車巍 居穎 陳鵬

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新業(yè)態(tài)下，大學(xué)出版社應(yīng)該積極順應(yīng)數(shù)字化立體教材發(fā)展的新趨勢(shì)，始終把出版精品教材放在首位。文章以華中科技大學(xué)出版社醫(yī)學(xué)分社的探索實(shí)踐為例，從市場(chǎng)分析、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、數(shù)字化建設(shè)及精準(zhǔn)營(yíng)銷4個(gè)方面，分析總結(jié)了大學(xué)出版社在精品教材出版過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，為教材選題策劃出版提供借鑒。

關(guān)鍵詞 新業(yè)態(tài)；精品教材；出版；實(shí)踐

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2019）235-0165-02

華中科技大學(xué)出版社醫(yī)學(xué)分社從2009年開始緊跟教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，以精品教材建設(shè)為主線，深入調(diào)研高校教學(xué)需求，積極順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新業(yè)態(tài)下數(shù)字化立體教材發(fā)展的新趨勢(shì)，在教育部高等學(xué)校教指委及行業(yè)專家的精心指導(dǎo)下，陸續(xù)策劃了300余種中高職及近100種本科醫(yī)學(xué)精品教材，取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)行了有益的探索。

1 注重市場(chǎng)調(diào)研，自上而下進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)

1.1 細(xì)致分析市場(chǎng)容量，調(diào)研院校需求

精品教材的出版，離不開前期細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研工作。我們組織策劃編輯利用每年參加全國(guó)書市、全國(guó)圖書博覽會(huì)、大學(xué)出版社訂貨會(huì)以及各種教學(xué)研討會(huì)等機(jī)會(huì)，對(duì)醫(yī)學(xué)教材出版情況做了詳細(xì)的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)有醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的高職高專院校近300所，年招生量突破30萬(wàn)人，在校生突破150萬(wàn)人；設(shè)有醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的本科院校160余所，年招生量約10萬(wàn)人，在校生約50萬(wàn)人；醫(yī)學(xué)教材的出版主要集中在中央級(jí)大社、大學(xué)出版社以及地方科技出版社，近幾年共計(jì)出版了100多套、1 000多種教材。

在初步調(diào)研獲得市場(chǎng)容量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)后，策劃編輯兵分幾路，實(shí)地拜訪了廣東、河南、山東、湖南、江蘇、浙江、重慶等地的多所醫(yī)學(xué)院校，我們了解到目前醫(yī)學(xué)中高職教材存在的主要問(wèn)題包括不符合醫(yī)學(xué)高等職業(yè)教育特色、教材內(nèi)容落后于教學(xué)改革的要求、與專業(yè)教材配套的實(shí)訓(xùn)類教材質(zhì)量不高、教材內(nèi)容與相關(guān)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試內(nèi)容缺乏銜接等。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)本科教材存在重醫(yī)學(xué)專業(yè)輕人文科學(xué)、重教師傳授輕學(xué)生參與、重技術(shù)能力輕職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)、教學(xué)理論嚴(yán)重脫離臨床實(shí)際等問(wèn)題。

1.2 聯(lián)系教指委和行業(yè)專家，精準(zhǔn)教材定位

與教育部原高等學(xué)校醫(yī)學(xué)類相關(guān)教指委主任委員、副主任委員和部分委員保持密切聯(lián)系，定期拜訪這些專家，密切關(guān)注行業(yè)和教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行精準(zhǔn)選題策劃。

根據(jù)我們的調(diào)研和長(zhǎng)期跟蹤回訪，醫(yī)學(xué)高職教材應(yīng)該定位為：1）緊扣新教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，科學(xué)、規(guī)范，具有鮮明的高職高專特色；2）緊扣精品課程建設(shè)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)改革方向；3）突出針對(duì)性、適用性和實(shí)用性；以“必需、夠用”為原則，簡(jiǎn)化基礎(chǔ)理論，側(cè)重臨床實(shí)踐與應(yīng)用；4）緊密圍繞后續(xù)課程、執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和工作崗位需求。醫(yī)學(xué)本科教材定位為：1）以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育為核心，在保證基本課時(shí)的前提下，推進(jìn)醫(yī)學(xué)人文課程、職業(yè)道德素質(zhì)教育與臨床課程相結(jié)合；2）PBL與臨床案例進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)案例與提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以學(xué)生為中心，利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；3）教材內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系最新的教學(xué)大綱、醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試的要求，整合和優(yōu)化課程體系和內(nèi)容，貼近崗位的實(shí)際需要。

