方興

摘 要：新媒體以其信息表達、傳遞與獲取速度快的優(yōu)勢，極大的改變了大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方式，對大學(xué)生思維產(chǎn)生了重要影響。為探討新媒體融入團員青年思想政治教育的有效方法，文章采取問卷調(diào)查與考察的方法，深入分析新媒體對大學(xué)生的思想行為的影響，進而尋找新媒體在其中的具體運用方法。結(jié)果顯示，以微信、微博、QQ、抖音、快手等為典型代表的新媒體，在團員青年思想政治教育中起到“雙刃劍”的作用，如果進行科學(xué)的引導(dǎo)和利用，則能夠在思想政治教育中發(fā)揮重要且無可替代的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;新媒體;團員;移動APP

十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)“高校思想政治教育工作的重要性”，并在2019年高校思政教師大會上明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重大要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新媒體涌現(xiàn)出更多的形式，一方面給傳統(tǒng)思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)，另一方面也為思想政治教育工作的創(chuàng)新提供了新的思路和機遇。

一、團員青年思想政治教育現(xiàn)狀

對我校大學(xué)生進行問卷調(diào)查，參與調(diào)查的大學(xué)生基本都是團員（參與調(diào)查人數(shù)162人，159人為團員，占比98.15%），因此本文研究中可將大學(xué)生群體近似于團員青年群體。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，新媒體對大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，每天使用新媒體2個小時以上者，占比超過93.7%，而每天使用新媒體超過4個小時以上者，占比超過46.8%。從新媒體的種類來看，微信的使用量、使用頻率、使用時間等，排在第一位，此后依此為QQ、主題網(wǎng)站與論壇/貼吧等、快手/抖音類直播APP、微博/博客/網(wǎng)絡(luò)空間等。從思想政治教育融入來看，團員青年的思想政治教育并未大面積融入到以上新媒體中，這說明新媒體在思想政治教育中應(yīng)用的空間與潛力極大。

從團員青年層面來看，其不僅能夠通過課堂等傳統(tǒng)途徑學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，而且通過新媒體形式能夠獲得更多的學(xué)習(xí)資源，這使得其學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，借助新媒體的學(xué)習(xí)形式多樣化，增強了團員青年學(xué)習(xí)的自主性。從另一方面來看，新媒體的廣泛應(yīng)用雖然為團員青年自主學(xué)習(xí)提供了更為豐富的資源，且獲取信息的方式更加隨意，但“新媒體依賴癥”正在成為影響團員青年思想政治學(xué)習(xí)的困擾，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率降低。調(diào)查顯示，團員青年獲取思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式中，網(wǎng)絡(luò)及新媒體占比92.9%，而圖書館僅占比51.5%，課堂與教師途徑占比53.5%，由此可見網(wǎng)絡(luò)及新媒體在團員青年思想政治學(xué)習(xí)中的重要地位。

大學(xué)生所表現(xiàn)出的“新媒體依賴癥”嚴重影響了其學(xué)習(xí)效率，而且也導(dǎo)致其思考能力下降。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，新媒體在內(nèi)容與形式上的開放性與自由性，極大的豐富了大學(xué)生的思維內(nèi)容，使其思維開放活躍。但從另一方面來看，新媒體淺顯化、碎片化的信息降低了大學(xué)生思維內(nèi)容的深度，使深入而抽象的思維方式讓位于頻繁接觸使用的形象思維，忽視了邏輯性的抽象思考，這顯然對團員青年的思想政治教育十分不利。

綜上所述，當(dāng)前高校團員青年思想政治教育形式不容樂觀，需要結(jié)合大學(xué)生實際不斷創(chuàng)新方式，深入挖掘新媒體在思想政治教育中的巨大潛力，正確引導(dǎo)團員青年使用新媒體開展思想政治學(xué)習(xí)，這也是高校思想政治教育工作者需解決的問題。

二、新媒體與思想政治教育關(guān)系

（一）新媒體對思想政治教育的影響

馬克思主義哲學(xué)認為，世界上一切事物都包含兩個方面，這兩個方面既對立又統(tǒng)一。對于團員青年思想政治教育工作而言，新媒體既表現(xiàn)出消極影響的一面，有表現(xiàn)出積極影響的一面。從積極層面來看，新媒體優(yōu)化了傳統(tǒng)思想政治教育方式，使教育手段更加靈活、新穎，而且新媒體也提升了高校思想政治教育的新引力和影響力，新媒體信息傳遞的廣泛性、互動性與即時性等，以及新媒體對大學(xué)生的吸引力，都利于開展隱性思想政治教育工作。從消極層面來看，新媒體沖擊了團員青年的主流價值觀，弱化了其品德修養(yǎng)，新媒體信息發(fā)布與傳播的自由性、虛擬性、隱蔽性和開放性，使其中信息魚龍混雜，尤其是“吸引眼球”但“價值觀不正”的信息，給大學(xué)生的品德教育帶來巨大的沖擊。

