潘鈺旸

大連電子學(xué)校 遼寧 大連 116100

在最近幾年的發(fā)展過(guò)程中，液壓和氣壓傳動(dòng)技術(shù)在我國(guó)很多這個(gè)企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用程度越來(lái)越高，同時(shí)也是行業(yè)生產(chǎn)工作中非常重要的技術(shù)手段，液壓和氣壓傳動(dòng)課程是機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是進(jìn)入到我國(guó)社會(huì)企業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)類(lèi)型。因此，在高職院校的教育教學(xué)活動(dòng)中，需要針對(duì)該課程教學(xué)活動(dòng)加以有效的開(kāi)展，尤其是針對(duì)課程改革工作的力度必須要提升更高的層次，有效打破傳統(tǒng)教育教學(xué)工作中填鴨式教學(xué)的束縛，保證學(xué)生在有效掌握基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的條件下，有效提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升，為我國(guó)社會(huì)企業(yè)提供出更多實(shí)踐性技術(shù)人才。

1 液壓與氣壓傳動(dòng)課程理實(shí)一體化教學(xué)的主要內(nèi)容

液壓和氣壓傳動(dòng)過(guò)程在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)涵蓋了以下幾個(gè)方面，第一，通過(guò)液壓和氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成以及基礎(chǔ)理論物價(jià)所構(gòu)成，同時(shí)還包含了液壓和氣壓動(dòng)力原件的具體類(lèi)型，以及在工作過(guò)程當(dāng)中的具體原理；第二，液壓和氣壓執(zhí)行單元在工作過(guò)程當(dāng)中的原理至關(guān)重要，需要引起相關(guān)教學(xué)工作人員的高度重視，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)基本回路的類(lèi)型以及工作原理進(jìn)行充分掌握，并且需要對(duì)液壓和氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)安裝和故障解決問(wèn)題來(lái)加以保障，在充分考慮到液壓和氣壓傳動(dòng)工作過(guò)程存在的問(wèn)題，需要結(jié)合課本當(dāng)中的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)液壓和氣壓傳動(dòng)課程的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式展開(kāi)分析和研究。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中教師需要實(shí)際的教學(xué)狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出具有針對(duì)性的教學(xué)模式來(lái)加以開(kāi)展。

方法一：教師在教學(xué)活動(dòng)中可以將理論知識(shí)進(jìn)行初步的講解，讓學(xué)生有效的了解到液壓和氣壓傳動(dòng)工作當(dāng)中的基礎(chǔ)概念，將液壓控制原件進(jìn)行拆裝和實(shí)訓(xùn)，同時(shí)和液壓基礎(chǔ)回路實(shí)訓(xùn)課程之間進(jìn)行有效的銜接，讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)概念之后，對(duì)整個(gè)操作流程也有著充分的了解，有效提高了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的記憶程度。

方法二，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以先對(duì)理論的知識(shí)進(jìn)行技術(shù)講解，然后為學(xué)生進(jìn)行一系列的操作和演示，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后需要自己親手進(jìn)行操作，這樣教師可以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中充分提高了學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與度，避免老傳統(tǒng)形式下單一的實(shí)踐課堂教學(xué)模式所產(chǎn)生的弊端。學(xué)生在針對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)工作中，需要結(jié)合液壓原件的拆裝實(shí)訓(xùn)課程和液壓基礎(chǔ)回路組裝實(shí)訓(xùn)工作流程來(lái)加以開(kāi)展，讓理論知識(shí)和實(shí)踐操作之間進(jìn)行有效的銜接，讓學(xué)生充分了解到液壓原件的具體結(jié)構(gòu)和工作原理，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)原件的構(gòu)造有著更加深入性的理解，為后續(xù)的設(shè)計(jì)和故障診斷操作打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中實(shí)踐和實(shí)踐中學(xué)習(xí)的良好教學(xué)效果。

2 液壓與氣壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)中的教學(xué)實(shí)施

在液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)活動(dòng)中，理論和實(shí)踐一體化教學(xué)模式，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)和教學(xué)安排有著較高的標(biāo)準(zhǔn)，如果課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)效果和教學(xué)安排合理，那么教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)流程將會(huì)比較順暢，同時(shí)學(xué)生也會(huì)有著較高的學(xué)習(xí)興趣，如果沒(méi)有達(dá)到這一效果，那么學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)積極性上將無(wú)法得到有效的保障，進(jìn)而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些系統(tǒng)性理論知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較厭倦，經(jīng)常喜歡自己實(shí)踐動(dòng)手操作，學(xué)生所表現(xiàn)出的動(dòng)手操作能力相比較強(qiáng)，因此在液壓和氣壓傳動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)理論實(shí)踐，一體化教學(xué)設(shè)計(jì)工作，可以將理論教學(xué)工作作為本節(jié)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，教師不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作加以充分的重視。在實(shí)際的教學(xué)工作中，需要讓學(xué)生一邊實(shí)踐一邊學(xué)習(xí)，充分的融入到整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生覺(jué)得更加輕松和愜意。

對(duì)此，教師需要針對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程設(shè)定出多個(gè)典型的實(shí)踐項(xiàng)目，比如液壓泵的拆裝實(shí)訓(xùn)和液壓控制閥的拆裝實(shí)訓(xùn)，要保證基本回路組裝工作的有效性，可以讓每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分割成幾個(gè)小的項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)流程有著充分的了解。比如液壓和氣壓基礎(chǔ)回路的組裝過(guò)程中，分為了控制回路組裝和壓力控制回路組裝以及速度控制，回路組裝等多個(gè)不同的環(huán)節(jié)，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇方面可以通過(guò)因地制宜的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，對(duì)整個(gè)新課程進(jìn)行合理的安排，不能存在毛大意或者是隨意更改。

又比如在講解到液壓動(dòng)力元件的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，教師首先需要對(duì)液壓泵的工作原理進(jìn)行有效的闡述，然后針對(duì)各種不同類(lèi)型的液壓泵結(jié)構(gòu)工作原理進(jìn)行充分的闡述，教師需要在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的拆裝實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室當(dāng)中進(jìn)行親手操作，將齒輪泵葉片泵等設(shè)備構(gòu)件來(lái)進(jìn)行有效的拆裝和操作，必須要求每一個(gè)學(xué)生都充分的參與到整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，了解到每一個(gè)原件的具體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解到動(dòng)力原件在工作過(guò)程當(dāng)中的具體工作原理，讓學(xué)生不斷帶著一些疑問(wèn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。通過(guò)這種理論和實(shí)際相聯(lián)合的這些方法，不但提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的參與程度，激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)液壓與汽輪傳動(dòng)課程的重要知識(shí)點(diǎn)有著更加深入性的了解。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)方法分析和闡述，從中可以看出在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)理論和實(shí)踐相融合的教學(xué)方法所表現(xiàn)出的效果非常明顯，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可以有效提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的參與度，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐操作可以讓學(xué)生對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)有著更加深入性的了解，有效提高了課程整體的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。