陳曉青

摘要：對于初中生而言，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)刁是非常必要的，除了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)以外，還需要通過數(shù)學(xué)來進(jìn)行學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。因此提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，有著非常重要的意義。本文對目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且提出了相關(guān)的改善對策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;效率提升

對于初中生而言，數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)對于學(xué)生的邏輯思維發(fā)展有著促進(jìn)作用，而初中數(shù)學(xué)起到了承上啟下的作用，所以教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候需要提升課堂效率，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也鍛煉他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

1 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分課堂設(shè)計中缺少了關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的明確，一些教師的教學(xué)思維比較傳統(tǒng)，忽視了當(dāng)前社會對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，沒有從多元化的角度來進(jìn)行教學(xué)分析，導(dǎo)致課堂上的教學(xué)設(shè)計缺少了相關(guān)的支撐。對于教師來說，他們的思想直接關(guān)系到了教學(xué)效率的提升，但是在目前看來，很多教師仍然是重視教學(xué)成績，忽視了學(xué)生對學(xué)習(xí)自主性以及主動性的培養(yǎng)。所以當(dāng)前的課堂效率比較低，不能夠進(jìn)行有效的師生互動，從而影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

其次是因?yàn)樯险n的過程很明顯是缺乏一定的趣味性的。初中生正處在知識的過渡階段，初中數(shù)學(xué)的難度和知識體系與小學(xué)階段是完全不一樣的，學(xué)生也面臨著學(xué)習(xí)方法的改變，如果不能夠讓學(xué)生解決這些問題，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，并且還會影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2 提升初中數(shù)學(xué)課堂效率的方法

2.1 利用多媒體教學(xué)來提升教學(xué)效率

當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度非常之快，多媒體也被逐漸的運(yùn)用到了各行各業(yè)，其中教育行業(yè)也是多媒體主要的運(yùn)用場合。多媒體教學(xué)能夠通過視頻、音頻等方式來進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)開展的過程當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)特征以及教學(xué)對象的不同，合理的選擇或者運(yùn)用一些現(xiàn)代的教學(xué)媒體，并且將其中的傳統(tǒng)的教學(xué)手段與之相結(jié)合，從而使整個教學(xué)過程都能夠更加的具備現(xiàn)代化的氣息。通過多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的相輔相成，能夠讓數(shù)學(xué)中抽象化的概念具象化，學(xué)生對于這些概念能夠更容易理解，最終達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)兼具了聲音、動畫、圖片等多種信息，能夠從多個方面來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候需要加強(qiáng)對多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用，提升課堂的效率，從多個方面提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性。并巨對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也非常的重要。

例如在進(jìn)行人教版八年級上冊《軸對稱》這一章節(jié)講解的時候，就可以利用多媒體軟件向?qū)W生講解一些軸對稱的圖形，例如圓形、五角星、正方形等等，還可以利用多媒體軟件來演示軸對稱圖形的一些特征，讓學(xué)生對于這些概念和特點(diǎn)進(jìn)行更加深刻的掌握，還提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，對于課堂效率也起到了提高的作用。

2.2 組織課堂實(shí)踐活動

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行時間活動的開展，學(xué)生在這個過程中可以利用自己學(xué)習(xí)到的知識來解決在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，可以聯(lián)系生活實(shí)際，巧用一些比喻來讓學(xué)生理解一些數(shù)學(xué)的知識和理論，而且讓學(xué)生自己動手的過程也能夠提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的興趣。對于數(shù)學(xué)來說，實(shí)踐是進(jìn)行真理檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師根據(jù)當(dāng)時的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)定一些數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在這個過程中能夠體會到數(shù)學(xué)知識的價值，提升它們的主動性，從而對課堂效率進(jìn)行提升。

例如在進(jìn)行人教版的九年級下冊的《三視圖》這一章節(jié)學(xué)習(xí)的時候，教師可以讓學(xué)生用手邊的道具，例如紙板、紙殼來制作一些立體圖形，然后學(xué)生再從不同的角度來對這些立體圖形進(jìn)行觀察，再將這些圖形畫出來，體會三視圖的特征。

2.3 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，使學(xué)生得到思維拓展

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，提升課堂效率的有效途徑之一就是教師需要根據(jù)學(xué)生的個性和實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，制定針對性的教學(xué)情況，除了教材中的知識點(diǎn)以外，還能夠使學(xué)生得到更多的數(shù)學(xué)思維的拓展，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以設(shè)計組織一些趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)活動來拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如在進(jìn)行九年級上冊的《二次函數(shù)》的圖象的時候，拋物線和物理、數(shù)學(xué)知識都相關(guān)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生布置難度不同的趣味性練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動地探究。這種教學(xué)方式能夠在提升課堂教學(xué)效率時也提升學(xué)生的主動性[2]。

3 結(jié)語

綜上所述，對于初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)科目非常重要，教師應(yīng)該通過多種教學(xué)方法來提升教學(xué)課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生得到數(shù)學(xué)思維能力的拓展。

參考文獻(xiàn)

[1]袁永紅.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率用心打造高效課堂[J].課程教育研究，2020（1）：129-130.

[2]王吉亮.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[J].中國校外教育，2020（05）：114-115.