郭素蓮

【摘要】習(xí)近平總書記提出構(gòu)建“大思政”格局的重要論述給高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，也帶來了機(jī)遇。新時代，將紅色文化融入高校思想政治教育中，是構(gòu)建“大思政”格局和提升思想政治教育實效性的新舉措。紅色文化是在民主革命時期和社會主義建設(shè)時期，由中國共產(chǎn)黨人、愛國志士和廣大民眾共同創(chuàng)造并具有中國特色的先進(jìn)文化，包含著濃郁的革命精神和厚重的歷史文化底蘊(yùn)。要發(fā)揮紅色文化的育人功能，必須創(chuàng)新紅色文化融入思想政治教育的路徑。

【關(guān)鍵詞】大思政;紅色文化;思想政治教育

【中圖分類號】G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-5103（2019）05-0088-05

2016年底，全國思想政治工作會議在北京召開，習(xí)近平總書記在這次大會上提出了高等院校構(gòu)建“大思政”格局的重要論述。“大思政”格局就是要從根本上回答高等教育關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題。習(xí)近平總書記提出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！币虼耍芯俊按笏颊备窬值呢S富內(nèi)涵，用“大思政”的重要論述布局高等教育，將紅色文化融入高校思想政治教育中，是有效提升新時代高校思想政治教育工作的舉措。

一、“大思政”格局的構(gòu)建與高校思想政治教育

當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，在這一關(guān)鍵時刻，習(xí)近平總書記提出了“大思政”格局的重要論述，這為新時代高校思想政治教育指明了方向，也給高校思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

“大思政”格局的構(gòu)建要求高校思想政治教育要實現(xiàn)全員育人，強(qiáng)調(diào)的是在高等學(xué)校內(nèi)部各部門、各院系的教職員工全員參與的一種思想政治教育狀態(tài)。高校思想政治教育工作，不能僅僅依靠思政課教師和輔導(dǎo)員，高校思想政治教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)，一個分工明確合理、聯(lián)系緊密、相互協(xié)調(diào)配合的全員參與系統(tǒng)，高校所有教師和學(xué)生既可以成為教育者，也可以成為受教者，即通過與他人的溝通交流從而受到感化和接受教育。

“大思政”格局的構(gòu)建要求高校思想政治教育建立“全過程”育人模式。“全過程”育人是指將思想政治教育貫穿于學(xué)生不同的發(fā)展階段，從新生入學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，實現(xiàn)思想政治教育不間斷地貫穿于整個大學(xué)階段。同時，思想政治教育不僅僅局限于思想政治理論課課堂教學(xué)，還要寓于學(xué)校各種科學(xué)研究、校園文化、社會實踐、學(xué)術(shù)講座等一系列活動之中，這些活動本身要設(shè)置思想政治教育的目標(biāo)，活動的進(jìn)行要增加思想政治教育的體驗，從而使參與活動的教師和大學(xué)生在活動過程中受到思想政治教育。

“大思政”格局的構(gòu)建要求高校思想政治教育建設(shè)“全方位”育人模式?！叭轿弧庇耸侵父叩仍盒Ｒ浞掷脤W(xué)校和社會的一切有利資源，使思想政治教育覆蓋到大學(xué)生培養(yǎng)的方方面面?！叭轿弧庇藦?qiáng)調(diào)高校思想政治教育的路徑、載體、資源的全面性，并能充分發(fā)揮各自的作用，關(guān)注受教育者思想政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，這樣才能實現(xiàn)“全方位”育人的教育目的?！按笏颊备窬值臉?gòu)建需要尋找適合的資源和載體，紅色文化正是構(gòu)建“大思政”格局的重要載體和資源。

二、“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治教育的意義

紅色文化是廣大人民群眾在中國共產(chǎn)黨人的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的具有鮮明中國色彩的先進(jìn)文化，紅色文化本身具有強(qiáng)大的育人功能，這也決定了新時代高校構(gòu)建“大思政”格局需要紅色文化資源的引領(lǐng)和融人，從而實現(xiàn)紅色文化基因的傳承。將紅色文化融人高校思想政治教育工作，是高校構(gòu)建“大思政”格局、增強(qiáng)思想政治教育工作實效性的有效舉措。

