這使一些同學(xué)有興趣學(xué)習(xí)音樂，但卻有心無力。

二、提升高中音樂教育質(zhì)量的建議

（一）提高對音樂教學(xué)的重視程度

提高我國高中音樂教育的質(zhì)量首先要做的是從根本上增加對音樂的重視程度，主要就是從學(xué)校、家長和學(xué)生三方面入手。首先，學(xué)校應(yīng)該改變應(yīng)試教育的思維誤區(qū)，將藝術(shù)科目的教學(xué)提上日程，要增加高中音樂教學(xué)的資金投入，在有能力的情況下配置完善的音樂教學(xué)設(shè)備，讓教師有發(fā)揮空間，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)動力；其次，家長應(yīng)該認(rèn)識到孩子全面發(fā)展的重要性，德智體美勞全面發(fā)展才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，孩子將來進(jìn)入社會也會有更多的機(jī)會，所以，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生對音樂文化的興趣；最后，學(xué)生自身也要提升對音樂的重視，無論以后會不會走上音樂道路，都應(yīng)該在現(xiàn)階段對每個(gè)科目投入同等的熱情，多學(xué)技藝對自身發(fā)展更為有利。

（二）提高師資力量

高中音樂教師具有良好的專業(yè)知識，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。為了提升高中音樂教師的質(zhì)量，學(xué)校和教師自身都應(yīng)做出努力。在聘用音樂教師時(shí)，學(xué)校要仔細(xì)甄別和考核，專業(yè)技術(shù)不過關(guān)的一律不予聘用，在教學(xué)過程中，對于素質(zhì)不高或者玩忽職守的教師，應(yīng)立刻予以辭退，以保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體氛圍和素質(zhì)；其次，學(xué)校要提高音樂教師的薪資待遇，以鼓勵(lì)其教學(xué)積極性。另外，學(xué)校還可以定期為音樂教師提供外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會或者邀請資深的音樂學(xué)者進(jìn)行音樂教育培訓(xùn)，這樣教師才能接受更多的音樂熏陶，獲得更多的創(chuàng)新思維，并不斷提高教學(xué)水平。教師自身要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)提升自己，在工作崗位上要恪盡職守，不能懶惰怠工。教師是學(xué)生的榜樣，只有教師的綜合素質(zhì)夠硬，才能激勵(lì)學(xué)生更加努力。

（三）創(chuàng)新音樂教學(xué)模式

對于高中音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，需要做出創(chuàng)新和改變。在課堂上，要充分活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在理論教學(xué)過程中，可以加入音樂背景的科普和影像視頻；可以舉辦音樂劇表演和樂器演奏表演，展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果；可以鼓勵(lì)學(xué)生組建樂隊(duì)、興趣社團(tuán)等，豐富枯燥的高中學(xué)習(xí)生活，減輕壓力。另外，還可以設(shè)立音樂教育建議箱，收集同學(xué)們的教學(xué)期待和教學(xué)評價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，給學(xué)生提供適合的教學(xué)內(nèi)容。平時(shí)沒有音樂課的時(shí)候，學(xué)生也可以和音樂教師進(jìn)行交流，這樣學(xué)生可以隨時(shí)了解音樂知識和音樂動態(tài)，教師也可以關(guān)注學(xué)生的心理成長，各方面都有益處。

（四）注重學(xué)生個(gè)人成長

由于學(xué)生音樂基礎(chǔ)水平的差異，教學(xué)質(zhì)量會出現(xiàn)程度不一的問題，輕則影響學(xué)生的音樂課成績，重則打擊學(xué)生的自信心，使其產(chǎn)生抑郁情緒，所以，重視學(xué)生的個(gè)人成長顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，教師在前期要針對不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容，在布置作業(yè)時(shí)也要設(shè)置不同的難度，在后期所有同學(xué)的基礎(chǔ)達(dá)到相近水平時(shí)再制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。在平時(shí)的課余時(shí)間，教師也可加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的難處所在，對癥下藥才會更有針對性，見效也更快。

三、結(jié)語

綜上所述，我國高中音樂教育中存在缺乏對音樂教育的重視、部分音樂老師專業(yè)水平不夠高、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊等問題。本文對此提出了建議：提高對音樂教學(xué)的重視程度、提高師資力量、創(chuàng)新音樂教學(xué)模式、注重學(xué)生個(gè)人成長等。音樂可以熏陶個(gè)人性情、培養(yǎng)高尚情操、舒緩壓力，對學(xué)生的心理健康和素質(zhì)發(fā)展都大有裨益，希望本文可以讓大家轉(zhuǎn)變對高中音樂課程的態(tài)度，促進(jìn)高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

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