馬騰飛

【摘 要】《影視鑒賞》是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的一門專業(yè)平臺(tái)必修課，是進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)教育和審美教育的主干課程之一。本課程可以引入相當(dāng)豐富的思想政治教育資源，通過學(xué)習(xí)鑒賞主旋律影視劇引導(dǎo)和改善大學(xué)生的思想認(rèn)知、行為習(xí)慣，使他們重新認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用全身心的熱情投入到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中去。

【關(guān)鍵詞】影視鑒賞;思政教育;主旋律;影視劇

中圖分類號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）17-0163-02

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)”。因此，高校專業(yè)課教育必須與思想政治教育深度融合，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)提高思想政治素養(yǎng)，將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中。作為高校教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到辦好思政課的重要性，理清人才培養(yǎng)思路，解決好“培養(yǎng)什么人”“怎么培養(yǎng)人”等重要問題，推動(dòng)思政教育的深入實(shí)施。

《影視鑒賞》是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的一門平臺(tái)必修課，是進(jìn)行藝術(shù)教育和審美教育的主干課程之一，要求學(xué)生了解和掌握影視藝術(shù)的美學(xué)特性，學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)方法進(jìn)行影視作品鑒賞。筆者認(rèn)為，在本課程的教學(xué)中可以引入相當(dāng)豐富的思政教育資源，使教學(xué)得到1+1>2的育人效果。

一、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)與思政教育結(jié)合的重要意義

高校藝術(shù)類學(xué)生與普通專業(yè)學(xué)生有很大區(qū)別，從高招考試到大學(xué)課程安排均以藝術(shù)方向的專業(yè)課學(xué)習(xí)為主，其中一大部分學(xué)生的文化課功底薄弱，很多人對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，認(rèn)為只需要學(xué)好專業(yè)方向課，其他內(nèi)容次要。此外，藝術(shù)類學(xué)生一般具有較高的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，在專業(yè)課學(xué)習(xí)中大多思想活躍，思維敏捷。這些優(yōu)點(diǎn)雖然有利于專業(yè)學(xué)習(xí)，但在意識(shí)形態(tài)教育領(lǐng)域卻是學(xué)校和老師最頭疼的問題。因?qū)W生高度的自我意識(shí)和排他意識(shí)導(dǎo)致不利于集體觀念教育;因?qū)W生過分活躍導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂、生活中自由散漫。另外，由于此類學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理性認(rèn)識(shí)，易隨意發(fā)表言論，不關(guān)注國家大事、時(shí)政要聞，不關(guān)心身邊的政治性活動(dòng)。

基于藝術(shù)類學(xué)生的以上特點(diǎn)，在主流意識(shí)形態(tài)正積極推進(jìn)的當(dāng)下，大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)與思政教育必須緊密結(jié)合，在保留藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)加強(qiáng)思想政治觀念引導(dǎo)，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從立德、樹人的角度培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生。

二、《影視鑒賞》課程中主旋律影視劇思政教育功能分析

影視鑒賞是研究視聽藝術(shù)的門類，通過對(duì)優(yōu)秀影視作品進(jìn)行鑒賞獲得審美感知和藝術(shù)評(píng)價(jià)能力的提升。影視藝術(shù)作品大多凝結(jié)了創(chuàng)作者的心血和智慧，主旋律影視劇更是傳承了民族的璀璨文明和文化的精華，是值得深入學(xué)習(xí)的視聽瑰寶。以往的研究也證實(shí)了影視文化會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生的思想觀念，因此，《影視鑒賞》課學(xué)習(xí)應(yīng)選用主旋律影視劇來引導(dǎo)大學(xué)生的思想認(rèn)知，促使他們重新認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用全身心的熱情投入到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中去。具體來說，主旋律影視劇的思政教育功能可根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中有關(guān)個(gè)人、社會(huì)、國家的三個(gè)層面來解讀。

從個(gè)人層面來講，賞析主旋律影視劇有助于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、堅(jiān)定理想信念。此類影視劇的主流意識(shí)價(jià)值趨于相似，但題材不同，有講述歷史沿革的鴻篇巨制，也有描繪人民生活的娓娓道來，更有凸顯個(gè)人奮斗的勵(lì)志篇章，其中人物與歷史、社會(huì)以及自身的成長故事為學(xué)生們提供了相對(duì)正確的價(jià)值引導(dǎo)，倡導(dǎo)大家要選擇正確的人生道路，指引那些迷茫、失落、自卑、消極的學(xué)生找到正確方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和青春朝氣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和處事方式，改善在校大學(xué)生的整體精神面貌。例如，在新中國成立初期，誕生了一系列以體現(xiàn)主人公頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神為代表的紅色經(jīng)典電影，如《南征北戰(zhàn)》《小兵張嘎》《英雄兒女》《紅色娘子軍》等。這些優(yōu)秀影片不僅展現(xiàn)了電影人物堅(jiān)韌不拔的個(gè)性特征，更代表了一個(gè)時(shí)代社會(huì)面貌的變革。

