潘雪

摘要：“話題式”教學(xué)法是一種以話題為載體的教學(xué)方法，其特點是學(xué)生圍繞已有生活體驗的話題，自由地、無拘無柬地參與其中。將話題式教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，能夠有效解決當前初中英語教學(xué)中存在的課堂教學(xué)效率低下、學(xué)生英語實際運用能力差等現(xiàn)狀，提高學(xué)生的綜合語言運用能力和自主學(xué)習能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;“話題式”教學(xué);應(yīng)用

為了適應(yīng)社會的快速發(fā)展，更好地同世界接軌，英語教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念。話題式教學(xué)法屬于一種將話題作為引導(dǎo)及教學(xué)載體的教學(xué)手段，話題式教學(xué)法的主要特點是學(xué)生圍繞著已經(jīng)存在的生活體驗及感受的話題，學(xué)生在這種學(xué)習狀態(tài)下能夠自由自在的、無所約束的參與進來，提高學(xué)生的主觀能動性。對于初中英語教學(xué)來說實施話題式教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力及表達能力，促進學(xué)生英語素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中實施話題式教學(xué)法的意義

在初中英語課堂教學(xué)過程中實施話題式教學(xué)法能有效將學(xué)生英語學(xué)習環(huán)境進行優(yōu)化，減少傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)觀念帶來的影響，教師在話題式教學(xué)法實施過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習，將英語當做一種探求其它知識的媒介，充分滿足了學(xué)生的學(xué)習需求。實施話題式教學(xué)法還一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)模式中積極主動參與英語教學(xué)過程中去，活躍了初中英語課堂學(xué)習氛圍，增進了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動，提高了初中英語課堂教學(xué)效率。最重要的一點是在初中英語教學(xué)過程中實施話題式教學(xué)法還能一定程度上促進學(xué)生語言應(yīng)用能力的提高，教師在教學(xué)過程中通過設(shè)置學(xué)生感興趣的話題進行導(dǎo)學(xué)，很大程度上激發(fā)了學(xué)生主動發(fā)言及表達自己看法的積極性，學(xué)生在進行話題互動的過程中充分的運用了所學(xué)英語知識及口語，不斷強化著自身的溝通能力、表達能力及語言應(yīng)用表述能力，促進初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、話題式教學(xué)法在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用方式

1.根據(jù)實際英語教學(xué)內(nèi)容選擇合適的話題導(dǎo)入教學(xué)。

在進行初中英語課堂教學(xué)過程中實施話題式教學(xué)法應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)選擇具有趣味性、同步性及實用性的話題進行導(dǎo)入教學(xué)，選擇趣味性的話題進行教學(xué)時能輕易的調(diào)動學(xué)生的注意力及興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心探究的心理，學(xué)生在這種狀態(tài)下會以較為積極主動的心態(tài)面對知識點進行自主鉆研及探索。話題的選擇還應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習需求及年齡特征、興趣愛好，盡量選擇與教學(xué)內(nèi)容同步及類似的話題，符合學(xué)生的心理需求。讓學(xué)生在自主學(xué)習的過程中產(chǎn)生共鳴，在話題探究過程中不斷深化學(xué)生的知識量，鞏固英語基礎(chǔ)。此外，話題式教學(xué)法還應(yīng)遵循實用性的原則，要求教師選擇實用性較強的話題在語用英語進行實際交流的過程中讓學(xué)生能夠?qū)W會運用所學(xué)知識與他人進行交流，不僅能提升學(xué)生自信心及成就感，激發(fā)學(xué)生在實踐語言環(huán)境中提高自身語言運用能力。

2.構(gòu)建英語交流互動平臺，提高學(xué)生的表達能力及溝通能力。

傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中一般以教師為主的傳授較為知識點及語法為主，幫助學(xué)生們理解文章內(nèi)容屬于教學(xué)過程中的重點，教學(xué)活動一般只有朗讀、背誦課文、默寫單詞、語法教學(xué)及閱讀理解、寫作等，學(xué)生與教師之間的互動較為缺乏，不利于學(xué)生英語水平的提高。因此，實施話題式教學(xué)法顯得尤為重要，在話題式教學(xué)法運用過程中教師利用已經(jīng)創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，首先通過日常的口語問答減輕學(xué)生對于口語交流的障礙后，再引出話題，開展師生之間、生生之間的互動交流平臺。教師圍繞著話題通過設(shè)置難易程度不一的問題引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論式教學(xué)，為學(xué)生與教師之間的互動提供途徑。如在進行話題“Where are you going on vacation？”的互動交流過程中，教師以這一問題作為話題進行導(dǎo)學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生將自己的“Holiday plan”說出來，增進學(xué)生與教師之間的溝通，提高學(xué)生的表達及溝通能力。

3.貼近學(xué)生生活，豐富話題內(nèi)容及形式，符合學(xué)生年齡心理需求。

初中英語教學(xué)過程中選擇的話題在符合學(xué)生年齡、興趣愛好的特點之外還應(yīng)與學(xué)生們的顯示生活息息相關(guān)，多數(shù)學(xué)生在英語口語課堂內(nèi)出現(xiàn)一種害怕、不安及緊張的情緒主要是由于英語口語課堂上交流的均屬于一些學(xué)生不感興趣及未涉足、不了解的知識領(lǐng)域，學(xué)生對于這個話題并不是特別了解，交流起來的互動也僅僅是應(yīng)付了事而已。因此，在英語教學(xué)過程中教師應(yīng)增加英語課堂教學(xué)的趣味性，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習需求及自主選擇原則將學(xué)生們分成幾個小組，以與學(xué)生們息息相關(guān)的學(xué)習、生活中的事件作為話題進行討論，讓學(xué)生在進行話題互動過程中能夠得到充分的放松，將自己內(nèi)心的想法表達出來，加深了學(xué)生對英語的理解及進一步學(xué)習的欲望，豐富了英語教學(xué)過程中話題互動的形式及內(nèi)容，提高初中英語教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在初中英語新課改中，英語教師更應(yīng)在新理念下開拓學(xué)習的廣度與深度，探索新的教學(xué)方式與理念，將培養(yǎng)學(xué)生的英語能力作為教學(xué)的重中之重。新課程標準倡導(dǎo)“以活動為途徑，以參與為體驗”，而初中的英語教學(xué)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過參與、協(xié)作的模式，實現(xiàn)教學(xué)目標。初中英語教學(xué)過程中教師通過實施根據(jù)實際英語教學(xué)內(nèi)容選擇合適的話題導(dǎo)入教學(xué)、構(gòu)建英語交流互動平臺，提高學(xué)生的表達能力及溝通能力、貼近學(xué)生生活，豐富話題內(nèi)容及形式，符合學(xué)生年齡心理需求等方式及途徑提高學(xué)生的話題參與興趣，增進師生之間、生生之間的互動及交流，促進學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及英語素養(yǎng)的提高，提升學(xué)生們學(xué)習興趣及自主學(xué)習能力，促進初中英語教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

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