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        高中音樂教學(xué)中存在的問題及對策

        2019-07-16 07:50:53白曉俊
        北方音樂 2019年6期
        關(guān)鍵詞:高中音樂教學(xué)問題分析建議

        白曉俊

        【摘要】音樂教育是高中藝術(shù)教育的重要形式之一,對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。而當(dāng)今的高中音樂教學(xué)中還存在多種問題,需要引起重視。本文分析了目前高中音樂教育的現(xiàn)狀及問題,并提出了針對性的措施,希望可以提供創(chuàng)新思路,提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué);問題分析;建議

        【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A

        我國以培養(yǎng)全面性高素質(zhì)人才為目標(biāo),主張素質(zhì)教育而不是應(yīng)試教育,在高中教育中也提倡學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等藝術(shù)學(xué)科,以塑造學(xué)生的審美能力和藝術(shù)底蘊,但是當(dāng)前的音樂教育效果卻不甚理想。目前,我國高中音樂只注重理論知識,忽略了實踐操作,這樣無法達到培養(yǎng)人才的目標(biāo),長期下去,將會阻礙我國音樂文化的發(fā)展。

        一、高中音樂教學(xué)中的問題

        (一)缺乏對音樂教育的重視

        隨著國家和社會的發(fā)展,人們越來越注重精神審美的需求,對音樂的重視程度也有所提升,很多家長都會讓孩子學(xué)習(xí)樂器。但在在高中階段,無論是學(xué)校還是家長學(xué)生對音樂教育都缺乏重視,以至于音樂對高中學(xué)生的重要性并沒有發(fā)揮出來。首先對于學(xué)校來說,在高考升學(xué)率壓力的影響下,多數(shù)高中學(xué)校選擇重點提升學(xué)生們文化課的成績,因此不注重音樂課的教學(xué)質(zhì)量,甚至不開設(shè)音樂課;對于家長來說,他們普遍認為,只有高考必考科目才需要花費時間去學(xué)習(xí),開設(shè)音樂課是浪費孩子的專業(yè)課學(xué)習(xí)時間;對于高中學(xué)生來說,在繁重的課堂作業(yè)和成績壓力之下,他們沒有時間和精力來學(xué)習(xí)音樂。由于我國應(yīng)試思想的盛行,音樂教育無法在高中課堂上發(fā)揮應(yīng)有的效果,很多學(xué)生只會“讀死書”,并沒有培養(yǎng)一定的藝術(shù)文化知識,在創(chuàng)新能力、審美能力等方面缺乏靈活性,將來進入社會可能會遇到瓶頸。

        (二)部分音樂老師專業(yè)水平不夠高

        從目前一些高中教學(xué)調(diào)查和學(xué)生評價來看,大量的高中音樂教師存在教學(xué)態(tài)度不積極、專業(yè)水平不夠高等情況,主要原因有三點:第一,學(xué)校對音樂教育缺乏重視,所招聘的教師很多人水平不過關(guān),而學(xué)校平時又缺少對音樂課課堂的整頓,長此以往音樂教師的水平越來越低;第二,由于地域問題,一些偏遠地區(qū)的音樂文化普及不夠徹底,學(xué)校也不會給音樂教師外出交流學(xué)習(xí)的機會,導(dǎo)致一些音樂教師思維固化,缺乏創(chuàng)新眼光;第三,一些高中學(xué)校給音樂教師的薪資遠不如文化課教師,導(dǎo)致音樂教師缺乏教學(xué)積極性,嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

        (三)教學(xué)內(nèi)容枯燥,降低學(xué)習(xí)興趣

        高中音樂課的教學(xué)模式仍處在十分落后的階段,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都過于程式化,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。首先,在教學(xué)目標(biāo)上,很多高中只是為了符合國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定而開設(shè)音樂課程,在根本上忽視了音樂教育的重要性;在教學(xué)內(nèi)容上缺乏新穎性,只是照本宣科地普及理論知識,無法活躍課堂氛圍;在教學(xué)方式上,一些高中甚至采取讓學(xué)生背誦知識點的方式來學(xué)習(xí)音樂,非但沒有放松學(xué)生的思維,還增加了學(xué)習(xí)負擔(dān),使同學(xué)們對音樂課堂產(chǎn)生了抵觸心理。

        (四)學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊

        高中生音樂基礎(chǔ)不同也會導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量問題。高中學(xué)生基本上是從不同地區(qū)的初中招收的,他們接觸音樂的時間和深度不同,一些偏遠地區(qū)的同學(xué)由于之前的教學(xué)環(huán)境,或者家庭條件甚至沒有一點音樂基礎(chǔ)知識,這就導(dǎo)致了后續(xù)音樂教學(xué)開展的困難。然而,多數(shù)高中學(xué)校是不會浪費時間在這樣“不重要”的科目上的,無論學(xué)生基礎(chǔ)如何都采取同一套教學(xué)模式,對不同基礎(chǔ)的學(xué)生做出一樣的要求,這使一些同學(xué)有興趣學(xué)習(xí)音樂,但卻有心無力。

