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        應(yīng)用型本科院校學(xué)生管理模式初探

        2019-07-15 07:02:59劉慧穎王冠娟
        卷宗 2019年16期
        關(guān)鍵詞:本科學(xué)生管理應(yīng)用型

        劉慧穎 王冠娟

        摘 要:在應(yīng)用型本科院校的管理中,學(xué)生管理占有非常重要的作用。應(yīng)用型本科院校更要重視社會職場的需要加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)用型教育管理。以往的“家長式”學(xué)生管理模式已經(jīng)很難管理好當(dāng)今的大學(xué)生,在這種情況下根據(jù)應(yīng)用型本科生特點(diǎn)實(shí)行“12345”學(xué)生管理模式,做好在校生學(xué)生管理。

        關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;本科;學(xué)生管理

        2014年,教育部明確提出,要加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng),引導(dǎo)一批本科院校想應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型。應(yīng)用型本科旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識、實(shí)踐能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)的人才。應(yīng)用型本科的發(fā)展,對我國的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展有著重要作用。 近些年,一大批應(yīng)用型本科院校隨之產(chǎn)生,越來越的應(yīng)用型人才運(yùn)營而生。學(xué)生管理工作是高校工作的重要組成部分,因此,重視采取有效的策略,制定“12345”學(xué)生管理工作模式,因地制宜,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科學(xué)生管理。

        1 堅(jiān)持一個(gè)中心,樹立全面育人觀

        堅(jiān)持以大學(xué)生思想政治教育為工作中心,提升大學(xué)生思想政治教育針對性與有效性。一是加強(qiáng)思想引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生始終堅(jiān)持愛國主義、社會主義的高度統(tǒng)一,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。二是在以人為本的理念指導(dǎo)下開展學(xué)生教育管理工作。以人為本的教育管理理念能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,即能夠達(dá)到開發(fā)人才的潛力這一目的,可以有效提高學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。

        2 把握兩大“關(guān)口”,提升思想政治教育的時(shí)效性

        2.1 做好新生接待和入學(xué)教育工作,把好大學(xué)入口關(guān)

        新生教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課,幫助學(xué)生樹立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理念,明確大學(xué)四年奮斗目標(biāo)。讓學(xué)生在低年級對自己有明確的自我定位,有計(jì)劃、有針對性的學(xué)習(xí)。在高年級有利于避免就業(yè)迷茫。

        2.2 做好畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作,把好大學(xué)出口關(guān)

        1)加強(qiáng)對畢業(yè)生的管理:實(shí)行輔導(dǎo)員與教師雙管理制度,規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)控,多渠道關(guān)注畢業(yè)生中“重點(diǎn)人員”和“特殊人員”,及時(shí)了解掌握這些學(xué)生的動態(tài),現(xiàn)階段均在可控范圍內(nèi),確保大四學(xué)生離校前安全穩(wěn)定。

        2)以考研為抓手,全面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè):針對部分學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生大三期間通過考研動員、座談會,下寢室、進(jìn)班級引導(dǎo)學(xué)生,廣泛了解考研學(xué)生的有關(guān)問題并及時(shí)提供幫助,營造濃厚的考研氛圍。

        3)做好畢業(yè)生文明離校工作:完善學(xué)生的預(yù)警系統(tǒng),加強(qiáng)監(jiān)控,做好突發(fā)事件的預(yù)案,耐心細(xì)致做好畢業(yè)生離校服務(wù)工作,確保了畢業(yè)離校工作的安全、文明和有序。

        3 守住三條主線,努力建設(shè)社會主義和諧校園

        一是以思想政治教育為長線,是建設(shè)和諧校園的根本點(diǎn)。堅(jiān)持以思想政治教育為根本,注重誠信教育。深入課堂、寢室,通過級隊(duì)會、班干部例會召開誠信教育主題會、簽訂考試誠信承諾書,通報(bào)反面案例等方式扎實(shí)做好學(xué)生誠信教育工作,營造考試作弊可恥的良好道德氛圍,所帶學(xué)生四年未有考試違紀(jì)處分。