1.3 敏銳感知市場(chǎng)潛力，迅速推出系列化產(chǎn)品

在“十一五”到“十三五”期間，國(guó)家高度重視我國(guó)高等教育（包括本科和中高職層次）的發(fā)展，陸續(xù)出臺(tái)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等系列重要文件，在這種大趨勢(shì)的引導(dǎo)下，我國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展，正是敏銳地捕捉到了這一關(guān)鍵契機(jī)，醫(yī)學(xué)分社乘勢(shì)組織并出版了全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”“十二五”規(guī)劃教材等300余種中高職醫(yī)學(xué)教材。在穩(wěn)固發(fā)展中高職醫(yī)學(xué)教材市場(chǎng)同時(shí)，積極向醫(yī)學(xué)本科專業(yè)延伸，陸續(xù)策劃了本科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、本科護(hù)理、本科檢驗(yàn)等近100種本科醫(yī)學(xué)教材。以上教材有來(lái)自全國(guó)各地300余所高職和本科層次醫(yī)藥類相關(guān)院校的近3 000位老師參與編寫，除了參編院校充分用書外，很多未參編院校也廣泛選用，任課老師們覺(jué)得這些教材創(chuàng)新了編寫體例，引入“項(xiàng)目教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“以人的健康為中心”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念，突出技能，引導(dǎo)就業(yè)，因而備受關(guān)注和好評(píng)。

2 打造競(jìng)合型有戰(zhàn)斗力的策劃編輯團(tuán)隊(duì)

新業(yè)態(tài)下大學(xué)出版社要建設(shè)高校精品教材不僅需要策劃編輯個(gè)人的選題策劃能力，更需要打造具有凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)合型編輯團(tuán)隊(duì)。

2.1 搭團(tuán)隊(duì)，聚人心

醫(yī)學(xué)分社自建社之初就非常重視人才的引進(jìn)及培養(yǎng)工作，通過(guò)多年努力，醫(yī)學(xué)分社建成了一支年輕有活力、高素質(zhì)、專業(yè)化的卓越團(tuán)隊(duì)，策劃編輯均為“985”“211”重點(diǎn)醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)碩士及以上學(xué)歷，編輯所學(xué)專業(yè)覆蓋面廣，涵蓋了臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、藥學(xué)等醫(yī)學(xué)專業(yè)，并延伸到了生命科學(xué)、化學(xué)等專業(yè)。專業(yè)面如此整齊的醫(yī)學(xué)編輯隊(duì)伍在全國(guó)從事醫(yī)學(xué)出版的出版社中也不多見。

不僅要有一支優(yōu)秀的策劃編輯隊(duì)伍，同時(shí)要有集合人才的凝聚力，才能組成團(tuán)結(jié)和諧的編輯團(tuán)隊(duì)，我們主要從以下幾方面入手。1）樹立共同的志向：只有分社和項(xiàng)目的成功，編輯個(gè)人才有了事業(yè)成功的基礎(chǔ)。2）建立利益共同體：將每個(gè)成員的利益與分社利益有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)編輯們的積極性，變“要我做”為“我要做”。3）工作中融入人文關(guān)懷：對(duì)團(tuán)隊(duì)人員的工作亮點(diǎn)要及時(shí)地給予肯定，要關(guān)注每個(gè)成員工作和生活中的困難并及時(shí)給予幫助。

2.2 建機(jī)制，重考核

要使這種競(jìng)爭(zhēng)兼合作型策劃編輯團(tuán)隊(duì)保持活力并具有長(zhǎng)期發(fā)展的動(dòng)力，建立良好的運(yùn)行機(jī)制及合理的考核激勵(lì)機(jī)制是核心。1）目標(biāo)管理機(jī)制：醫(yī)學(xué)分社以項(xiàng)目為單位，建立了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制度，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人通過(guò)分社內(nèi)公開競(jìng)聘產(chǎn)生，分社與其簽訂項(xiàng)目責(zé)任書，劃定項(xiàng)目完成時(shí)間、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益等考核目標(biāo)，而項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的各項(xiàng)具體決策由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成。2）資源共享機(jī)制：打破過(guò)去資源隨人走，把資源看成個(gè)人資本的陋習(xí)，建立資源集體開發(fā)和共享機(jī)制，依靠團(tuán)隊(duì)化合作，進(jìn)行資源的深度開發(fā)和充分利用，使資源效益最大化。3）分配考核機(jī)制：分配考核機(jī)制合理是調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性的決定因素，不合理的考核分配機(jī)制是破壞團(tuán)隊(duì)和諧的致命武器。醫(yī)學(xué)分社對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)采取“整體考核”，即分社僅考核項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的完成程度，并據(jù)此給予項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。而具體團(tuán)隊(duì)成員的分配則由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向分社提出分配方案，先民主再集中，做到“公開、公平、公正”。

2.3 明細(xì)則，強(qiáng)保障

要打造一支具有執(zhí)行力、競(jìng)爭(zhēng)力的策劃編輯團(tuán)隊(duì)，還需要建立明確的管理細(xì)則及強(qiáng)有力的保障制度。1）明確的管理細(xì)則：醫(yī)學(xué)分社對(duì)選題立項(xiàng)、選題論證、項(xiàng)目運(yùn)作方法、作者資源開發(fā)、召開教材研討會(huì)的具體操作等多項(xiàng)對(duì)內(nèi)和對(duì)外聯(lián)系的工作均制定了明確的管理細(xì)則，將細(xì)則轉(zhuǎn)化為真正的執(zhí)行力。2）強(qiáng)有力的保障制度：首先，要讓編輯們看到分社的發(fā)展空間，幫助他們明晰自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并提供發(fā)展平臺(tái)，讓人才引得進(jìn)、留得?。黄浯?，醫(yī)學(xué)分社從人、財(cái)、物等方面為團(tuán)隊(duì)開展工作提供必要的后勤保障，讓編輯們無(wú)后顧之憂，最大限度發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