        二、提升高中音樂教育質(zhì)量的建議

        (一)提高對音樂教學(xué)的重視程度

        提高我國高中音樂教育的質(zhì)量首先要做的是從根本上增加對音樂的重視程度,主要就是從學(xué)校、家長和學(xué)生三方面入手。首先,學(xué)校應(yīng)該改變應(yīng)試教育的思維誤區(qū),將藝術(shù)科目的教學(xué)提上日程,要增加高中音樂教學(xué)的資金投入,在有能力的情況下配置完善的音樂教學(xué)設(shè)備,讓教師有發(fā)揮空間,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)動力;其次,家長應(yīng)該認識到孩子全面發(fā)展的重要性,德智體美勞全面發(fā)展才能適應(yīng)新時代的發(fā)展要求,孩子將來進入社會也會有更多的機會,所以,應(yīng)該鼓勵孩子學(xué)習(xí)音樂,提高學(xué)生對音樂文化的興趣;最后,學(xué)生自身也要提升對音樂的重視,無論以后會不會走上音樂道路,都應(yīng)該在現(xiàn)階段對每個科目投入同等的熱情,多學(xué)技藝對自身發(fā)展更為有利。

        (二)提高師資力量

        高中音樂教師具有良好的專業(yè)知識,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。為了提升高中音樂教師的質(zhì)量,學(xué)校和教師自身都應(yīng)做出努力。在聘用音樂教師時,學(xué)校要仔細甄別和考核,專業(yè)技術(shù)不過關(guān)的一律不予聘用,在教學(xué)過程中,對于素質(zhì)不高或者玩忽職守的教師,應(yīng)立刻予以辭退,以保證教學(xué)團隊的整體氛圍和素質(zhì);其次,學(xué)校要提高音樂教師的薪資待遇,以鼓勵其教學(xué)積極性。另外,學(xué)校還可以定期為音樂教師提供外出交流學(xué)習(xí)的機會或者邀請資深的音樂學(xué)者進行音樂教育培訓(xùn),這樣教師才能接受更多的音樂熏陶,獲得更多的創(chuàng)新思維,并不斷提高教學(xué)水平。教師自身要嚴格要求自己,不斷學(xué)習(xí)提升自己,在工作崗位上要恪盡職守,不能懶惰怠工。教師是學(xué)生的榜樣,只有教師的綜合素質(zhì)夠硬,才能激勵學(xué)生更加努力。

        (三)創(chuàng)新音樂教學(xué)模式

        對于高中音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,需要做出創(chuàng)新和改變。在課堂上,要充分活躍課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如,在理論教學(xué)過程中,可以加入音樂背景的科普和影像視頻;可以舉辦音樂劇表演和樂器演奏表演,展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果;可以鼓勵學(xué)生組建樂隊、興趣社團等,豐富枯燥的高中學(xué)習(xí)生活,減輕壓力。另外,還可以設(shè)立音樂教育建議箱,收集同學(xué)們的教學(xué)期待和教學(xué)評價,以便及時調(diào)整教學(xué)模式,給學(xué)生提供適合的教學(xué)內(nèi)容。平時沒有音樂課的時候,學(xué)生也可以和音樂教師進行交流,這樣學(xué)生可以隨時了解音樂知識和音樂動態(tài),教師也可以關(guān)注學(xué)生的心理成長,各方面都有益處。

        (四)注重學(xué)生個人成長

        由于學(xué)生音樂基礎(chǔ)水平的差異,教學(xué)質(zhì)量會出現(xiàn)程度不一的問題,輕則影響學(xué)生的音樂課成績,重則打擊學(xué)生的自信心,使其產(chǎn)生抑郁情緒,所以,重視學(xué)生的個人成長顯得尤為重要。在教學(xué)過程中,教師在前期要針對不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容,在布置作業(yè)時也要設(shè)置不同的難度,在后期所有同學(xué)的基礎(chǔ)達到相近水平時再制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。在平時的課余時間,教師也可加強與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的難處所在,對癥下藥才會更有針對性,見效也更快。

        三、結(jié)語

        綜上所述,我國高中音樂教育中存在缺乏對音樂教育的重視、部分音樂老師專業(yè)水平不夠高、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊等問題。本文對此提出了建議:提高對音樂教學(xué)的重視程度、提高師資力量、創(chuàng)新音樂教學(xué)模式、注重學(xué)生個人成長等。音樂可以熏陶個人性情、培養(yǎng)高尚情操、舒緩壓力,對學(xué)生的心理健康和素質(zhì)發(fā)展都大有裨益,希望本文可以讓大家轉(zhuǎn)變對高中音樂課程的態(tài)度,促進高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

        參考文獻

        [1]覃秋霞.高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式的探索與實踐[J].課程教育研究,2018(50):221.

        [2]刀萍. 普通高中音樂教學(xué)存在的問題、原因及對策[A].教育理論研究(第三輯)[C].重慶:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2018:1.

        [3]任峰君.高中音樂教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].大眾文藝,2018(19):207.

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