金丹

摘 要 榜樣精神對當(dāng)代大學(xué)生樹立正確人生觀價(jià)值觀起到了重要的引領(lǐng)作用，職業(yè)生涯規(guī)劃教育則有助于大學(xué)生在人生關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)做出職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在當(dāng)下存在教育形式單一等諸多問題，新形勢下的高校思想政治教育和職業(yè)生涯教育形成育人合力是大勢所趨。本文將以浙江外國語學(xué)院為例，探索青年習(xí)近平榜樣精神引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的路徑。

關(guān)鍵詞 青年習(xí)近平榜樣精神 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 路徑

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.075

Research on the Path of College Students' Career Planning Guided by Model Spirit

——Take Zhejiang International Studies University as an example

JIN Dan

（Zhejiang International Studies University， Hangzhou， Zhejiang 310012）

Abstract The spirit of example plays an important role in guiding contemporary college students to establish correct outlook on life and values. Career planning education helps college students make career choices at key points in life. Career planning education has many problems， such as the single form of education. Under the new situation， it is the trend of the times to form a joint force of Ideological and political education and career education in colleges and universities. Taking Zhejiang International Studies University as an example， this paper explores the path of career planning for college students guided by the spirit of young Xi Jinping's role model.

Keywords Young Xi Jinping's Model Spirit； college students； career planning； path

1 我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式單一

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程在我國的起步較晚，近幾年由于學(xué)生需求拉動(dòng)等原因取得了較大發(fā)展。但相比歐美高校以政府和學(xué)校牽頭自上而下形成的一套基于自由市場經(jīng)濟(jì)體系而進(jìn)行的全方位介入和沉浸式職業(yè)教育有著較大的差距。

歐美國家的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育形式眾多，且配備了專業(yè)多樣化的指導(dǎo)師。相對來說我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式較為單一，即多以思政輔導(dǎo)員授課的方式進(jìn)行。理論學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)和小組討論是學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的主要途徑。不僅如此，該課程在高校中多為公共選修課，課時(shí)數(shù)較少，課堂人數(shù)較多，學(xué)生對該課重視程度不足，作業(yè)完成度不高，教師較難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1.2 大學(xué)生對專業(yè)和自我的認(rèn)識不足

高考結(jié)束后，步入大學(xué)的新生對于專業(yè)的認(rèn)識不足，對未來的規(guī)劃較為模糊。北京教育科學(xué)研究院潛能研究中心調(diào)查指出，42.1%的大學(xué)生對目前就讀專業(yè)不滿意，65.5%的大學(xué)生表示如果可以重新選擇，將會另選專業(yè)。對專業(yè)不滿意的前三大原因是自己不感興趣、就業(yè)困難和專業(yè)前景不好。2016年中國青年報(bào)社會調(diào)查中心的數(shù)據(jù)顯示，79%的受訪者在大學(xué)時(shí)想過轉(zhuǎn)專業(yè)，然而成功的比例僅為16.2%。筆者也在職業(yè)生涯課堂上做過一個(gè)小調(diào)查，37.5%的學(xué)生表示選擇現(xiàn)專業(yè)的原因是“父母意愿”。46%的學(xué)生則是認(rèn)為分?jǐn)?shù)不足，可選擇專業(yè)有限導(dǎo)致。

江浙一帶大學(xué)生總體家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，獨(dú)生子女依然較多，對自我認(rèn)識不夠深刻，平時(shí)極少主動(dòng)去了解職業(yè)興趣匹配、專業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展等問題。對未來的焦慮在低年級段也較少體現(xiàn)，到了就業(yè)季則集中性爆發(fā)。

1.3 高校思想政治教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中的融入性不足

傳統(tǒng)的思想政治教育對于大學(xué)生樹立良好個(gè)人品格、形成優(yōu)秀職業(yè)道德起到了至關(guān)重要的作用。但是隨著時(shí)代的變化，傳統(tǒng)的思想政治教育針對性不足，已經(jīng)不完全適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的個(gè)人成長，忽略了學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較弱。比如，仍然像過去一樣注重理論學(xué)習(xí)，不停的記憶和應(yīng)試是直接將學(xué)生作為被動(dòng)的接受者，而并不能引起學(xué)生的共鳴，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體地位，影響了學(xué)生的積極性。

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話，深刻回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。目前的教育環(huán)境下，職業(yè)生涯教育是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識、職業(yè)認(rèn)識和就業(yè)選擇的重要途徑。而思想政治教育作為立德樹人的旗幟和標(biāo)桿，與職業(yè)生涯教育的融入性明顯不足。不少高校在思想政治教育上仍然以學(xué)校的學(xué)科特色出發(fā)，內(nèi)容上與職業(yè)生涯教育脫節(jié)，不能較好地滿足學(xué)生成長成才需要，與學(xué)生的成長實(shí)際脫節(jié)。因此新形勢下的高校思想政治教育和職業(yè)生涯教育形成育人合力是大勢所趨。

2 榜樣精神對青年人的思想引領(lǐng)和擇業(yè)指導(dǎo)