1.紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是中國共產(chǎn)黨成立以來在反帝反封建的民主革命斗爭中和建國以來社會主義的建設(shè)和改革中，中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在繼承和弘揚(yáng)古今中外的先進(jìn)文化成果基礎(chǔ)上，以馬克思主義為指導(dǎo)而產(chǎn)生的革命精神和革命文化。紅色文化是一種重要精神文化資源，包括紅色物質(zhì)文化資源和紅色精神文化資源。其中，紅色物質(zhì)文化資源表現(xiàn)為革命時期的遺物、革命戰(zhàn)爭的遺址等;紅色精神文化資源表現(xiàn)為紅船精神、建軍精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神等紅色革命精神。

2.“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治教育的意義

（1）紅色文化為高校思想政治教育提供了寶貴資源。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”概括起來，紅色文化是中華民族具有中國色彩的卓越文化形態(tài)，包含豐富的革命精神和厚重的歷史文化底蘊(yùn)，是高校進(jìn)行思想政治教育的寶貴資源。紅色文化的許多內(nèi)容對大學(xué)生思想政治教育有重要價值，如理想教育、信念教育、愛國教育、價值觀教育等，涉及到政治、思想、文化、品德等各個方面的內(nèi)容，是高校思想政治教育不可或缺的教學(xué)資源。有效弘揚(yáng)和利用紅色文化資源進(jìn)行思想政治教育，可以充實和優(yōu)化思想政治教育資源庫的內(nèi)容。

（2）紅色文化激發(fā)高校師生的愛國熱情。高校思想政治教育的重要任務(wù)之一就是對師生進(jìn)行愛國主義教育。經(jīng)濟(jì)全球化是世界發(fā)展的必然趨勢，但這不等同于全球政治、文化一體化。當(dāng)前世界，各個國家是主權(quán)獨(dú)立的，是國際各項活動的獨(dú)立參與者。只要國家有主權(quán)特征，愛國就是必然要求。進(jìn)行愛國主義教育，就是要引導(dǎo)師生繼承中華民族的優(yōu)秀成果，弘揚(yáng)紅色文化中的愛國主義精神。將紅色文化融人高校思想政治教育中，讓高校師生了解革命前輩救國救民、為國獻(xiàn)身的感人事跡，讓師生潛移默化地認(rèn)識到，今日幸福生活的來之不易，是無數(shù)愛國烈士用鮮血和生命換來的，是無數(shù)仁人志士經(jīng)過了百年抗?fàn)幒推D苦奮斗而來的，這樣更能激發(fā)高校師生的愛國激情和熱情。

（3）紅色文化堅定高校師生的崇高理想信念。理想和信念是人們的精神追求，是人們的精神支柱。理想信念的缺失，就會造成精神上的空虛，就會“缺鈣”而得“軟骨病”。一個人精神上“缺鈣”，就容易精神空虛甚至陷人精神荒漠，既不可能感受到豐滿充實的精神生活，更不可能承擔(dān)時代所賦予的歷史重任。樹立偉大理想和崇高信念，是大學(xué)生成長為國家棟梁之才和社會主義事業(yè)合格接班人的精神動力。紅色文化表達(dá)了中國共產(chǎn)黨人對共產(chǎn)主義理想信念的追求，講述了中國共產(chǎn)黨人不怕艱難、執(zhí)著追求崇高理想的奮斗故事。如長征精神，是中國共產(chǎn)黨人在漫漫長征途中創(chuàng)造的革命精神，紅軍戰(zhàn)士在長征途中表現(xiàn)出對共產(chǎn)主義理想和革命事業(yè)絕對的忠誠，堅定的信念是紅軍長征勝利的精神支柱，這樣的紅色文化正是新時代深入開展理想信念教育的良好教材，能夠引導(dǎo)高校教師和大學(xué)生樹立堅定崇高的理想信念，為實現(xiàn)新時代的民族復(fù)興夢而奮斗。

