陳俊

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，很多小學(xué)生對(duì)寫作文都有一定的畏懼心理。作文，就成為他們學(xué)習(xí)的絆腳石。正因如此，他們寫作的質(zhì)量也難以達(dá)到小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。針對(duì)這種情況，本文總結(jié)出小學(xué)生寫好作文行之有效的方法。審清題目，是寫好作文的前提條件；確定材料，是寫好作文的首要條件；明確文章的中心，是寫好作文的關(guān)鍵所在；作文材料“巧”安排，是寫好作文的基礎(chǔ)保障；沉著行文，是寫好作文的質(zhì)量保障；修改作文，是寫好作文的有力保障。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；小學(xué)生；策略；作文

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)第三學(xué)段（小學(xué)5-6年級(jí)）的寫作要求：“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文?！钡?，在小學(xué)作文教學(xué)中，許多學(xué)生一提起作文就害怕，個(gè)個(gè)愁眉苦臉，總覺得不知從何寫起，不是當(dāng)“小偷”，就是瞎編亂湊，大話、空話、假話連篇，寫的作文有一、二百字就謝天謝地了，這樣的作文可想而知會(huì)得多少分。要是離題的話甚至連及格分都拿不到。因此，針對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)難的問題，結(jié)合本人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下策略。

一、審清題目，是寫好作文的前提條件

審清題目是寫好作文的前提條件，也是作文訓(xùn)練中最重要的一環(huán)，就如“建筑打地基”一樣重要。試想，文章寫得再精彩，要是文不對(duì)題，違背了出題者的初衷，是不可能得到令人稱贊的結(jié)果的。這里的“題”指的不僅是命題作文中的文題，還指半命題作文，以及材料作文中的“題目”和“提示”，即寫作要求。如果在寫作中“跑了題”，就是沒有看懂、看準(zhǔn)題目，在寫作中沒有抓住中心思想，沒有領(lǐng)會(huì)題目的要求，即使在其他方面都表現(xiàn)好，也是白費(fèi)筆墨，所以審題是寫好作文的關(guān)鍵性一步。

在小學(xué)作文教學(xué)中，在教學(xué)“審清題目”這方面時(shí)，我要求學(xué)生一定要做好以下三方面：

（一）審清“要求”，確定文體

審題首先要看作文要求，要求上往往會(huì)告訴學(xué)生什么文體不能寫，什么文體適合寫。例如：要求我們記敘事件的，我們就要寫事；要求我們描寫景物的，我們就要寫景；要求我們抒發(fā)感情的，我們就要抒情。從題目中，我們就能看出，這種作文題適合寫什么，如“那一次，我真得很激動(dòng)” 等類似的作文題，適合寫事，那就得構(gòu)思一些事情來支撐，如果光說激動(dòng)的心情（抒情性質(zhì)的文章），而對(duì)事件不作清楚地闡述，這種文章就不切題，很難拿到高的分?jǐn)?shù)。

（二）審清“限定”，忌入誤區(qū)

有些作文題目是有限定的，一旦審題不清，就容易走入誤區(qū)，成為跑題作文。最常見的是限定詞語的出現(xiàn)。比如“那一次，我真得很激動(dòng)”這個(gè)文題，“那一次”就是限定，如果文章中寫成“那幾次”就是跑題；“一件難忘的事情”這個(gè)文題，“一件”就是限定，如果寫成“幾件”就是跑題；“給自己的一封信”這個(gè)文題，“自己”就是限定，告訴學(xué)生，本文要用第一人稱去寫，用其它人稱就是跑題。這些暗含的寫作條件是需要學(xué)生在拿到作文題目時(shí)候深入思考的，所以，寫作文時(shí)候忌諱不假思索，提筆就寫，字?jǐn)?shù)一夠，立馬結(jié)尾。學(xué)生需要給自己至少五分鐘的思考時(shí)間，審題以及后面的構(gòu)思。

（三）審清題目，忌套范文

這里的范文不是抄襲別人的文章，而是背默自己寫過的文章。現(xiàn)在已成一些學(xué)生的思維定勢(shì)。每位學(xué)生依賴手里有一些自己的文章，認(rèn)真的學(xué)生還會(huì)將自己的好文章背下來，以便考場(chǎng)時(shí)候來個(gè)現(xiàn)成。雕琢文章、背誦佳作是提高寫作的途徑之一，但是指望考場(chǎng)背默范文往往會(huì)有偏題、跑題的危險(xiǎn)。每年各地小考作文數(shù)十篇，幾乎沒有雷同的文題，這說明一篇和一篇之間還是有細(xì)微差別的，即側(cè)重點(diǎn)不同，不能可能一兩篇文章適用于所有文題。作文要非?！扒蓄}”，還得從文題細(xì)枝末節(jié)處下功夫思考。提高寫作水平，絕不是投機(jī)取巧，一勞永逸的事，而是漫漫長(zhǎng)路，需要每天精進(jìn)。所以急功近利不可能寫好作文，還會(huì)聰明反被聰明誤。

二、確定材料，是寫好作文的首要條件

通常來說，作文所給的話題范圍會(huì)很廣泛，可寫的材料會(huì)有很多，如何選擇就顯得尤其重要。首先，在寫作文時(shí)，為了說明一個(gè)中心，往往需要選取許多材料，但一定要避免重復(fù)。其次，要選取具有代表性和真實(shí)性的典型材料。最后，所選的材料還必須是有意義、有價(jià)值的。

