王冬艷

摘 要：本文以新時(shí)代為背景，以青年為主體，通過(guò)討論新時(shí)代對(duì)青年思想政治教育的挑戰(zhàn)，介紹新時(shí)代青年思想政治教育的重要意義，最終提出一系列完善青年思想政治教育的措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；青年；思想政治教育

2019年這個(gè)特殊的時(shí)期，習(xí)近平總書(shū)記系統(tǒng)的談到新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)如何成長(zhǎng)的問(wèn)題，將國(guó)家對(duì)青年思想發(fā)展的關(guān)注推向高潮。青年是社會(huì)力量中最積極、最賦有生氣的力量，也是最容易產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)問(wèn)題的力量，新時(shí)代賦予了青年新的使命，同時(shí)也給青年的思想帶來(lái)挑戰(zhàn)，在這一背景下，對(duì)新時(shí)代青年思想政治教育的相關(guān)狀況進(jìn)行研究與分析就顯得尤為必要，具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、新時(shí)代對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)

思想政治教育是我黨的有力武器，在民主主義革命和建設(shè)時(shí)期起到了及其顯著的作用，自黨成立以來(lái)，對(duì)于各階層開(kāi)展思想政治教育的步伐就從未停止，尤其是對(duì)青年這一蓬勃發(fā)展的社會(huì)力量。新時(shí)代國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生深刻變化的背景之下，對(duì)青年思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）西方意識(shí)形態(tài)滲透對(duì)思政教育的挑戰(zhàn)

馬克思主義哲學(xué)中意識(shí)與存在的互動(dòng)關(guān)系為西方意識(shí)形態(tài)滲透的影響提供了解釋說(shuō)明。隨著全球一體化進(jìn)程的加快，各國(guó)文化在國(guó)際中實(shí)現(xiàn)了大融合，大繁榮，這原本是人類(lèi)文明共同進(jìn)步的結(jié)果，但西方資本主義國(guó)家卻利用文化融合的機(jī)會(huì)向他國(guó)青年進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，例如學(xué)術(shù)交流、教育扶持、文化消費(fèi)等，將其價(jià)值觀隱藏在“普世”的價(jià)值觀之后，妄圖利用經(jīng)濟(jì)、政治、軍事之外的手段控制他國(guó)。青年由于好奇心和求知欲強(qiáng)，往往在不知不覺(jué)中失去了對(duì)資本主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)滲透的抵制能力，在無(wú)形中受到其影響。

（二）思想多元化對(duì)思政教育工作的新要求

自1978年以來(lái)的中國(guó)在幾十年的時(shí)間中實(shí)現(xiàn)了大跨度的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化上都有了顯著成就，隨著對(duì)外開(kāi)放程度的不斷擴(kuò)展，社會(huì)思想也逐漸向開(kāi)放、包容、多元的方向發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)思想的大繁榮?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用助力了思想多元化傾向的出現(xiàn)，青年思想呈現(xiàn)高度活躍的趨勢(shì)，同時(shí)，一小股反動(dòng)勢(shì)力對(duì)主流的思想進(jìn)行抨擊與曲解，甚至隨著思想解放程度的不斷提高而呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)，在這樣的思想環(huán)境之中，青年能夠依靠的是思想政治教育與思政教育工作的力度與強(qiáng)度，這是對(duì)思政教育工作的第二大挑戰(zhàn)，同時(shí)，利用與不良思想的論戰(zhàn)達(dá)到教育與團(tuán)結(jié)青年職工的目的，是思政教育工作初期在思想政治工作上的經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期的時(shí)代背景下通過(guò)新發(fā)展再次發(fā)揮作用[1]。

（三）新媒體傳播挑戰(zhàn)思想政治教育工作

新時(shí)代又被稱為信息時(shí)代，新媒體形式的快速出現(xiàn)與發(fā)展使得信息傳播速度不斷提升，它吸收了傳統(tǒng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通的優(yōu)勢(shì)，在信息傳播載體與渠道上得到了全面的開(kāi)發(fā)，新媒體信息傳播具有多元化、多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)時(shí)更新的特點(diǎn)，利用碎片化原理介入到青年的生活方式之中，成為其生活的共存因素，因此當(dāng)新媒體出現(xiàn)誤導(dǎo)青少年思想觀念，或使青少年產(chǎn)生錯(cuò)誤價(jià)值觀的內(nèi)容，也會(huì)通過(guò)其能夠快速、大量、大氛圍的傳播而對(duì)青少年群體產(chǎn)生危害，這對(duì)于思政教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)代青年思想政治教育的意義

青年這個(gè)概念的出現(xiàn)不過(guò)百年歷史，這是由于傳統(tǒng)理論中往往按照社會(huì)成熟度僅做幼兒-成年之分，青年、青年期的出現(xiàn)是在教育普及之后，一部分已經(jīng)在生理上發(fā)育成熟的人群為社會(huì)化進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，這段時(shí)間隨著現(xiàn)代化程度的加深而不斷擴(kuò)展，由此出現(xiàn)了青年期，而處于青年期的人群被稱之為青年，在新時(shí)代中青年的思想政治教育有其獨(dú)有的特殊性。

（一）青年的特殊地位

青年是一批獨(dú)特個(gè)體的集合，許多歷史事件均與青年相關(guān)，例如前文所述的“五四”運(yùn)動(dòng)，就是一場(chǎng)由先進(jìn)青年知識(shí)分子領(lǐng)軍的全面的愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)時(shí)半殖民地半封建的中國(guó)猶如一道響雷；新中國(guó)成立之后，以青年為代表的先進(jìn)事跡比比皆是，例如助人為樂(lè)的雷鋒同志，守島三十余年的王繼才，北斗衛(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)等等，映證了自古青年多才俊之說(shuō)。同時(shí)89學(xué)潮的出現(xiàn)也使得社會(huì)認(rèn)識(shí)到青年群體的力量，運(yùn)用不良將對(duì)社會(huì)造成的危害。

