賀恒珍

摘要：制訂新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)我國普通高中美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)作了重新的體現(xiàn)和定位，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)感受、藝術(shù)體驗(yàn)、參與合作、學(xué)習(xí)探究、思考模式、研究實(shí)踐等學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，從多種角度體會(huì)美育課程的學(xué)習(xí)過程和方法，形成有益于青少年對(duì)社會(huì)情感，藝術(shù)態(tài)度和人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)代多媒體藝術(shù)課程的設(shè)立，符合時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)于體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以及構(gòu)建高中美術(shù)教育的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了教育模式的多樣性、選擇性和時(shí)代性，為基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)教育提供了全新的發(fā)展平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代媒體藝術(shù)；情感價(jià)值；藝術(shù)創(chuàng)新；探索實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）12-0211-01

一、當(dāng)前藝術(shù)教育發(fā)展的新方向

近年來，國際藝術(shù)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。現(xiàn)代媒體藝術(shù)的出現(xiàn)和快速發(fā)展為藝術(shù)課程中開展多樣的實(shí)踐和創(chuàng)新提供了更多的可能，注入了新鮮的活力。各類新技術(shù)、藝術(shù)表現(xiàn)新方式層出不窮，極大開拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，拓展了學(xué)生的思維空間，激發(fā)了學(xué)生探索及創(chuàng)新的積極性。后現(xiàn)代主義藝術(shù)教育觀強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)教育的職責(zé)之一就是要引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)生活中各式視覺影像思考與解讀的能力。這是對(duì)于當(dāng)代基礎(chǔ)教育中美術(shù)教育的方式和方法進(jìn)行了重新的思考和定位，也是提出的新的要求和發(fā)展方向，同樣也給我們的基礎(chǔ)性藝術(shù)教育提出了新的挑戰(zhàn)。

二、普通高中導(dǎo)入現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程的目的和意義

現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力，豐富中學(xué)生藝術(shù)課堂的表現(xiàn)形式，喚醒和提升學(xué)生的審美情感和美育價(jià)值觀?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)作為中學(xué)階段一門綜合性的藝術(shù)課程，無論是在思維模式的藝術(shù)表達(dá)還是在學(xué)習(xí)手段的表現(xiàn)形式，都對(duì)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)和研究提出了更高的要求，它有別于傳統(tǒng)藝術(shù)門類，要求學(xué)生要以更加積極的心態(tài)、熟練的操作技巧和方法、更加鮮明的藝術(shù)個(gè)性來重新審視自己對(duì)于藝術(shù)的理解和表達(dá)，用藝術(shù)、技術(shù)來創(chuàng)造美，創(chuàng)造生活。同時(shí)，通過對(duì)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，研發(fā)出藝術(shù)學(xué)習(xí)的新模塊和新課程，緊緊抓住藝術(shù)教育的時(shí)代要求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和審美情感的需求，進(jìn)一步的通過美育去感染人、改變?nèi)?，不斷的充?shí)和完善青少年學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知和追求。

三、現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程的內(nèi)容和價(jià)值

（一）現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程的內(nèi)容

“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運(yùn)用光學(xué)原理、電子技術(shù)等表達(dá)自己觀點(diǎn)、思想和情感的新興的視覺藝術(shù)形式。近年來，國內(nèi)傳統(tǒng)美術(shù)教育一直傾向于對(duì)學(xué)生繪畫技巧的認(rèn)知和訓(xùn)練，而現(xiàn)實(shí)情況卻是在高中階段很難提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。反觀西方發(fā)達(dá)國家的藝術(shù)教育，則更加注重對(duì)于青少年學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程恰恰就可以在很大程度上解決這個(gè)矛盾。