        二是以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線,是建設(shè)和諧校園的切入點(diǎn)。建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評比活動,以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)。固定和隨機(jī)考勤方式相結(jié)合增加學(xué)生到課率,推廣無手機(jī)課堂,舉辦學(xué)霸寢室評比等活動促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),另一方面,樹立優(yōu)秀典型,以優(yōu)帶差,實(shí)現(xiàn)整體成績上升。

        三是以安全穩(wěn)定工作為底線,是建設(shè)和諧校園的基本點(diǎn)。安全無小事,事事需留心。安全教育常態(tài)化,假前假后離返校登記制度化,定期組織學(xué)生參加安全講座。另一方面,強(qiáng)化心理健康教育工作,消除安全隱患,班級干部及時(shí)反饋表現(xiàn)異常學(xué)生,及時(shí)關(guān)心,密切關(guān)注。

        4 密切關(guān)注四類群體學(xué)生,維護(hù)校園安全穩(wěn)定

        1)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮調(diào)動班干部的模范、橋梁作用,主動工作意識,借助學(xué)生干部組織策劃、帶頭參加課外文體、科技活動。

        2)加強(qiáng)心理問題學(xué)生管控。及時(shí)更新心理問題學(xué)生信息,做好心理問題學(xué)生管控,定期談話,密切關(guān)注。與學(xué)生家長保持長線聯(lián)系,經(jīng)常講學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給學(xué)生家長,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長齊抓共管的局面,確保心理問題學(xué)生在校的安全問穩(wěn)定。

        3)密切關(guān)注學(xué)困生,消除學(xué)風(fēng)建設(shè)死角。建立學(xué)困生檔案,定期談話,組織一幫一輔導(dǎo),定期做好家訪工作,以多種形式與家長溝通,努力形成學(xué)校、家庭教育合理,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

        4)關(guān)愛貧困生,認(rèn)真篩查貧困生檔案。避免“假貧困”學(xué)生,對于符合貧困認(rèn)定條件的學(xué)生做到一生一冊,在獎、助學(xué)金評定過程中對于貧困生有所側(cè)重。

        5 建立思想政治教育“五進(jìn)入”長效機(jī)制

        進(jìn)課堂,強(qiáng)化思想政治理論課的學(xué)習(xí)效果;進(jìn)公寓,經(jīng)常深入宿舍與學(xué)生加強(qiáng)交流,及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài);進(jìn)網(wǎng)絡(luò),建立班級微信群、QQ群,微博,搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地;進(jìn)實(shí)踐,將思想政治教育融入課外實(shí)踐活動之中;進(jìn)思想;以院團(tuán)委學(xué)生會為組織,扎實(shí)開展思想政治教育工作。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王子鳴,高興成,管淑波.“學(xué)長制”在應(yīng)用型本科院校學(xué)生管理中的發(fā)展模式及作用研究[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào),2018,(1).158-161;

        [2]霍永,張景鋒,吳姣.新升本的本科應(yīng)用型院校加強(qiáng)學(xué)生管理工作探索[J].人才資源開發(fā),2016,(12).16-17;

        [3]魏洪素,劉洋,肖輝.應(yīng)用型本科院校學(xué)生管理工作探討[J].人商業(yè)經(jīng)濟(jì),2014,(6).125-127;

        [4]蔣毅堅(jiān),張樹剛.“受大眾化”高等教育階段地方大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考與探索[J].北京教育(高教),2010,(12).

        [5]汪先平.應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型背景下學(xué)生管理工作初探[J].錦州一顆大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2017,(8).94-96.

        作者簡介

        劉慧穎(1987-),碩士研究生,專業(yè):馬克思主義中國化研究專業(yè),研究方向:思想政治教育。

        王冠娟(1986-),碩士研究生,專業(yè):應(yīng)用化學(xué),研究方向:思想政治教育。

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