謝志瑩

江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)第五中學 江西 撫州 331812

多媒體教學為傳統(tǒng)教學方式添加了生命力與活力，尤其在初中英語教學中的應用是當今教學趨勢。教師能夠利用多媒體為學生營造利于英語學習的語言環(huán)境，使英語學習趣味化，促進學生英語口語交際能力的提高，促進學生綜合發(fā)展。筆者長期一線英語教學，利用多媒體技術，如何提高英語課堂教學效率進行以下探討。

一、激發(fā)學生學習興趣

當今英語教學存在一個比較嚴肅的問題，即學生容易對英語學習產生抗拒情緒。不可否認，語言的入門是具有一定難度的。但若是學生被這種難度擊倒，就會產生語言學習的抵觸性，學生厭惡英語，自然不會學好英語。多媒體教學則為英語教學提供了更加豐富的教學形式，教師可以利用多媒體激發(fā)學生對英語的熱情。讓學生感受到英語學習的樂趣，降低學生因陌生而產生學習障礙。例如，教師可以在英語課堂開始時利用多媒體，向學生展示一些具有特色的英語繪本，繪本的選取要貼合本節(jié)課的教學主題。學生在觀看繪本時，可能對其中的英語對話理解起來有困難，繪本上的圖畫則能幫助學生理解。學生在教師的引導與繪本的有趣內容中接觸英語學習，自然會對英語產生興趣。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力

多媒體技術能夠改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習能力。微課作為多媒體技術的一部分，打破了時間上的限制，使得學生能夠更加充分地利用課余時間，同時也打破了地域的限制，學生在課堂中就可以學習到更加優(yōu)質的課程。多媒體與微課相結合能夠對學生進行學習上的引導。微課時間雖短，卻能夠很好地概括課文的內容，并對其中的重難點有所涉及。引導學生對所學內容進行思考，貫穿課前課中課后的全過程。讓學生通過思考進行學習，從而提高其自主學習能力。以“People around us”為例，教師在引導學生學習the、an、a的用法時，就可以多媒體播放微課的形式進行教學。首先，教師應鼓勵學生利用好課余時間，讓學生對the、an、a的用法有概念性的認知，做好預習工作。其次，教師應結合課本內容進行視頻設計，讓學生在觀看視頻中深入本節(jié)課堂，引導學生邊學習課文邊掌握冠詞用法，掌握英語理解與分析能力。將多媒體與微課相結合能夠引導學生回顧所學內容，在這一過程中教師對學生進行提問并鼓勵學生進行復習。同時，教師進一步加深學生對冠詞用法的理解，督促學生利用好多媒體視頻，提高自主學習能力。

三、利用多媒體活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學方式中，教師忽略了課堂氛圍對學生學習的重要性。教學活動的單一化、固定化讓學生喪失了學習興趣，學習效率不升反降。而多媒體技術的應用則很好地解決了這些問題。隨著多媒體技術與教學活動的不斷融合，教學活動由單一變得多樣。教學過程不只是包含英語語法、單詞等知識的傳授，更包含了英語游戲、英語活動等多樣化的環(huán)節(jié)。學生在融洽活潑的課堂氛圍中學習英語知識、鍛煉會話能力，這在一定程度上提高了學生學習的效率。以“Travelling around Asia”為例，教師利用多媒體手段可以為學生展示亞洲不同國家的美景。在展示的過程中，教師可以通過模擬游戲模擬當?shù)氐娜宋暮途坝^，學生可以直接用英語與同伴進行交流，在交流中學英語。除此之外，教師也可以借助多媒體技術開展英語教學活動，鼓勵學生在互相競爭中學習，在合作中提高英語水平。

四、利用多媒體營造英語環(huán)境

良好的學習環(huán)境能夠充分調動學生的學習積極性，學生的思維能夠更加活躍，學習能力也能夠得到充分調動，能夠得到意想不到的成績。而多媒體技術對英語教學的應用，不僅體現(xiàn)在能夠方便學生學習、減少學習困難；也體現(xiàn)在它能夠通過多樣化的教學方式營造良好的學習環(huán)境，多媒體教學讓學生體會身臨其境的感覺。在進行某個類型課文的教學時，教師只需要搜索相關的英語課件，就可以實現(xiàn)良好的教學效果。此外，教師還可以通過電子課件、視頻、音頻等形式進行教學。讓學生感受英語國家的溝通方式，更容易讓學生體會到英語的魅力。

以“Fa mily life”為例，首先，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關資料，經過整理，學生可以通過這些資料了解本課的語法、詞匯、重點難點等。其次，教師可以搜索以家庭為題材的電影，讓學生通過英語電影感受英語國家的生活方式、語言風格、溝通技巧等。最后，教師應通過多媒體播放聽力教程，鍛煉學生的聽說讀寫能力。同時，教師應通過以英文名著視頻小簡介，帶動學生寫英語的熱情。讓學生近距離接觸英語，提高學生的英語寫作能力。教師通過多媒體技術與教學的有機結合。讓英語學習滲透到學生學習和生活的方方面面，給學生以置身英語國家的感覺，從而提高學生的學習質量，開拓學生的眼界。

總之，?在傳統(tǒng)的英語教學中，教師講解語法，句子結構以及文章內容往往局限于課本，比較枯燥乏味。在這樣的教學環(huán)境中，學生往往不愛學習，或者是不想學習。多媒體教學將文本、圖像、音頻、動畫結合在一起，為學生提供了動態(tài)的學習內容形式，以及良好的學習環(huán)境。多媒體輔助英語教學，英語學習能夠幫助學生接觸更高水平、更高層次的教育。教師利用多媒體優(yōu)化英語課堂，既能夠讓學生對英語學習產生興趣，也能在多樣化的英語環(huán)境中提高學生綜合能力。