（二）新媒體有效運用的困境

雖然高校認識到新媒體在思想政治教育中的作用，并且逐漸重視新媒體的有效運用，但運用理念仍然存在偏差。許多高校建立了新媒體中心，并積極探索其有效運用的模式，思想政治教育者也在不斷探索新媒體的具體運用方法，比如借助微信、QQ、微博、貼吧、論壇、朋友圈等形式，主動了解團員青年的真實思想狀況，并借助新媒體與大學(xué)所建立聯(lián)系。但是，在思想政教育實踐中，教育實施者不太注重時效性與互動性，忽視了學(xué)生在思想政治教育中的主體地位。從學(xué)生的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生認為學(xué)校的新媒體在思想政治教育中表現(xiàn)出“內(nèi)容缺乏實用性”、“互動性不強”、“形式較單一”、“與學(xué)生生活學(xué)習(xí)不太貼近”等問題，這說明新媒體運用的理念還需進一步更新。

新媒體在團員青年思想政治教育中的應(yīng)用，表現(xiàn)出“大而全”但缺乏“專業(yè)性”的困境，高校多將新媒體與校園文化結(jié)合起來，通常都會建立校園網(wǎng)、官方微博、官方微信、校園貼吧、學(xué)校論壇、學(xué)校新聞網(wǎng)等多種形式，內(nèi)容則幾乎囊括了高校相關(guān)的所有信息，可謂“大而全”，但“包羅萬象”的內(nèi)容卻忽視了學(xué)生的主體性，內(nèi)容缺乏個性化，而且更新很慢，專業(yè)性不強，也導(dǎo)致新媒體在思想政治教育運用中的效果并不理想。

三、新媒體融入團員青年思想政治教育的方法

（一）利用新媒體拓展空間，豐富內(nèi)容

要充分發(fā)揮新媒體在大學(xué)生群體中的占有率優(yōu)勢，延展思想政治教育的時空范圍。在大學(xué)生習(xí)慣運用“新媒體”的基礎(chǔ)上，思想政治教育老師要引導(dǎo)學(xué)生提高運用新媒體開展思想政治學(xué)習(xí)的意識，并積極探索、總結(jié)新媒體運用方法，并傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握運用新媒體開展思想政治學(xué)習(xí)的方法和操作能力，要指導(dǎo)其學(xué)會獲取、分析、判斷、評論、吸收和發(fā)布思想政治教育信息。思想政治教師可借助新媒體構(gòu)建思想政治教育新課堂，通過新媒體展示，將思想政治教育內(nèi)容具象化，有益于激發(fā)起思想政治學(xué)習(xí)興趣。還要運用新媒體課堂引導(dǎo)團員青年的思想行為，有效運用新媒體建立新聞媒體評論隊伍，對團員青年的價值觀、世界觀、人生觀以及理想信念進行針對性的引導(dǎo)，并構(gòu)建開放性的教育空間，實現(xiàn)隨時隨地開展思想政治教育。

（二）創(chuàng)建校園內(nèi)新媒體平臺實施思想政治教育

一是依托校園網(wǎng)創(chuàng)建思想政治教育傳播平臺，整合校園網(wǎng)站、微博、微信、論壇等，以“圖文并茂”的形式宣傳黨的大方針、專家訪談、歷史事件、道德觀點、報告講座等思想政治內(nèi)容，引導(dǎo)團員青年積極主動的“曬”自己的觀點，進而引領(lǐng)其樹立正確的價值觀;二是創(chuàng)建大學(xué)生動態(tài)觀察平臺，通過密切觀察大學(xué)生的新媒體平臺觀察其思想動態(tài)，在關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)時，要注重“穿馬甲”的藝術(shù)，要以“微服私訪”的方式匿名深入到大學(xué)生中去，了解他們真是的思想動態(tài)。三是創(chuàng)建平等交互的溝通平臺，通過微信、微博、朋友圈等與學(xué)生完成在線一對一溝通交流，這樣可避免“面對面”的尷尬。