3 數(shù)字化教材建設(shè)初探

華中出版積極順應(yīng)數(shù)字化教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，在2016年就開發(fā)了教材配套數(shù)字資源支撐在線平臺(tái)。醫(yī)學(xué)分社充分利用這一平臺(tái)，綜合各種教學(xué)資源，包括在線答題、電子課件、操作視頻、微課等，對(duì)教學(xué)形成了有效的輔助與支撐，同時(shí)打破傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的局限，實(shí)現(xiàn)了線上線下的互動(dòng)閱讀體驗(yàn)。醫(yī)學(xué)分社2018年數(shù)字化教材的普及率達(dá)到90%以上，秋季出版的教材基本全部配套數(shù)字資源?！度梭w發(fā)育學(xué)》就是其中的代表?！度梭w發(fā)育學(xué)》依托醫(yī)學(xué)分社湖北省數(shù)字項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)康復(fù)專業(yè)數(shù)字化教材的精品打造，2017年以來(lái)陸續(xù)在湖北、貴州、福建、遼寧、重慶等地拍攝專業(yè)視頻100多個(gè)，與湖北、湖南、陜西、遼寧等省的多所院校開展數(shù)字化合作，協(xié)助院系搭建資源庫(kù)。該教材配套應(yīng)用了AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視頻、文字、圖片、在線答題、在線測(cè)評(píng)等多種形式的數(shù)字資源，并為了保證教材的獨(dú)立唯一性，在書后增設(shè)學(xué)習(xí)碼。一方面杜絕盜版，另一方面通過(guò)對(duì)每本書實(shí)現(xiàn)獨(dú)立管理，達(dá)到教材銷售的可追溯以及管控?cái)?shù)字化教材實(shí)施的步驟，出版不到半年就實(shí)現(xiàn)重印，得到了行業(yè)專家和院校老師的一直好評(píng)。

4 精準(zhǔn)營(yíng)銷

4.1 編發(fā)聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教材建設(shè)和全方位營(yíng)銷

1）在教材策劃階段，策劃編輯提出策劃方案，發(fā)行人員提供市場(chǎng)容量信息和相關(guān)改進(jìn)建議；2）在教材加工階段，關(guān)于教材的封面設(shè)計(jì)、裝幀方式、開本選擇，策劃編輯都提前和發(fā)行人員溝通，尊重發(fā)行人員的意見；3）在教材進(jìn)入市場(chǎng)后，根據(jù)教材使用情況和反饋情況，策劃編輯進(jìn)一步明確教材的定位、適用院校和推廣區(qū)域，并向發(fā)行人員提供準(zhǔn)確的信息，拓展和推廣未參編院校選用。

4.2 采用多種靈活的形式，集中宣傳已有教材

1）與專業(yè)教指委密切合作。在選題策劃階段就得到教育部教指委專家的指導(dǎo)和支持。教材出版后，積極參加相關(guān)教指委全體委員會(huì)議，在會(huì)議上宣傳我社已經(jīng)出版的相關(guān)系列化教材。我社在教指委專家指導(dǎo)下策劃出版的教材60余種作為階段性成果，被寫入了相關(guān)教指委“十一五”期間的五年工作總結(jié)，具有極佳的宣傳效果，也為后期教材組織和推廣工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2）與核心院校合作，組織相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)高峰論壇。在長(zhǎng)期合作中我們與一批核心院校結(jié)下了深厚的友誼，本著協(xié)作、互助、共贏的原則，在高峰論壇上我們集中展示已出版的相關(guān)系列化教材，并與多所核心院校簽署了長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作協(xié)議。在高峰論壇上評(píng)選出了一批優(yōu)秀教材和先進(jìn)院校，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了參會(huì)作者的編寫熱情。

4.3 與教材推廣商深度合作，填補(bǔ)空白區(qū)域

加強(qiáng)與教材推廣商的合作與溝通，定期召開我社的A級(jí)教材經(jīng)銷商高峰論壇，會(huì)前各專業(yè)分社策劃編輯會(huì)對(duì)各自的經(jīng)典教材產(chǎn)品和最新精品教材的編寫理念和教材特色進(jìn)行梳理并整理成PPT，在會(huì)上向各位經(jīng)銷商代表宣傳講解，各地經(jīng)銷商代表結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)情況也在選題策劃和教材營(yíng)銷等方面給予了很好的建議。教材經(jīng)銷商高峰論壇是我社在上下游資源整合、通力合作方面做出地很好的嘗試，有利于雙方拓展資源、加深合作，建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。

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