（4）紅色文化培育高校師生的文化自信。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話中指出：“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量?！奔t色文化是我們民族優(yōu)秀文化的組成部分，也是中國共產(chǎn)黨人革命精神的集中體現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化時代的發(fā)展，全球各種文化、思潮蜂擁而至、目不暇接。特別是歐美文化和價值觀念在青年一代的教師和大學(xué)生中呈現(xiàn)出明顯的流行趨勢，出現(xiàn)了一些崇洋媚外、質(zhì)疑中國文化的現(xiàn)象。這樣的嚴(yán)峻局勢下，在高校師生中弘揚(yáng)紅色文化，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)我國奮發(fā)向上、充滿正能量的紅色革命文化，有利于提升高校師生的文化自信。只有高校廣大師生樹立了文化自信，才能更好地增強(qiáng)對中國特色社會主義道路、理論和制度的自信，自覺抵御各種錯誤思潮的影響和腐蝕。

（5）紅色文化弘揚(yáng)新時代社會主義核心價值觀。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。紅色文化中包含的人物、事件、革命精神和社會主義核心價值觀的內(nèi)涵是一致的，如愛國、民主、文明等。因此，新時代要培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)紅色文化的價值導(dǎo)向，才能更好地推動社會主義核心價值觀融人到每個人的內(nèi)心深處。

三、“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

作為中國優(yōu)秀文化重要組成部分的紅色文化，要發(fā)揮其重要的價值和意義，必須將紅色文化融人到思想政治教育中，必須要創(chuàng)新紅色文化育人的適當(dāng)路徑。

1.紅色文化融入思想政治教育工作隊伍建設(shè)中

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為教師要傳道，白身必須明道、信道。高校教師作為教育者，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，首先要接受紅色文化教育，成為紅色文化的傳播者，才能更好地成為紅色文化的傳道者。因此，在“大思政”全員育人體系指導(dǎo)下，高校全體教師要對紅色資源進(jìn)行深入研究，提高教師自身的紅色素養(yǎng)，建設(shè)具有正確政治素質(zhì)的教師隊伍，這是紅色文化融人高校思想政治教育的必要保證。

一方面，教師是“傳道者”，掌握豐富的理論知識是發(fā)揮這一角色功能的前提。高校教師，要主動學(xué)習(xí)紅色文化，加深對紅色文化內(nèi)涵、特征、發(fā)展演變、當(dāng)代價值的研究，形成系統(tǒng)的紅色文化知識體系，掌握紅色文化教育教學(xué)規(guī)律。高?？梢远ㄆ趯處熯M(jìn)行紅色文化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過專家講座、紅色實踐基地考察、紅色文化學(xué)術(shù)研討等形式，提高廣大教師紅色文化方面的知識素養(yǎng)。

另一方面，教師要為人師表。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一……引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！苯處煵粌H要“言傳”紅色文化，還要身體力行來弘揚(yáng)紅色文化。思想政治教育者可以通過自身的思想立場、政治品質(zhì)、處事方式等對大學(xué)生起到“身教”的目的。可以說，教師以白己的實際行動為學(xué)生作出可以模仿的榜樣是社會教化和教育的最重要的手段之一。因此，高校教師要有堅定的馬克思主義信仰，將紅色文化的知識儲備內(nèi)化為教師的自身修養(yǎng)，提高自身的思想境界，并通過理論教育和行動實踐去帶動學(xué)生、感化學(xué)生。

2.紅色文化融入學(xué)生干部和學(xué)生黨員教育培訓(xùn)中

學(xué)生干部和學(xué)生黨員是高校中的一個特殊群體，他們不僅僅是各項學(xué)生工作的骨干力量，更是未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們在大學(xué)生中具有重要的示范帶頭作用。因此，實現(xiàn)紅色文化在大學(xué)生中的價值，就要將紅色文化融人到學(xué)生干部和黨員的培訓(xùn)教育中，以便在其他大學(xué)生中產(chǎn)生積極的影響。為此，在高校學(xué)生干部和黨員教育培訓(xùn)中，要強(qiáng)化紅色文化的應(yīng)用與傳播，充分利用各種培訓(xùn)機(jī)會，結(jié)合不同的活動形式，發(fā)揮紅色文化的教育功能，讓學(xué)生干部和學(xué)生黨員了解紅色文化，認(rèn)同革命精神，讓學(xué)生干部和學(xué)生黨員在回顧歷史中傳承精神，在立足現(xiàn)實中點(diǎn)燃激情，切實增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，找到精神的根和人生的魂。