（三）有效運用各種新媒體手段

（1）QQ

QQ已經(jīng)成為大學(xué)生最常用的社交軟件之一，而且QQ的即時聊天、QQ群、QQ空間、QQ郵箱等諸多功能都能成為思想政治教育的輔助工具。首先，充分發(fā)揮QQ的即時互動功能，加強與團員青年的思想政治學(xué)習(xí)溝通，針對群體交流可采用QQ群的方式，而針對個體交流，則可采用QQ隱私化的溝通或QQ郵箱等方式交流。此外，教師還可通過學(xué)生的QQ空間日志、空間說說、空間留言板等掌握他們的思想動態(tài)，通過分析他們的說說，以及轉(zhuǎn)載、分享與發(fā)布的日志等，可以有效的掌握他們的思想狀態(tài)，了解團員青年的關(guān)注點和偏好點，進而開展針對性的思想政治教育。此外，還可運用QQ引導(dǎo)他們理性上網(wǎng)，通過QQ群宣傳文明上網(wǎng)、理性使用新媒體的方法等。

（2）微信

微信是繼QQ后又一重要的社交工具，且其最大的特點是方便、靈活的應(yīng)用于移動端，是一款快速發(fā)送文字、圖片、支持一對一或多人語音的軟件，并且提供微信群、公眾平臺、訂閱號、小程序、朋友圈等功能。因此在團員青年思想政治教育中，可充分發(fā)揮微信的這些功能，通過微信群發(fā)信息推送、一對一交流、自動回復(fù)等功能，為其提供思想政治學(xué)習(xí)服務(wù)。在實踐運用中，可通過訂閱平臺向團員青年推動“有用”、“有趣”的思想政治教育信息，給他們推動最想看到的內(nèi)容，且注重信息展現(xiàn)的形式。向團員青年推送信息時要注意時間點，要選擇大學(xué)生最常用手機、新媒體的時間段推送信息，比如就餐時段、就寢前的時段等。最后，還可充分發(fā)揮“朋友圈”分享信息，加強與團員青年的聯(lián)系，讓他們能夠經(jīng)常從老師的朋友圈看到思想政治教育信息，進而潛移默化的對其產(chǎn)生積極的影響。

（3）微博

微博具備“小、快、靈”的特點，基本功能包括發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注、評論、搜索、私信等，在大學(xué)生群體中擁有很高的使用率和占有率，而且微博本身的功能也為思想政治教育提供了條件。首選，教師通過微博經(jīng)常發(fā)布關(guān)于思想政治教育的信息，比如小故事、新聞事件、熱點評論等，以大學(xué)生喜聞樂見的方式開展思想政治教育，引起大學(xué)生關(guān)注。其次，通過微博進行輿論監(jiān)控，對團員青年進行流量監(jiān)控，第一時間掌握其關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、評論等行為，并進行分析。最優(yōu)，老師運用微博拉進與學(xué)生的距離，比如通過微博將自己的課堂實錄、生活感悟、教學(xué)心得等發(fā)表，對大學(xué)生的心理困惑、心理情感等問題進行交流解決，成為他們的“博友”，從而完成思想政治教育的滲透。

（4）抖音與快手等

抖音、快手等視頻直播、短視頻軟件是最近“火”起來的互動型APP軟件，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)的大學(xué)生擁有抖音、快手或其他短視頻/視頻直播類APP的賬號，因此教師需正確看待大學(xué)生“玩抖音”、“玩快手”的現(xiàn)狀，并進行積極的引導(dǎo)，使其“抖出正能量”，為團員青年思想政治教育服務(wù)。一方面，教師可通過抖音、快手等軟件關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的直播或短視頻進行分析，如存在問題則及時溝通;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生正確使用抖音、快手等，積極弘揚社會主旋律，激勵學(xué)生共同參與創(chuàng)作，充分釋放大學(xué)生的正能量。比如引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，設(shè)計思想政治教育任務(wù)或項目，讓學(xué)生在抖音、快手上完成，這樣既完成了思想政治教育內(nèi)容的融入，又使學(xué)生“玩抖音”的行為更加有意義。

四、結(jié)語

通過分析可知，微信、微博、QQ等社交軟件，快手、抖音等視頻直播軟件，在大學(xué)生群體中具有較高的普及率，而且其新穎的形式、便捷的性能深受大學(xué)生的喜愛。新媒體在大學(xué)受教育中具有“雙刃劍”的特征，在正確的引導(dǎo)下能夠發(fā)揮重要的教育作用。因此在思想政治教育創(chuàng)新探索中，應(yīng)積極挖掘新媒體潛在的教育價值，創(chuàng)新多元教育方法，使新媒體成為大學(xué)思想政治教育的重要工具。實踐也表明，新媒體在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮顯著性作用，具有較大的利用價值和實用前景。

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