（二）青年的發(fā)展特點(diǎn)

青年處于人生成長(zhǎng)的特殊階段中，其特殊性表現(xiàn)在從生理發(fā)育來(lái)看，青年已經(jīng)完成了身體的育成，即已經(jīng)擁有生殖能力。但從心理成長(zhǎng)來(lái)看，青年的認(rèn)知水平處于不同水平，道德水準(zhǔn)、思想意識(shí)觀念、婚戀觀受到社會(huì)環(huán)境影響較大，這也是新時(shí)代問(wèn)題青年與杰出青年并存的原因。

（三）思想政治教育的本質(zhì)

思想政治教育的本質(zhì)決定著其教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育對(duì)象及方法選擇及教育效果評(píng)估一系列相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其本質(zhì)的理解可以從三方面入手：教育功能、政治功能、思想引導(dǎo)功能。首先思想政治教育是一項(xiàng)教育工作，其具備教育功能，這種功能針對(duì)受教育者，而受教育者是個(gè)廣泛的意義，其中必然包括青年；其次政治功能，思想政治教育的目標(biāo)是使馬克思主義成為我國(guó)思想意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)，即用馬克思主義來(lái)團(tuán)結(jié)教育廣大群眾，其中青年作為易于接受新鮮知識(shí)的群體，對(duì)其影響更為深遠(yuǎn)；最后思想引導(dǎo)功能，思想引導(dǎo)的前提是出現(xiàn)思想問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，青年期正確思想的養(yǎng)成對(duì)后期思想影響重大，做好青年期思想引導(dǎo)工作才能完成思想引導(dǎo)任務(wù)。

三、完善青年思想政治教育的措施

由以上兩部分可以看出，新時(shí)代對(duì)青年思想的挑戰(zhàn)只有靠思想政治教育來(lái)解決，思想政治教育需要不斷完善才能抵御新時(shí)代對(duì)青年思想發(fā)動(dòng)的挑戰(zhàn)，使青年價(jià)值得以發(fā)揮。因此筆者認(rèn)為可以從以下幾方面采取措施：

（一）深挖思想政治教育理論價(jià)值

思想政治教育依托于馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論之中，且隨著時(shí)代的變化，這些理論常用常新，因此在完善青年思想政治教育工作中，首先需要深挖思想政治教育理論，如毛澤東的兩論、反對(duì)本本主義，鄧小平的解放思想、南方談話，四項(xiàng)基本原則等，在新時(shí)代的背景下，結(jié)合馬克思主義中國(guó)化的重要成果進(jìn)行討論，將理論植根于實(shí)際之中，從而更好的指導(dǎo)思想政治教育工作在青年群體中的開(kāi)展。

（二）將思想政治教育變?yōu)殡[性教育

隱性教育的特點(diǎn)在于通過(guò)人際交往、活動(dòng)參與、愛(ài)好培養(yǎng)等方式達(dá)到某種課程的教學(xué)目的，而非直接通過(guò)教學(xué)活動(dòng)得到教學(xué)成果的教育方式。思想政治教育是通過(guò)對(duì)人的思想產(chǎn)生作用之后反映到日常活動(dòng)中，因此其思想政治教育符合隱性課程的特點(diǎn)。因此單位在職工管理中可以采用隱性教育的方式，通過(guò)組織參觀紅色文化展、鼓勵(lì)職工參與志愿者活動(dòng)等來(lái)實(shí)施思政教育。

（三）開(kāi)展社會(huì)熱點(diǎn)專(zhuān)題論壇

林區(qū)相關(guān)單位還可以利用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為青年思政教育主題，定期在本單位內(nèi)開(kāi)展社會(huì)熱點(diǎn)專(zhuān)題論壇，將問(wèn)題討論的主導(dǎo)權(quán)交給青年同志，由青年朋友來(lái)挑選論壇題目，設(shè)定論壇程序，進(jìn)行論壇宣傳等工作，鼓勵(lì)青年職工參與到論壇討論中去，而單位領(lǐng)導(dǎo)則作為秩序管理者，在論壇進(jìn)行過(guò)程中關(guān)注青年職工思想變化，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)τ懻摰膬?nèi)容進(jìn)行控制，保障青年職工的探討是建立在積極、正面、健康的思想觀念之上的，從而讓職工自己完成自我管理與思想轉(zhuǎn)變，能夠?qū)η嗄曷毠み_(dá)到很好的思政教育效果[2]。

四、總結(jié)

綜上所述，新時(shí)代對(duì)于思想政治教育的探析是個(gè)新命題，這是由于新時(shí)代對(duì)青年的思想提出了若干挑戰(zhàn)，青年是一股新興的有力的社會(huì)力量，但同樣具有其兩面性，其積極與否與其思想的正確性具有密切聯(lián)系，在新時(shí)代中如不正確對(duì)待青年思想的小問(wèn)題則會(huì)成為危害國(guó)家、危害社會(huì)的重大問(wèn)題，因此思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)新時(shí)代青年思想教育使命，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的繼承人和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝佳琪.新媒體時(shí)代青年思想政治教育方法的創(chuàng)新研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（18）：23-24.

[2]張曉麗.新時(shí)代青年思想政治教育探析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（53）：370-371.