3.紅色文化融入思政理論課堂和課程思政建設(shè)中

課堂教學(xué)是教育教學(xué)最基本、最重要的形式，課堂教學(xué)是紅色文化融人高校思政教育的主要渠道，將紅色文化融人課堂教學(xué)，根據(jù)紅色文化的內(nèi)容和特點(diǎn)與各門課程相結(jié)合，將紅色文化融人到課程思政的建設(shè)中。

一方面，要發(fā)揮思想政治理論課的紅色文化育人作用。目前高校的《中國近代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等都是融人紅色文化教育的重要載體和渠道。思政課教師在教授各門課程理論知識時找到相關(guān)的切人點(diǎn)，運(yùn)用革命人物、革命事件等素材講述理論知識，從而使學(xué)生不僅更好地掌握理論知識，而且學(xué)習(xí)更多的紅色文化知識。

另一方面，挖掘其他專業(yè)課程的思想政治教育切人點(diǎn)，把紅色文化融人到相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中，打造課程思政。相關(guān)專業(yè)課教師要有堅定的馬克思主義信仰，提高自身政治素質(zhì)，用科學(xué)理論武裝自己，在專業(yè)授課過程中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想引導(dǎo)。創(chuàng)新教學(xué)方法，通過科學(xué)合理的方式將紅色文化資源融人專業(yè)課課堂教學(xué)。

4.紅色文化融入校內(nèi)實踐和校外實踐中

實踐育人是高校思想政治教育工作的重要組成部分，也是增強(qiáng)高校思想政治教育實效性的重要舉措。思想政治教育實踐育人包括校內(nèi)實踐和校外實踐。

校內(nèi)實踐主要體現(xiàn)在大學(xué)生參與的各項校園文化活動，要將紅色文化融人校園文化建設(shè)中，以紅色文化營造校園文化氛圍，對大學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的影響，發(fā)揮紅色資源的隱性教育功能，以達(dá)到“以文化人，以文育人”的效果。紅色資源融人校園文化建設(shè)，通過活潑多樣的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歷史、感受紅色精神，這對于引導(dǎo)大學(xué)生的言行、培育良好道德素養(yǎng)、增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力、國家向心力和社會創(chuàng)造力具有積極意義。

校外實踐主要體現(xiàn)在充分利用本地區(qū)的紅色實踐基地和紅色文化資源，開展多種校外實踐活動，如帶領(lǐng)大學(xué)生到紅色革命基地進(jìn)行紅色文化現(xiàn)場教學(xué);帶領(lǐng)大學(xué)生到貧困山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)走訪調(diào)查;帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)歷史博物館、紀(jì)念館;組織大學(xué)生拜訪革命前輩，傾聽革命前輩的革命事跡;舉辦專家學(xué)者講座，積極參與志愿者服務(wù)，接受紅色文化教育等。讓大學(xué)生在紅色實踐活動中體驗紅色精神、領(lǐng)會紅色精神、認(rèn)同紅色文化，主動成為紅色文化的繼承者和傳播者。

5.紅色文化融入新媒體宣傳教育中

隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的～部分，微信、微博、QQ等新媒體形式已被廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有快速傳播、信息共享、實時交互的優(yōu)勢，喜歡新鮮事物的大學(xué)生更易受到網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響。因此，將紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳教育中理應(yīng)成為一種趨勢，如開通紅色文化公眾號、建設(shè)紅色文化宣傳網(wǎng)、加強(qiáng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)互動平臺建設(shè)等。

在校園網(wǎng)絡(luò)中增加紅色文化內(nèi)容，有利于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正確政治方向，凈化網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。因此，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體開拓高校紅色文化傳播的新陣地，是新時代高校思想政治教育不可或缺的方式，還可以通過紅色文化引導(dǎo)新媒體的輿論方向。

綜上所述，在“大思政”視域下，要重視紅色文化的當(dāng)代價值，積極創(chuàng)新紅色文化融入高校思想政治教育的路徑，提升高校思想政治教育的時效性，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

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