張靜之　吉明明　余粟

摘 要：新工科背景下，“繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享”的要求對學(xué)生綜合創(chuàng)新實踐教育提出了更高的要求?！督M態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程涉及了組態(tài)監(jiān)控技術(shù)、可編程序控制器（PLC）和機電控制技術(shù)等內(nèi)容，面向非電專業(yè)的工科學(xué)生，可以滿足學(xué)生對跨專業(yè)綜合知識的需求，同時提升學(xué)生綜合實踐能力。《組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程的教學(xué)過程就是學(xué)生完成從設(shè)計開發(fā)到交付使用的一整套工作過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的正確的工作思路方法，提高學(xué)生獨立開展工作的能力。

關(guān)鍵詞：組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng) 可編程序控制器 創(chuàng)新實踐 實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2019）04（a）-0240-02

Abstract： Under the new engineering background， the requirements of “inheritance and innovation， cross and integration， coordination and sharing” put forward higher requirements for students'education in comprehensive innovation practice. The course Integrated Practice of Configuration Monitoring System covers such contents as configuration monitoring technology， programmable logic controller （PLC） and electromechanical control technology. Aimed at engineering students of non-electrical majors， it can meet the needs of students for cross-disciplinary comprehensive knowledge and improve their comprehensive practical ability.The teaching process of Integrated Practice of Configuration Monitoring System is a complete set of work process from design and development to delivery and use， which cultivates students'correct working ideas and methods， and improves their abilities to work independently.

Key Words： Configuration monitoring System；Programmable logic controller；Innovative practice；Practice teaching

新工科背景下，“繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享”的教學(xué)要求對學(xué)生的創(chuàng)新實踐教育提出了更高的要求。工科非電類學(xué)生通過對工控組態(tài)軟件kingview（組態(tài)王）實現(xiàn)工業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，能夠?qū)た亟M態(tài)的功能與應(yīng)用有所了解；能夠運用組態(tài)王軟件，結(jié)合由可編程序控制器（PLC）開發(fā)的控制系統(tǒng)，可以初步構(gòu)成具有人機監(jiān)控界面的工業(yè)控制系統(tǒng)，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)系統(tǒng)的發(fā)展有所認識，能夠簡單地進行工程實例分析，具備一定的工程實踐開發(fā)能力，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

1 《組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程教學(xué)情況

1.1 課程教學(xué)內(nèi)容

《組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程涉及了組態(tài)監(jiān)控技術(shù)、可編程序控制器（PLC）和機電控制技術(shù)等內(nèi)容，是一門面向制造業(yè)生產(chǎn)實際應(yīng)用的課程，其教學(xué)內(nèi)容取自生產(chǎn)實際當(dāng)中常見的工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的控制開發(fā)。

《組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程課時為20學(xué)時，學(xué)生專業(yè)情況為非電類學(xué)生，具有電工技術(shù)和電子技術(shù)等基本電學(xué)知識?！督M態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程設(shè)置內(nèi)容如表1所示。

1.2 課程教學(xué)實施

（1）《組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程的教學(xué)是以一個完整的項目形式來實施教學(xué)內(nèi)容，將相應(yīng)的理論教學(xué)內(nèi)容融入到實踐教學(xué)過程中，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；課題設(shè)定以日常生活和學(xué)習(xí)過程中的常見控制系統(tǒng)為教學(xué)實施載體，由淺入深，層層遞進，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容。

（2）授課班級人數(shù)為20人，學(xué)生兩人一組，共同完成“領(lǐng)會分析設(shè)計要求——制定系統(tǒng)設(shè)計方案——實施方案——系統(tǒng)運行調(diào)試——撰寫交付技術(shù)資料”全過程。課題實施過程中，學(xué)生之間可以討論，也可以進行小組之間對比交流。系統(tǒng)開發(fā)過程中鼓勵學(xué)生在課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示自己的設(shè)計思路和設(shè)計成果。

（3）《組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程教學(xué)全過程都在實訓(xùn)室中完成，使學(xué)生有一種“工廠化”的學(xué)習(xí)環(huán)境。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生雖然沒有在教室上課的壓力和約束，但必須遵守相應(yīng)實踐操作規(guī)程和步驟，提升學(xué)生規(guī)范操作的意識，也提高了學(xué)生安全生產(chǎn)的重要性的認識。

（4）在每次程結(jié)束時，任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實踐操作的需要布置下次課的相關(guān)的內(nèi)容，或者是工控軟件應(yīng)用與發(fā)展的前沿動態(tài)的內(nèi)容。學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等多種途徑完成查找資料，對即將進行的開發(fā)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。

（5）每個課題結(jié)束時，學(xué)生要根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計，撰寫技術(shù)文件，這能夠讓學(xué)生體驗到“根據(jù)客戶實際的要求，完成從設(shè)計開發(fā)到交付使用”的一整套工作過程，培養(yǎng)學(xué)生的正確的工作思路方法，提高學(xué)生獨立開展工作的能力。

1.3 課程教學(xué)評價

《組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程在教學(xué)評價方面，放棄了以結(jié)果作為終審的評價方式，采用了注重過程的評價方式，其目的是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)實踐過程中不斷的獲得認可和稱贊，讓學(xué)生從心理上體驗“從一個成功實踐走向另一個成功”的過程，從而激發(fā)學(xué)生不斷實踐和探索的學(xué)習(xí)欲望。《組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程評價內(nèi)容包括：工作重要性的認知與工作態(tài)度、制定工作方案的優(yōu)劣、成員之間協(xié)調(diào)工作思路、工作方案實施和解決問題過程中的自我監(jiān)控與修正、知識結(jié)構(gòu)不斷提升和完善、方案實施的結(jié)果、技術(shù)資料的撰寫、課程考核報告的完成等方面。

2 課程實施效果

《組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)綜合實踐》課程自2015年開課以來，參加課程學(xué)習(xí)的學(xué)生140名，學(xué)生反映良好，現(xiàn)階段每學(xué)期開設(shè)班級為兩個班。3年來，修讀過課程的學(xué)生運用所學(xué)到的知識，設(shè)計完成了“車庫運行管理監(jiān)控系統(tǒng)”、“潮汐車道控制系統(tǒng)”和“鍋爐壓力、溫度及濃度監(jiān)控系統(tǒng)”等大量工程控制裝置，并獲得了全國“交通杯”科技競賽三等獎；“西門子自動化全國挑戰(zhàn)賽”二等獎；上海市“機械工程創(chuàng)新”大賽二等獎等好成績。

參考文獻

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