【摘要】隨著時代的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，我們國家的各方面發(fā)展都取得了很棒的進(jìn)步，而社會發(fā)展的同時，對人才的需要則開始增加，而且對人們的各方面才能的要求都在增加，現(xiàn)如今是一個有很多資源和機(jī)會的時代，同時也是一個競爭異常激烈的時代，所以對人們的各方面素養(yǎng)要求都在增加。而英語是國際通用語言，在我們的學(xué)習(xí)過程中占著很大的比重，所以在我們國家需要更高素質(zhì)的復(fù)合型人才的需求下，我們對英語的學(xué)習(xí)則不僅僅是學(xué)懂字面知識那么簡單了。初中是學(xué)習(xí)英語的重要時期，讓中學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語口語的表達(dá)式非常重要的，這不僅能夠幫助中學(xué)生有效地鍛煉其語言能力，培養(yǎng)他們的思維能力，還能有效提升他們用英語進(jìn)行溝通的能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;語言能力;口語交際

【作者簡介】邱新云，甘肅省蘭州外國語學(xué)校。

在初中英語的學(xué)習(xí)中，口語作為其中一個重要的板塊，要求學(xué)生能夠在從表達(dá)交流的情景中出發(fā)，運用所學(xué)的知識進(jìn)行清晰、流利地口語交流。而且另一方面，學(xué)生在進(jìn)行口語練習(xí)的過程中，也能夠?qū)λ鶎W(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行不斷地吸收理解，以此來提高綜合運用英語的能力。但是目前我國大多數(shù)中學(xué)在英語教學(xué)中都不太注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，過于關(guān)注學(xué)生做題的正確與否，這為提高學(xué)生的口語表達(dá)能力帶來了不小的阻礙?；诖耍疚膶囊韵聨讉€方面對在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的措施進(jìn)行簡單的分析和闡述。

一、對學(xué)生充分了解

“教學(xué)有法，但無定法?！币虾靡惶谜n，首先作為老師必須了解并掌握當(dāng)前所教班級學(xué)生的英語水平，根據(jù)學(xué)生的英語語言技能，應(yīng)向?qū)W生提供適合學(xué)生水平的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生能夠進(jìn)食，消化，吃飯和吃得好。其次，我們需要增加學(xué)生的信息收集，通過分析學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，持學(xué)生論壇，問卷調(diào)查等，多渠道，多方位，涵蓋理解和學(xué)生的掌握，然后幫助學(xué)生具體和及時旨在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。最后，可以建立一個英語為導(dǎo)向的測試系統(tǒng)，以取代傳統(tǒng)的測試系統(tǒng)，測試聽力的四個技能，說，讀，在真實條件下寫作，從這個測試系統(tǒng)比主的英語水平使用測試結(jié)果。

二、突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)就是老師的教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合，老師在整個教學(xué)過程中起到主導(dǎo)地位而學(xué)生起到主體地位，只有兩者的有效結(jié)合才能創(chuàng)造出高效的學(xué)習(xí)效率。在英語教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，就要注意突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，老師只作為指導(dǎo)者，學(xué)生可以各抒已見，隨意地用英語進(jìn)行表達(dá)交流，這樣就能夠讓學(xué)生在一個較為輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行口語表達(dá)，從而提高他們的語言能力。

三、創(chuàng)造情景

在教學(xué)中開展創(chuàng)設(shè)情景是難以多得的機(jī)會，更是讓高中學(xué)生汲取新知識和提升口語交際能力的高效手段。例如高中課本教學(xué)中的英語語法學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)造一個情景使得學(xué)生們快速的融入進(jìn)氛圍中，這樣就可以加快促進(jìn)學(xué)生們對單詞的了解與掌握，可以創(chuàng)造一個基本的練習(xí)情景，老師可以提前讓學(xué)生們觀看一段小視頻講解其中基本的英文意思，將整個班分成好幾個組進(jìn)行編號，例如英語單詞造句，英語接龍游戲也可以讓學(xué)生們私底下準(zhǔn)備自己想要表達(dá)的東西，只要包括關(guān)鍵詞即可進(jìn)行積分制，通過多次的競賽不僅可以讓學(xué)生們充滿斗志激情而且也讓他們掌握了基本的禮貌用語，也為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)，可以極大程度上的減少與友人口語交流的恐懼感，這樣就能夠更有效地提升學(xué)生們英語的語言能力。

要在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，另一個重點就是必須增加學(xué)生語匯句式的儲備，豐富他們的口語表現(xiàn)力，因此，口語訓(xùn)練須有一個漸進(jìn)的“坡度”。由此，高中生英語交際是由易至難，由淺入深。緊扣教材，積極架構(gòu)學(xué)生英語交際的新領(lǐng)域，大有裨益。而其中所需要抓住的重點有兩個，一是學(xué)生請教問題時應(yīng)該保持謙虛禮貌的態(tài)度。二是學(xué)生們?nèi)绾吻宄南騽e人表達(dá)自己的問題。通過以上兩點就是創(chuàng)設(shè)情景的目的。一旦學(xué)生們掌握了這基本的兩點將會終生受益，此外許多教學(xué)課程都可以開展類似的情景進(jìn)行語言上的培養(yǎng)。

四、同學(xué)之間互相搭配進(jìn)行口語練習(xí)

學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以幫助另外一些學(xué)習(xí)能力稍微薄弱的同學(xué)，利用自己的優(yōu)勢去幫助他們能夠獲得更好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)們可以在老師指導(dǎo)下聚集在一起組成一支小老師團(tuán)隊，幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)和愿意來學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以互相之間多用英語進(jìn)行交流練習(xí)，學(xué)習(xí)好的在口語交際中可以隊成績差一點的進(jìn)行指正，學(xué)習(xí)差的可以及時得到改正。通過這種方式，學(xué)生互相都可以提高自己的口語表達(dá)能力，老師并不能和每一個學(xué)生進(jìn)行對話交流，優(yōu)等生與成績較差的學(xué)生交叉練習(xí)就可以促進(jìn)整個班級學(xué)生的英語口語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的英語語言能力。這樣大家就可以共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，相信學(xué)生之間的互相幫助是快速成長快速汲取知識的重要手段，使得學(xué)生人人都有表現(xiàn)的欲望。

五、結(jié)語

總之，初中英語的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)整個英語過程最重要的階段，而我們學(xué)習(xí)語言的最終目的都是為了交流，所以口語表達(dá)能力無疑是英語學(xué)習(xí)中的重要板塊，教師在英語教學(xué)中一定要注重對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的語言口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時老師也要注意汲取先進(jìn)的教學(xué)方法，聯(lián)系實際，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平來不斷地創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉治榮.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力[J].試題與研究：新課程論壇，2013（13）：31-31.

【作者簡歷】邱新云（1969.6.12-），女，漢族，甘肅蘭州人，本科，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。