【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也越來(lái)越高，在實(shí)際生活中，不僅要求學(xué)生能夠熟練掌握書本上的知識(shí)，更需要的是學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。只有不斷的改革和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的高效性，才能促使學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言技能。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);高效教學(xué);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】盛祥榮，陽(yáng)新縣白沙鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

想要提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性，需要順應(yīng)課程改革的趨勢(shì)。而如何去改，哪些方面需要去改，這些問(wèn)題就需要初中英語(yǔ)教師結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)具體的實(shí)際情況，研究并發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教育模式下存在的問(wèn)題和弊端，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善當(dāng)前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性。

一、轉(zhuǎn)變思維觀念，改善教育環(huán)境

受傳統(tǒng)的教育方式的影響，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中一直處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是一直被動(dòng)的接受課本知識(shí)，沒(méi)有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，很大程度上抑制了學(xué)生的思維能力。由于教師和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，因此教師在課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生本身存在的問(wèn)題很難考慮周到，而學(xué)生在課堂上遺留下來(lái)的問(wèn)題得不到解決，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，很大程度上就會(huì)影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性。這就需要初中教師把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，積極主動(dòng)的幫助學(xué)生處理問(wèn)題，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上所遇到的困難，建設(shè)良好的師生關(guān)系。并且可以通過(guò)做一些小游戲的形式拉近教師與學(xué)生之間的距離，減少師生之間的陌生感和距離感。

例如，在“How can we become good learners”一課中，教師的任務(wù)是通過(guò)對(duì)課文中的重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)詞組以及句式的理解與分析，把課文中textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient這些學(xué)生需要注意的單詞，How do you study for a test和Its too hard to understand the voices這些重點(diǎn)句式通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的形式講解給學(xué)生，讓學(xué)生能夠理解應(yīng)用。為了改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念，教師在這節(jié)課程的教學(xué)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，就我們?cè)鯓硬拍艹蔀楹玫膶W(xué)習(xí)者這一課題讓學(xué)生用英語(yǔ)的形式自由發(fā)揮，展開(kāi)論述。在論述的過(guò)程中，教師還可以就如何成為好的學(xué)習(xí)者為學(xué)生提供一些意見(jiàn)，同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生在課堂上英語(yǔ)討論中存在的問(wèn)題給予指正，這樣一來(lái)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的活躍度和積極性，還可以讓學(xué)生在討論中明白自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是初中英語(yǔ)教師在課堂上根據(jù)學(xué)習(xí)大綱，結(jié)合課本知識(shí)，憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)。但是由于每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平、課本知識(shí)理解能力存在一定的差異性，這種單一的課堂教學(xué)方法不能夠滿足學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)書本知識(shí)的需求。這就需要我們初中英語(yǔ)教師在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，有所改進(jìn)。初中英語(yǔ)教師可以憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)信息技術(shù)的高效性和便捷性創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力和趣味性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“I like music that I can dance to”一課中，教師可以收集整理一些世界上比較經(jīng)典的歌曲利用多媒體課件的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生在享受美妙音樂(lè)的同時(shí)放松心態(tài)，減輕繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所帶來(lái)的疲憊感。而且，在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)，教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生做和音樂(lè)題材相關(guān)的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握所學(xué)的prefer，sing along，dance to，would ?rather …than這些重點(diǎn)單詞短語(yǔ)，并且通過(guò)學(xué)生的積極參與，達(dá)到活躍課堂氣氛、提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)高效性這一目的。

三、與實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)效率

初中英語(yǔ)來(lái)自于實(shí)際生活，與實(shí)際生活息息相關(guān)。這就需要我們初中英語(yǔ)教師在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)，實(shí)事求是，在課堂教學(xué)中將課本內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，把初中英語(yǔ)課本中所涉及的內(nèi)容具體化，利用生活中的具體實(shí)例加以描述，從而使學(xué)生在課堂上能夠更加直觀清楚的理解課本知識(shí)，并把所學(xué)到的課本知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

例如，在“How often do you exercie”一課中，題目本身的意思就是多久練習(xí)一次，這類問(wèn)題在實(shí)際生活中有很多具體的案列素材，因此在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以根據(jù)在實(shí)際生活中的諸多案列模擬真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的形式進(jìn)行交流溝通。同時(shí)還可以讓學(xué)生把自己在實(shí)際生活中和此類問(wèn)題有關(guān)的例子用英語(yǔ)在課堂上分享給其他學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用swing dance，hardly ever，at last這些詞組，提高課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，要想提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性，就需要初中英語(yǔ)教師能夠重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂教學(xué)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，將課堂教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，真正做到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性。

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