張阿貞

摘 要：在建設(shè)“有中國特色的職業(yè)教育”的大環(huán)境中，作為著名革命老區(qū)——閩西的中職學(xué)校，應(yīng)充分發(fā)揮本土紅色文化資源較為豐富的優(yōu)勢，探索將地方紅色文化有機(jī)融入語文教學(xué)中，不斷提高學(xué)生人文素養(yǎng)，逐步塑造健全的人格，為新時(shí)代發(fā)展作貢獻(xiàn)，努力成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的生力軍。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源 融合 中職語文教學(xué)

紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們身邊的生動(dòng)鮮活的教材，在政治教育、文化傳承、道德示范、價(jià)值引導(dǎo)等多方面都發(fā)揮著不可替代的重要作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和艱苦奮斗精神具有巨大的影響。龍巖地處閩西，是全國著名的革命老區(qū)，作為紅土地上的中職學(xué)校，如果能在語文教學(xué)中充分發(fā)揮紅色文化資源的教育功能，對(duì)提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)將產(chǎn)生積極的影響，這也是對(duì)紅色文化最好的傳承和弘揚(yáng)。

一、中職語文教學(xué)中融入紅色文化的必要性

1.紅色文化的熏陶有利于中職生語文綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的提高

由于競爭等多種因素，如今的中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒較為濃厚，大部分缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至自暴自棄。但因受語言文字環(huán)境的長期熏陶，和別的學(xué)科相比，中職學(xué)生的語文水平具有更大的提升空間。因此，如果能在語文教學(xué)中充分融入紅色文化這一先進(jìn)文化，把教學(xué)活動(dòng)置于虛擬的歷史情景和真實(shí)的社會(huì)生活之中，將有助于中職生掌握“日常生活和崗位需要的”語文能力，同時(shí)也有利于中職生提高人文素養(yǎng)，逐步塑造健全的人格，更好地適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

2.紅色文化資源對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神具有重要意義

當(dāng)前的在校中職學(xué)生大都強(qiáng)調(diào)自我，極具個(gè)性，對(duì)其進(jìn)行愛國主義教育，不是通過簡單的說教就可以實(shí)現(xiàn)的，他們追求的不僅僅是走眼、走耳和走嘴，更強(qiáng)調(diào)的是走心，讓學(xué)生從心理上真正接受與認(rèn)同。紅色文化資源具有極強(qiáng)的政治思想教育性，它通過具體的人物形象、真實(shí)的陳列品和厚重的歷史文化，使教學(xué)內(nèi)容更形象化、具體化。它能使紅色精神在潛移默化中影響著中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感活動(dòng)，使學(xué)生通過接受紅色文化的思想洗禮，知道今天美好生活的來之不易，使他們牢記革命歷史，進(jìn)一步培養(yǎng)理想信念和愛國主義情懷，樹立勤奮學(xué)習(xí)本領(lǐng)，報(bào)效祖國的志向。

二、中職語文教學(xué)中融入紅色文化的可行性

在龍巖這塊紅土地上，厚重多彩、獨(dú)具特色的紅色文化資源，為學(xué)校教育教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的條件。

1.紅色文化資源極為豐富

革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在閩西進(jìn)行偉大革命實(shí)踐和理論探索，在中國紅色歷史上留下了一抹濃厚的筆墨。閩西是共和國的紅色搖籃，毛澤東思想重要發(fā)祥地，是原中央蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)中心。毛澤東在這里親筆寫下了《古田會(huì)議決議》《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》《星星之火，可以燎原》等光輝著作。2014年10月31日，習(xí)近平總書記在上杭古田出席全軍政治工作會(huì)議時(shí)指出：“閩西和江西贛州的一部分是中央蘇區(qū)，對(duì)黨和革命的貢獻(xiàn)是最

大的。”

2.“紅古田”品牌日益凸顯

長期以來，習(xí)近平等80多位黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都曾親臨古田，高度評(píng)價(jià)古田會(huì)議精神。古田會(huì)議編入2017年版義務(wù)教育《中國歷史》八年級(jí)上冊教科書，《國寶檔案——展翅之初·紅色閩西》5集紅色經(jīng)典系列節(jié)目在央視播出后，在全社會(huì)引起熱烈反響。特別是走進(jìn)新時(shí)代，古田會(huì)議精神寫入了黨的十九大報(bào)告，古田紅色品牌知名度和影響力持續(xù)擴(kuò)大。

3.紅色教育培訓(xùn)初具規(guī)模

近年來，龍巖市委、市政府高度重視紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)打造了古田會(huì)議舊址群、毛澤東才溪鄉(xiāng)調(diào)查紀(jì)念舊址等7個(gè)市級(jí)核心現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，97個(gè)市級(jí)干部教育現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，并豐富教育培訓(xùn)形式，采取案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方法，形成閩西干部教育紅色培訓(xùn)基地群。

4.基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善

閩西地處于閩粵贛三省交界處，具有優(yōu)越的地理優(yōu)勢。如今，龍巖交通、餐宿、服務(wù)等各項(xiàng)配套基礎(chǔ)設(shè)施齊全，機(jī)場、高速公路、鐵路、國省道等交通網(wǎng)絡(luò)基本完善，以古田為中心，形成各縣（市、區(qū)）教學(xué)基地群1小時(shí)車程圈，這些為職業(yè)教育創(chuàng)造了良好的硬件條件。