在小學(xué)作文教學(xué)中，在教學(xué)“確定材料”這方面時(shí)，我要求學(xué)生確定材料一定注意以下方面：

選擇的材料要符合文章主題。任何一篇文章都有自己的立意，如果想要文章更具說服力，那么小作者選取的材料一定要符合文章中心思想。例如：文章主題是“奮斗”，那么就可以寫努力練習(xí)跳遠(yuǎn)、刻苦學(xué)習(xí)到深夜、練習(xí)毛筆字、堅(jiān)持不懈去畫畫、我和爸爸去登山、我是小小發(fā)明家、堅(jiān)持寫作、我學(xué)會(huì)了攀巖、為了實(shí)現(xiàn)理想而做出的努力等等。

選擇的材料要真實(shí)合理。在文章中寫一些親身經(jīng)歷的故事，既能夠有較強(qiáng)的說服力，又可以體現(xiàn)出小作者的真情實(shí)感，情緒氛圍得到了進(jìn)一步的渲染，其文章內(nèi)容就更容易打動(dòng)讀者。

選擇親身經(jīng)歷的事件材料，其中的感悟、感情定是自然流露。當(dāng)讀者閱讀這篇文章的時(shí)候，會(huì)受其潛移默化的影響，從而與作者之間產(chǎn)生了一種情感互動(dòng)，在一定程度上來講，讀者也會(huì)比較認(rèn)同文章中闡述的觀點(diǎn)和表達(dá)的情感。

例如：作文標(biāo)題是《我家的小貓咪》，那么在文章中就可以先寫貓咪的共性，時(shí)而安靜，時(shí)而調(diào)皮，有的時(shí)候還會(huì)呼嚕嚕叫，這部分內(nèi)容寫出了貓咪習(xí)性的普遍性，即所選材料真實(shí)合理，內(nèi)容上能夠得到讀者的認(rèn)同。然后再寫我家這只小貓咪的特殊性，即描寫這只貓咪與眾不同的地方，睡覺打呼嚕，喜歡玩紙團(tuán)等，給讀者眼前一亮的感覺。

選擇的材料要新穎生動(dòng)。打破常規(guī)想法，力爭(zhēng)新穎生動(dòng)。一談到“助人為樂”，不要總是想到公交車讓座、過馬路攙扶老人；一談到“優(yōu)秀品質(zhì)”，不要總是想到拾金不昧；一談到“敬愛老人”，不要總是想到夕陽(yáng)紅敬老院。不是說這樣的材料不好，而是過于常見，缺乏新意，很容易使讀者產(chǎn)生“閱讀疲勞”。看到故事的開頭，就知道故事的結(jié)尾是什么。

例如：文章的主題是“母愛”，那么就可以將材料選擇的重點(diǎn)放置在細(xì)節(jié)描寫上，如媽媽衣服上的油煙味道，那是因?yàn)閶寢屆刻於家獮榧胰俗隹煽诘娘埐?，文章通過對(duì)這一細(xì)節(jié)的描寫，就能夠體現(xiàn)出母親對(duì)家庭的愛（中心思想）。

三、明確文章的中心，是寫好作文的關(guān)鍵所在

中心思想是文章的靈魂。文章是否寫得成功，毫無疑問，起決定性作用的是中心思想。一篇文章，只能有一個(gè)中心思想，突出一個(gè)主題。就像我們平時(shí)說話，不能同時(shí)表達(dá)兩個(gè)意思；否則，就會(huì)讓別人聽得糊涂，摸不著頭腦。怎么確定文章的中心思想？有的題目直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《美麗的校園》、《老師教育我要勤奮》等等，這些題目中已經(jīng)出現(xiàn)中心詞，學(xué)生要靈活地找出這些中心詞，并對(duì)它們進(jìn)行剖析，從而明確中心。

有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我的榜樣》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，則要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”“榜樣”“有意義”，再弄清這些限制詞所限制的范圍有多大。然后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，過濾出可以運(yùn)用的具體材料，最后根據(jù)材料來明確中心思想?？捎械淖魑念}目，卻完全沒有涉及中心，它只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這些材料所能體現(xiàn)的意義，把它們的意義進(jìn)行比較，從中選擇最有意義的，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

四、作文材料“巧”安排，是寫好作文的基礎(chǔ)保障

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么；哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫；怎樣結(jié)尾，怎樣過渡，行文前都要考慮周全，做到胸有成竹，這樣，所寫的作文才會(huì)對(duì)讀者有吸引力。

五、沉著行文，是寫好作文的質(zhì)量保障

審清題目、確定材料、明確文章的中心思想，做好這三步之后，接著就是行文，行文時(shí)要注意以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)：

1、注意語言表達(dá)；

2、準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

3、書寫清楚工整，不寫錯(cuò)別字；

4、注意限制字?jǐn)?shù)。

六、修改作文，是寫好作文的有力保障

俗話說：“文章不厭百回改。”即使是飲譽(yù)天下的作家，寫完一篇文章以后，他也會(huì)找出令自己不滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

如何修改作文呢？首先要通讀全文，看看哪些地方有問題。如，看文章的內(nèi)容是否與題意相符合，中心是否明確突出；看文章的條理是否清楚，層次是否分明；看文章的重點(diǎn)部分是否敘述描寫得具體明白；看段落的過渡是否自然；看字、詞、標(biāo)點(diǎn)是否寫得正確，用得正確，句子是否通順等。如果找出瑕疵，就要用正確的修改符號(hào)去對(duì)它進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑觥h、改、劃。最后，修改完成后要再次通讀檢查，力求使所寫的文章更加完善。

總而言之，寫作并非一朝一夕就能成功之事。關(guān)鍵在于學(xué)生多閱讀并積累好詞好句，把別人的東西變?yōu)樽约旱?，并在此基礎(chǔ)上有所感悟，提煉出自己的獨(dú)特感受，這是任重而道遠(yuǎn)的。但“世上無難事，只怕有心人。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毕嘈胖灰覀兂种院悖W(xué)生們便能到達(dá)成功的彼岸。