青年的榜樣教育一直是高校思想政治教育的重要方式。榜樣教育能夠有效影響學(xué)生的思想以及行為。青年馬克思在他17歲的中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中寫過這么一段話：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會被他的重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所做的犧牲……”青年馬克思在選擇職業(yè)時(shí)的主要指針，是人類的幸福。彼時(shí)的他只有17歲，在充滿夢想和希望的年紀(jì)，他對自己的人生、未來進(jìn)行了深入的思考、規(guī)劃和設(shè)計(jì)。這振聾發(fā)聵的為人類謀求福利的呼聲，也影響了一代又一代有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆恕?/p>

2013年3月14日，十二屆全國人大一次會議上習(xí)近平當(dāng)選中華人民共和國主席?！读?xí)近平的七年知青歲月》是中央黨校策劃組織的系列采訪實(shí)錄，在中央黨?！秾W(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》連載?！叭松目圩訌囊婚_始就要扣好?！鼻嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。從2017年秋季學(xué)期開始，陜西師范大學(xué)為新入學(xué)的2017級公費(fèi)師范生開設(shè)“理想信念與卓越師范人才培養(yǎng)——《習(xí)近平的七年知青歲月》導(dǎo)讀”必修課，作為思想政治理論課程體系的組成部分，并逐步將范圍擴(kuò)大到了全體公費(fèi)師范生，這在全國范圍內(nèi)首開先河。陜西師范大學(xué)引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生以青年習(xí)近平為榜樣，把青年習(xí)近平的榜樣精神融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生自覺樹立崇高的理想信念和道德情操。

作為黨和人民的領(lǐng)袖，習(xí)總書記在自己最美的年華里與梁家河的老百姓們同甘共苦，克服了重重磨難。七年的知青歲月橫跨16歲到23歲，這個(gè)年齡段正好覆蓋了當(dāng)代大學(xué)生最黃金的四年時(shí)光。大學(xué)生充滿青春活力，思維跳躍，喜歡追求新鮮事物，因此同齡人的榜樣教育對大學(xué)生而言，更具體、更親切、更有信服力和教育意義。

3 榜樣精神引領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃路徑探索

浙江外國語學(xué)院近年來非常重視榜樣精神在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的引領(lǐng)性和融入性問題。2017年3月以來，浙江外國語學(xué)院組織開展了“青年學(xué)子學(xué)青年習(xí)近平”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，在社會上引起了強(qiáng)烈反響。從大一到大四，學(xué)校從始業(yè)教育出發(fā)到四年間的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)、志愿活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，將榜樣精神融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方方面面。以下將以浙江外國語學(xué)院的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為例，試探索青年習(xí)近平榜樣精神引領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的路徑。

3.1 與始業(yè)教育相結(jié)合

大學(xué)新生入學(xué)期間，信心與迷茫并存。始業(yè)教育作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的早期形式，重要性不容小覷。盡早對學(xué)生進(jìn)行榜樣精神的融入教育對學(xué)生樹立正確價(jià)值觀有著極大裨益。

浙江外國語學(xué)院在17年初便將《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》連載的《習(xí)近平的七年知青歲月》采訪實(shí)錄收集起來，分成了“矢志不渝的理想信念篇”“愛國為民的家國情懷篇”“勤奮好學(xué)的進(jìn)取精神篇”和“吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)篇”四個(gè)部分編排，印成內(nèi)部資料供全校青年師生學(xué)習(xí)。同年9月，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員走進(jìn)新生寢室，把《習(xí)近平的七年知青歲月》作為新生入學(xué)后的第一本教材發(fā)給他們。開學(xué)初期，學(xué)校黨委宣傳部組織開展了本書的導(dǎo)讀會，由校黨委書記宣勇導(dǎo)讀。此后，18級的新生在入學(xué)期間也紛紛從圖書館借閱《習(xí)近平的七年知青歲月》，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得?？倳浾鎸?shí)感人的青蔥歲月在學(xué)生群體中引發(fā)了共鳴，也引領(lǐng)著新生學(xué)子繼續(xù)奮發(fā)向上。

3.2 與課堂教育相結(jié)合

在思政課堂以及日常專業(yè)課堂當(dāng)中，若能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和專業(yè)背景，將青年習(xí)近平的榜樣精神融入其中，形成“課程思政”，不失為一種有效、有趣的職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑。

浙江外國語學(xué)院將習(xí)近平的知青生活作為案例融進(jìn)思想政治課堂中。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程第三章“領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值”教學(xué)中，馬克思主義學(xué)院的青年教師從人生觀、價(jià)值觀入手，從梁家河談起，以習(xí)近平總書記的理想信念形成過程為例，事例真實(shí)鮮活，增強(qiáng)了教學(xué)效果。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第十二章“中國特色社會主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論”章節(jié)，講到保持黨的純潔性問題部分，教師引入習(xí)近平青年時(shí)代為老百姓所做實(shí)事部分內(nèi)容和心路歷程，彰顯其矢志不渝的理想信念、愛國為民的家國情懷。

