高艷香

扶余市陶賴昭鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 吉林 扶余 131200

前言：良好的課堂氣氛是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ),同時也是課堂順利進行的保證。因此,在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注重良好課堂氣氛的構(gòu)建,這樣可以在一定程度上,促進學(xué)生思維的發(fā)展,調(diào)動他們語文學(xué)習(xí)的積極性。因此,本文主要就在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氣氛的策略進行了分析與探究。

一、語文教學(xué)中設(shè)置懸念

在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師往往采用傳統(tǒng)填鴨式的方法開展教學(xué)活動,只是一味的教授內(nèi)容,而忽略了學(xué)生實際的知識接受程度。這樣的課堂學(xué)習(xí)氣氛相對會比較低沉,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對比較低。另外,有一些教師不知道要如何活躍課堂氣氛,擔(dān)心課堂教學(xué)氛圍太過活躍不好管理,所以在教學(xué)時,直接以填鴨式的方式進行教學(xué)。這樣導(dǎo)致在語文課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間互動過少,學(xué)生只能被動地接受教師所教授的知識,進而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差。那么要想改善這一情況,便需要教師及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立以學(xué)生為主的教學(xué)思想,并通過設(shè)置懸念的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使他們可以主動的參與到課堂教學(xué)中。進而可以在此基礎(chǔ)上,逐步形成活躍的課堂教學(xué)氣氛,促進學(xué)生思維創(chuàng)新能力的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)語文教材《動物王國開大會》這一課時,教室可以向?qū)W生提一個問題,如：同學(xué)們,文章中的動物王國里有哪些動物呢?在閱讀之后,便有學(xué)生回答：有老虎、熊、狐貍、大灰狼這四種動物。這樣讓學(xué)生帶著問題進行閱讀,可以充分調(diào)動他們語文學(xué)習(xí)的積極性,促使他們主動去閱讀學(xué)習(xí),查找答案。且長此以往,對于促進班級和諧、活躍的教學(xué)氣氛,以及營造一個濃厚學(xué)習(xí)氛圍課堂有著十分重要的作用。

二、應(yīng)用影視資源，加深學(xué)生對文章的理解

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進步,以及人們生活水平和文化水平的提高,各種類型的影視作品層出不窮。且由于他們自身的趣味性,使得學(xué)生對此的興趣也比較高。所以,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,如果想要營造一個良好的課堂氣氛,便可以嘗試將部分影視作品應(yīng)用到教學(xué)中,以此對于提高課堂教學(xué)的效果,促進學(xué)生未來的發(fā)展有著十分重要的作用。

例如：在學(xué)習(xí)語文教材《狼牙山五壯士》這一課時,教師可以通過多媒體播放影視作品的形式,來吸引學(xué)生的注意力,然后在此基礎(chǔ)上,通過提問的形式,增進學(xué)生對文化內(nèi)容的理解,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教師可以先借助多媒體來播放電影《狼牙山五壯士》,來吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個理解。然后在課前向?qū)W生提問：“閱讀文章,說說你們從中知道了什么?”“五壯士”可以改為“五戰(zhàn)士”嗎?問題一拋出,學(xué)生便有些迷茫,但由于電影片段的影響,會促使他們主動去閱讀文章。以此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。進而有效的提高課堂教學(xué)的效率。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動力。所以要想為學(xué)生營造一個良好課堂氣氛,首先就是要從學(xué)生的興趣入手,以此才可以確保教學(xué)工作的順利開展。另外,師生關(guān)系是否融洽、和諧在一定程度上也會影響到課堂教學(xué)的氣氛。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師要俯下身,與學(xué)生做朋友,認真傾聽學(xué)生的心聲,尊重他們的個性化發(fā)展,以此來以教師個人的魅力來影響學(xué)生,促使其可以積極的投入到學(xué)習(xí)中,進而有效提高他們的學(xué)習(xí)效率,促進他們未來的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)語文教材《狐假虎威》這一課時,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近師生之間的關(guān)系,教師便可以利用“小劇場”的方式來開展教學(xué)活動。如教師在學(xué)生了解故事的基礎(chǔ)上,可以先讓學(xué)生分成6人的小組；然后在組內(nèi)通過抽簽的形式?jīng)Q定每人扮演的角色,并讓每組同學(xué)分別上臺表演；最后讓學(xué)生自己投票選出表演最好的小組。這樣不僅可以學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣,還可以在良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上,增加他們學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、鼓勵學(xué)生動手實踐

小學(xué)階段是學(xué)生智力與腦力發(fā)育的關(guān)鍵時期,多讓他們參加一些實踐活動,不僅可以鍛煉他們的動手能力,還對于他們思維的發(fā)展有著極其重要的促進作用。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)定期舉辦一些動手實踐類的活動,這樣有助于和諧、平等課堂氣氛的形成,有利于學(xué)生更好地開展語文學(xué)習(xí)活動。與此同時,學(xué)生在氛圍的感染下,可以更好地感受到動手操作的樂趣,從而在此基礎(chǔ)上,促進學(xué)生創(chuàng)新能力與思維能力的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)語文教材《我們的奇妙世界》這一課時,為了為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,鍛煉他們的動手能力,促進他們思維的發(fā)展,教師便可以定期舉辦一些實踐類的活動,以此來促進學(xué)生未來的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)此課時,教師可以開展以“我的奇妙世界”的繪畫比賽,讓學(xué)生以繪畫的形式來表達自己對文章的理解。這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣；還可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進他們的全面發(fā)展。

總而言之,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,營造一個良好的課堂氣氛對于教學(xué)活動的開展有著十分重要的作用。所以,教師在實際教學(xué)過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,且還需要就教學(xué)方法進行積極的探索,以便可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生更好地理解與掌握語文知識。進而在此基礎(chǔ)上,可以提升語文課堂的教學(xué)效果,促進學(xué)生的全方面發(fā)展。此外,小學(xué)生在和諧、平等、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)活動,有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,促進他們思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。