王曉微

摘要：作為教師，既肩負(fù)著傳授學(xué)科知識(shí)的任務(wù)，又同樣擔(dān)負(fù)著德育教育的責(zé)任。所以，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康方面的教育和疏導(dǎo)，理解學(xué)生隱藏在心里的問(wèn)題和困惑，調(diào)整學(xué)生不良的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：課堂心理氛圍;心理健康意識(shí);和諧;賞識(shí);自信心

眾所周知，一名學(xué)生在步入社會(huì)后能否在相應(yīng)的工作崗位上取得成績(jī)，除了掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)外，懂得如何做人尤為重要。由此可見，教書育人的重要意義。作為從事教育事業(yè)多年的一名教師，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能避免學(xué)生犯錯(cuò)，因此誤入歧途。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育的缺失，個(gè)別學(xué)生在心理健康方面出現(xiàn)了新的問(wèn)題，我們經(jīng)常通過(guò)媒體看到學(xué)生傷害同學(xué)出現(xiàn)校園欺凌事件，甚至殺父拭母的等報(bào)道，這一幕幕鮮活的例子，都時(shí)刻提醒著我們。一名學(xué)生一天中有將近三分之一的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，作為教師，既肩負(fù)著傳授學(xué)科知識(shí)的任務(wù)，又同樣擔(dān)負(fù)著德育教育的責(zé)任。所以，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康方面的教育和疏導(dǎo)，理解學(xué)生隱藏在心里的問(wèn)題和困惑，調(diào)整學(xué)生不良的心理狀態(tài)。我校近幾年，曾承擔(dān)過(guò)教師心理健康方面的相關(guān)課題研究，因此我把相應(yīng)的研究方法，應(yīng)用到對(duì)班級(jí)學(xué)生心里健康的研究之中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)在我們的學(xué)生中存在的心理問(wèn)題不嚴(yán)重。依據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，主要問(wèn)題是如何進(jìn)行預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生，于是，我在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中嘗試滲透心理健康教育。那么，如何在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行滲透心理健康教育呢？我覺得，重點(diǎn)應(yīng)該從下面幾點(diǎn)進(jìn)行研究。

1 創(chuàng)設(shè)良好課堂心理氛圍

課堂心理氛圍是指班集體中的成員，在課堂上的情緒、情感狀態(tài)的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)健康和諧的心理氛圍，不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課態(tài)度，而且有助于課堂教學(xué)效果的提升。

1.1 建立和諧的師生關(guān)系

教師的教學(xué)情緒直接影響這學(xué)生課堂上的情緒。和諧的師生關(guān)系不僅有利于教學(xué)任務(wù)的完成，還可以為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生的身心得到放松，展現(xiàn)自己最真實(shí)的一面。教學(xué)活動(dòng)開展錢，教師可以幾分鐘的時(shí)間，和學(xué)生交流談心，縮短與學(xué)生之間的心理距離，師生處于平等友好的地位，課堂中就會(huì)形成一種具有積極精神，愉快向上的課堂氛圍，這樣更有利于學(xué)生自身的獨(dú)立個(gè)性的滿足。

1.2 賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功

教學(xué)過(guò)程不僅純粹是知識(shí)傳授的過(guò)程，更是學(xué)生獲得獨(dú)特體驗(yàn)的過(guò)程，在教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得知識(shí)的樂趣，與同學(xué)合作的愉快過(guò)程，在此過(guò)程中體驗(yàn)到研究的樂趣以及成功的體驗(yàn)，從而變得更積極更自信，進(jìn)而達(dá)到增進(jìn)學(xué)生身心愉悅的根本目的。也是促使學(xué)生心理健康發(fā)展的重要手段。比如在平時(shí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，為了能夠切實(shí)的提高學(xué)生的朗讀理解能力，我組織開展了朗讀系列競(jìng)賽活動(dòng)。從不同層面對(duì)學(xué)生朗讀理解情況進(jìn)行考察，同時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置了“優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，讓不同的學(xué)生都能體驗(yàn)到進(jìn)步的樂趣。

1.3 重視課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不但能鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣，又能增加學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅感，激勵(lì)學(xué)生不斷克服困難，意志品質(zhì)得到鍛煉。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還有讓學(xué)生學(xué)活生活，學(xué)會(huì)做人。

2 增強(qiáng)教師心理健康意識(shí)

課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師還要具備相應(yīng)的協(xié)調(diào)與控制情緒的能力。保持良好心境，教態(tài)自然，具有親和力，以飽滿的熱情感染并帶動(dòng)學(xué)生。一個(gè)個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一句句激勵(lì)向上努力的話語(yǔ)，都會(huì)帶來(lái)驚人的效果。同時(shí)教師不把自己在生活中遇到的挫折、不滿等負(fù)面情緒，帶到課堂中去。課堂上，遇到有頑皮學(xué)生提出一些稀奇古怪的問(wèn)題或回答的答案不盡人意，課堂氣氛不夠和諧，教師就要控制好自己的情緒，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。

3 借助現(xiàn)代信息教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探索新知，培養(yǎng)良好的情感價(jià)值觀

在這個(gè)科技與知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷不懈發(fā)展的時(shí)代，電腦和手機(jī)的使用已悄然改變著我們的生活，多媒體教學(xué)中課件的使用已廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐之中。在語(yǔ)文教學(xué)中課件的使用可以把學(xué)生平時(shí)生活中不宜見到的場(chǎng)面、景物等通過(guò)多種形式形象生動(dòng)的的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生投人到知識(shí)的創(chuàng)新和能力的培養(yǎng)之中，提高學(xué)習(xí)效率，使語(yǔ)文課堂教學(xué)變得有聲有色。

參考文獻(xiàn)

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