3.3 與豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會實(shí)踐相結(jié)合

大學(xué)四年間，榜樣精神多層次、全方位滲透在學(xué)習(xí)和生活中，才能對學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀起到引領(lǐng)作用，從而幫助學(xué)生更好地作出職業(yè)生涯選擇。

浙江外國語學(xué)院在社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)以及志愿活動(dòng)等方面均對學(xué)子學(xué)習(xí)青年習(xí)近平的榜樣精神作出了要求，也形成了規(guī)模較大、體系完善的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校黨委宣傳部開設(shè)并做好“青年學(xué)子學(xué)青年習(xí)近平”學(xué)習(xí)教育專題網(wǎng)站，運(yùn)用官網(wǎng)、官微等宣傳陣地，推送活動(dòng)新聞、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)資料300余篇。在暑期實(shí)踐隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校組織180余支社會實(shí)踐隊(duì)伍、1000余名師生赴浙江各地，追尋習(xí)近平總書記的足跡。在志愿服務(wù)上，浙外學(xué)子涌現(xiàn)出一大批青年榜樣。多名師生參與到援藏、援疆、援非項(xiàng)目中，不畏艱苦，扎根基層。自2017年3月以來，《青年學(xué)子學(xué)青年習(xí)近平》學(xué)習(xí)讀本發(fā)放到全校281個(gè)班級、2050個(gè)寢室。開展各種主題班會230余次，所有寢室舉行學(xué)習(xí)感悟交流會1500余次，上交學(xué)習(xí)體會900余篇。形式多樣的主題學(xué)習(xí)延伸到每一個(gè)分院、每一個(gè)班級、每一個(gè)寢室。正如2017年6月6日的師生座談會上，科技學(xué)院大四學(xué)生張湘鶴說的那樣“是青年榜樣習(xí)近平給了我不斷前行的力量”。此后張湘鶴對自己的職業(yè)生涯有了新的思考，報(bào)名并確定參與了援藏計(jì)劃，因?yàn)樗选扒啻夯盍托滤枷霂У轿鞑厝ィ屇抢锏暮⒆右驗(yàn)槲业牡絹慝@取更多知識，擁抱大千世界”。

3.4 發(fā)揮黨團(tuán)支部堡壘作用

一個(gè)支部就是一個(gè)堡壘，學(xué)生黨團(tuán)支和團(tuán)支部以多種形式舉行青年習(xí)近平的榜樣精神學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于發(fā)揮支部黨員、團(tuán)員的先進(jìn)性。此外，團(tuán)支部和黨支部當(dāng)中有不少起到模范帶頭作用的先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物。若能結(jié)合專業(yè)背景挖掘先進(jìn)事例推廣，讓青年習(xí)近平的榜樣精神在生活中具化，有利于幫助身邊同學(xué)們找準(zhǔn)定位，縮小跟榜樣之間的差距，積極樹立人生方向。

浙江外國語學(xué)院在這方面也做了積極的嘗試。學(xué)校團(tuán)委征集“對我成長影響最大的習(xí)大大故事”4850個(gè)，“我最喜愛習(xí)大大的一句話”4520條，開展“守信念、有情懷、勤奮斗、鑄青春”征文比賽。組建“學(xué)習(xí)近平系列重要講話研究會”，成立學(xué)生巡講團(tuán)，在各學(xué)院巡講青年習(xí)近平故事。各二級學(xué)院結(jié)合自身特色，開展主題團(tuán)建活動(dòng)。英文學(xué)院開展了“學(xué)習(xí)青年習(xí)近平爭做精英學(xué)子”主題團(tuán)日活動(dòng)。開設(shè)《恰同學(xué)少年》專欄，與青年習(xí)近平“隔空對話”；東語學(xué)院開展了“我的青春別樣紅”主題活動(dòng)，用阿拉伯語、日語寫心得體會。西語學(xué)院開展海外黨小組專題研讀活動(dòng)；科技學(xué)院開展了“青年學(xué)子學(xué)青年習(xí)近平”微黨課活動(dòng)；藝術(shù)學(xué)院開展了“書畫青年習(xí)近平知青歲月故事”書畫大賽等。

4 結(jié)語

總之，榜樣精神影響著當(dāng)代青年奮發(fā)向上，奮勇向前。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在大學(xué)生涯中有著舉足輕重的地位，也越來越受到教育界的關(guān)注。以浙江外國語學(xué)院為例，通過大學(xué)始業(yè)教育、大學(xué)形式豐富的活動(dòng)、大學(xué)課堂以及大學(xué)黨團(tuán)支部學(xué)習(xí)教育活動(dòng)等全方位、多層次地讓榜樣精神引領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，從而有效幫助當(dāng)代大學(xué)生做出職業(yè)生涯選擇。

課題項(xiàng)目：浙江外國語學(xué)院黨建研究專項(xiàng)課題“青年習(xí)近平榜樣精神引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃路徑研究——以浙江外國語學(xué)院為例”（編號：2018DJ04）

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