三、中職語文教學(xué)中融入紅色文化的實(shí)踐途徑

1.融會(huì)貫通，發(fā)揮課堂主渠道作用

龍巖得天獨(dú)厚、豐富多彩的紅色文化資源，為中職語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)多樣化提供了可能。在語文教學(xué)過程中，將紅色文化有機(jī)融入，既能增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和責(zé)任感，也能增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。比如，毛澤東一生六入閩西，在閩西既寫《古田會(huì)議決議》《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》《星星之火可以燎原》《反對(duì)本本主義》等彪炳史冊的光輝著作，也留下了《清平樂·蔣桂戰(zhàn)爭》《采桑子·重陽》《如夢令·元旦》等膾炙人口的詩詞佳作。對(duì)于偉人在自己家鄉(xiāng)，甚至在自己老家附近房屋內(nèi)寫下的輝煌巨作，學(xué)生均懷有濃烈的好奇心與親切感。如果在教學(xué)中能借此充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，將取得較好的教學(xué)效果。比如，通過實(shí)施“六個(gè)一”（即每學(xué)期，讓學(xué)生交流一本紅色書籍、寫一篇讀后感、收集一個(gè)流傳于家鄉(xiāng)的紅軍故事、制作一份紅色手抄報(bào)、背誦一首紅色詩詞、學(xué)唱一支紅色歌曲），使紅色文化進(jìn)課堂具體化、長效化，讓學(xué)生觸摸、品味、吸收紅色文化。同時(shí)，可邀請(qǐng)黨史專家學(xué)者到學(xué)校講述閩西光榮革命歷史，使學(xué)生了解龍巖在中國革命史上的歷史地位，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛國、愛鄉(xiāng)、愛校熱情。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差、學(xué)習(xí)氛圍較差決定著在語文教學(xué)中不能只是簡單的說教板書過程，而應(yīng)該更加注重現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。運(yùn)用學(xué)生比較樂于接受的現(xiàn)代技術(shù)手段呈現(xiàn)紅色文化，使學(xué)生直接受到感染和沖擊，增強(qiáng)了教學(xué)效果。如，在龍巖長汀、上杭和永定拍攝、反映閩西子弟英雄事跡，先后獲得“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)和“飛天獎(jiǎng)”的《絕密后衛(wèi)師》在課堂播放后，學(xué)生反響熱烈，讓許多學(xué)生心靈受到極大震撼。近期，由知名導(dǎo)演陳力執(zhí)導(dǎo)的電影《古田軍號(hào)》在龍巖各地拍攝，一些學(xué)生的親人朋友甚至當(dāng)上群眾演員，讓這部紅色影劇成為學(xué)生課余的熱點(diǎn)話題。

2.延伸課外，加強(qiáng)“第二課堂”情景育人作用

眾所周知，“第二課堂”對(duì)于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力具有不可替代的作用。“現(xiàn)場教學(xué)”“情景教學(xué)”已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的手段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，龍巖全市共有革命遺址400余處，可移動(dòng)館藏革命文物3萬余件，其中僅全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位就有24處。全市現(xiàn)有4個(gè)全國愛國主義教育示范基地，2個(gè)省級(jí)愛國主義教育示范基地，48個(gè)市級(jí)愛國主義教育示范基地。這些都是學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育絕佳的紅色文化資源，也是中職語文教學(xué)的絕佳現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)。

古田會(huì)議會(huì)址毫無疑問是龍巖紅色文化最亮麗的一張名片，在全國也有較高的知名度。在組織學(xué)生到古田開展實(shí)踐課前，先給學(xué)生講述毛澤東、朱德等偉人在古田留下的革命實(shí)踐史跡和傳奇故事，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的興趣。隨后，組織學(xué)生實(shí)地參觀古田會(huì)議舊址、主席園、古田會(huì)議紀(jì)念館、協(xié)和店（毛澤東《星星之火可以燎原》寫作地）等紅色景點(diǎn)，并要求學(xué)生在實(shí)地參觀中注重調(diào)查了解、搜集資料，最后通過口頭交流、書面撰寫體現(xiàn)成果收獲。討論圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一是結(jié)合參觀活動(dòng)和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)古田會(huì)議和閩西革命先輩的總體認(rèn)識(shí)。二是在參觀過程中，哪一位革命先輩或哪一件事件、哪一件文物、哪一個(gè)細(xì)節(jié)讓你印象最深刻？三是作為一名當(dāng)代中職生，你打算如何繼承閩西的光榮革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)偉大革命精神，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的人生力量，體現(xiàn)自身的人生價(jià)值？此次現(xiàn)場教學(xué)，要求學(xué)生在實(shí)地參觀考察中，一邊收集材料，一邊交流溝通，一邊聯(lián)想思考，最后通過撰寫心得體會(huì)體現(xiàn)出綜合成果。一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力提出了要求，讓他們得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。通過實(shí)踐課，將課堂由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，效果比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更加明顯，效果較為理想。這也是一次語文學(xué)習(xí)和愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育的有機(jī)結(jié)合，這類活動(dòng)如果組織得好，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，在語文教學(xué)中融入紅色文化，不但能更加高效地學(xué)習(xí)，還能讓紅色基因融入青年血液，把黨的光輝歷史和光榮傳統(tǒng)，一代代傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。

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（作者單位：福建省龍巖農(nóng)業(yè)學(xué)校）