在教育部頒布的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》一稿中明確要求現(xiàn)代媒體藝術(shù)作為模塊學(xué)習(xí)走進(jìn)我國普通高中美術(shù)教育史。其學(xué)習(xí)內(nèi)容包括攝像、攝影和電腦繪畫以及電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)。進(jìn)一步的完善了高中階段的藝術(shù)教育的合理性和完整性。借助于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生隨時(shí)隨地可以充分的利用身邊的工具去感知這個(gè)世界的美，通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。用照片、影像、幻燈片、網(wǎng)頁、設(shè)計(jì)作品去記錄生活中的藝術(shù)之美。同時(shí)還以通過階段性的研究性學(xué)習(xí)，把自己對(duì)于美的認(rèn)知滲透到生活中的各個(gè)角落，甚至是可以和其它學(xué)科相互結(jié)合，把抽象變成具象，把想象變成現(xiàn)實(shí)。相輔相成，相互滲透，形成學(xué)科之間的交流和共鳴，豐富課堂學(xué)習(xí)的效果，開拓課堂學(xué)習(xí)的視野和途徑。

（二）現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程的價(jià)值

1.現(xiàn)代媒體藝術(shù)藝術(shù)價(jià)值之一在于豐富了基礎(chǔ)教育階段的課堂藝術(shù)教學(xué)，符合現(xiàn)階段課堂藝術(shù)教學(xué)的要求和特征。賦予了課堂藝術(shù)教學(xué)的豐富性、新鮮感和挑戰(zhàn)性，和青少年學(xué)生對(duì)于藝術(shù)理解的心理特質(zhì)相契合，進(jìn)一步豐富了中學(xué)生對(duì)于藝術(shù)情感表達(dá)的多維度的要求。從教師的角度去理解，也進(jìn)一步的對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了新的挑戰(zhàn)，從課堂教學(xué)到校本課程的研發(fā)都將是一場新的藝術(shù)教育革命。

2.現(xiàn)代媒體藝術(shù)開創(chuàng)一個(gè)新的視覺傳達(dá)模式。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代飛速發(fā)展的今天，多媒體藝術(shù)已經(jīng)滲透到生活中的任何一個(gè)角落，作為時(shí)代先鋒的青少年群體是最直接的受益者，也是接受和理解運(yùn)用新鮮事物最迅速的承載者和推動(dòng)者。對(duì)青少年時(shí)期的藝術(shù)價(jià)值觀和世界觀起到了承上啟下的關(guān)鍵作用，進(jìn)一步的推動(dòng)了藝術(shù)教育的多元化發(fā)展。同時(shí)，也為青少年的下一階段的人生發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)資源的合理配置提供了更加優(yōu)化的創(chuàng)造力資源。

3.現(xiàn)代媒體藝術(shù)為中國當(dāng)代的藝術(shù)教育開拓了新的教育教學(xué)模式。人類社會(huì)的發(fā)展離不開先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)力的良性發(fā)展，而新技術(shù)和新設(shè)備的配置和利用是先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的強(qiáng)進(jìn)動(dòng)力。高中階段的藝術(shù)教育同樣需要更廣闊的發(fā)展空間和思路，無論是在教學(xué)教學(xué)內(nèi)容上，還是在教育教學(xué)形式上，都給當(dāng)代人提出了更高的要求和更多的可能性，提高教學(xué)效果、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、促進(jìn)教育教學(xué)的良性循環(huán)，這是時(shí)代給我們提供的良好機(jī)遇，也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

人類社會(huì)的發(fā)展史也是人類教育的發(fā)展史，每一項(xiàng)新技術(shù)的應(yīng)用和變革都必將經(jīng)受社會(huì)的檢驗(yàn)和思考，也必將在在人類教育發(fā)展史上留下濃墨重彩的一筆，這個(gè)過程是艱辛的，富有不確定性，還必須經(jīng)過實(shí)踐者親自的去體驗(yàn)和總結(jié)，但是對(duì)于新鮮事物的認(rèn)知和接受，青年人還應(yīng)該抱有極大的熱情和耐心，只要是能夠在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上能夠有所創(chuàng)新，我們都應(yīng)該去大膽的接受和嘗試。

現(xiàn)代媒體藝術(shù)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，符合青少年心理發(fā)展的特征，積極響應(yīng)藝術(shù)教育的改革思路。我們堅(jiān)信它一定能夠在某種程度上推動(dòng)藝術(shù)教育教學(xué)向更快、更好、更加健康的道路上發(fā)展，形成具有中國特色的藝術(shù)教育內(nèi)涵和特征，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)的美育基礎(chǔ)。