從社會(huì)層面來講，主旋律影視劇所傳達(dá)的價(jià)值觀念不局限于劇集本身，而是從廣義上引導(dǎo)人們形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。因此，學(xué)習(xí)鑒賞主旋律影視劇能幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，傳播社會(huì)主流文化、傳承時(shí)代民族精神。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，高校大學(xué)生容易沾染不良社會(huì)習(xí)性，網(wǎng)絡(luò)垃圾信息如洪水猛獸般侵襲著大學(xué)生的頭腦，影響著他們的思維和行為。很多學(xué)生素質(zhì)水平和道德意識(shí)嚴(yán)重下滑，缺乏基本的社會(huì)認(rèn)知，盡管有學(xué)校和家庭的雙重把關(guān)，依舊很難讓部分學(xué)生接受社會(huì)主流價(jià)值觀。因此，只能在潛移默化地接觸中讓學(xué)生主動(dòng)接受和認(rèn)可。顯然，多數(shù)主旋律影視都展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化和人文道德觀念。通過鑒賞這些影視劇，讓學(xué)生體味劇中人物璞玉渾金的道德素養(yǎng)，感悟劇中故事傳遞的人文韻味。如展現(xiàn)人物英雄品質(zhì)的《巾幗英烈》《雷鋒》《劉胡蘭》;弘揚(yáng)社會(huì)正氣的《人民的名義》《我是檢察官》《國家訴訟》等。隨著影視行業(yè)的發(fā)展，近年來出現(xiàn)了越來越多迎合大眾觀影需求的社會(huì)教育類影片，深受大學(xué)生人群的喜愛，這些影片已經(jīng)在無形中影響著大家，也為高校教育工作提供了重要輔助作用。

從國家層面來講，主旋律影視劇有助于維護(hù)國家安全穩(wěn)定，促進(jìn)中國特色社會(huì)主義穩(wěn)步發(fā)展。國家意識(shí)形態(tài)在社會(huì)意識(shí)形態(tài)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全有關(guān)民族、國家和政黨的生死存亡。從新中國成立到繁榮發(fā)展的今天，部分國內(nèi)外惡勢力一直在想方設(shè)法滲透思想，幻象瓦解我們的主流意識(shí)，因此，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)下我們更要加強(qiáng)國人意識(shí)形態(tài)教育，特別是對(duì)高校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育。大學(xué)生思想單純，容易被“反動(dòng)說教”洗腦，從學(xué)生層面維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全極其重要。在主旋律影視劇中，群星匯聚的《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》和《建軍大業(yè)》通過恢宏壯闊的歷史畫面描繪了新中國建立的艱辛歷程和共產(chǎn)黨人為之奮斗的不易，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到如今的平安幸福來之不易，從中汲取愛國主義和集體主義思想。近兩年上映的《湄公河行動(dòng)》《戰(zhàn)狼2》《紅海行動(dòng)》更是以高票房、高口碑的好成績問鼎中國影壇，重新定義愛國題材，為國人上了漂亮的一課，也為國家安全穩(wěn)定注入強(qiáng)心針。因此，將主旋律影視劇納入影視鑒賞課程教育十分必要。

三、課程思政教育融合擴(kuò)展路徑

課程思政教育除了在課堂學(xué)習(xí)中運(yùn)用優(yōu)秀主旋律影視劇作為素材之外，還應(yīng)積極拓展其他教育渠道，使學(xué)生融會(huì)貫通。首先，應(yīng)對(duì)《影視鑒賞》課進(jìn)行關(guān)聯(lián)擴(kuò)展，就廣播電視編導(dǎo)類藝術(shù)專業(yè)來講，同類課程還有《廣播電視節(jié)目策劃》《視聽語言》等，應(yīng)要求任課教師選用紅色主題影視片段作為教學(xué)案例，以配合課程思政教育;其他專業(yè)在無法直接關(guān)聯(lián)的情況下可拓寬開課類型，開設(shè)專業(yè)與影視結(jié)合的課程，例如《影視與法學(xué)》《影視與時(shí)政》等，利用主旋律影視案例導(dǎo)入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如通過《湄公河行動(dòng)》解讀電影中涉及的國際法和我國《刑法》相關(guān)內(nèi)容。其次，開發(fā)《影視鑒賞》新媒體課程平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)效應(yīng)，進(jìn)行主旋律電影網(wǎng)絡(luò)集中展播，配合課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生在平臺(tái)討論區(qū)撰寫影視評(píng)析，為高質(zhì)量影評(píng)發(fā)放相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)或作為課程加分項(xiàng)進(jìn)行推廣。此外，開展與影視相關(guān)的校園文化活動(dòng)，如舉辦以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的微電影大賽、微劇本大賽、影視評(píng)介專題講座等活動(dòng)，在加強(qiáng)學(xué)生們專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升整體素質(zhì)水平，做到立德、樹人全面發(fā)展。

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