許滿意

摘 要：班主任是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，新時(shí)代的教育與學(xué)生特點(diǎn)對(duì)班主任提出了更高的要求，要想輕松地做好班主任工作，就得講究方法。

關(guān)鍵詞：班主任;方法;班級(jí)管理

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，如何做好班級(jí)的管理工作，下邊談一下我個(gè)人的一些看法。

一、重視培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手，一支團(tuán)結(jié)向上的班干部隊(duì)伍是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵，因此我非常重視培養(yǎng)班干部。通過(guò)民主選舉出一批品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心的學(xué)生，教給他們管理的方法，放手讓他們干。如剛到譚氏中學(xué)我接手的班級(jí)，紀(jì)律差，成績(jī)差，這種情況我看在眼里，急在心頭，從事班主任工作好幾年，這種局面還是第一次碰到，但是我沒(méi)有泄氣，通過(guò)民主選舉出五名班干部，給他們明確分工，落實(shí)責(zé)任，指導(dǎo)他們處理班級(jí)的日常事務(wù)。如我校開(kāi)展的提前讀，開(kāi)學(xué)初很多學(xué)生不自覺(jué)讀書(shū)，必須等我到了或領(lǐng)導(dǎo)來(lái)才開(kāi)聲，否則他們都會(huì)沉默。為了提高讀書(shū)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)他們的積極性，我委派班干部輪流領(lǐng)讀，在他們的帶領(lǐng)下，逐漸聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。值得一提的是，原來(lái)我們班的學(xué)習(xí)氣氛比較差，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，班干部可謂絞盡腦汁，最后他們建議把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出一位成績(jī)較好的做組長(zhǎng)，小組之間比賽，這樣既激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挖掘他們的潛力，又可以開(kāi)展互助活動(dòng)，這樣既營(yíng)造了班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，又增進(jìn)了同學(xué)的情誼。在他們的帶領(lǐng)下，其他同學(xué)也奮發(fā)向上，集體的榮譽(yù)感加強(qiáng)了，“班榮我榮”的理念在學(xué)生心目中扎下了根。有時(shí)我要外出學(xué)習(xí)或開(kāi)會(huì)，班干部也能把班管理得有條不紊，真正地體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。

二、制定班級(jí)公約

俗話說(shuō)國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，我們班也有班規(guī)。雖然有《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，但是沒(méi)有具體化，所以班級(jí)應(yīng)該制定適合自己班情的規(guī)則制度，我們班就把它叫做班級(jí)公約。班級(jí)公約的制定應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。師生一起討論班級(jí)公約的細(xì)則，激勵(lì)每一位班級(jí)成員參加，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，這樣完成以后，學(xué)生會(huì)比較自覺(jué)地遵守制定出來(lái)的規(guī)章制度。（2）獎(jiǎng)罰分明。學(xué)生做得好的就做適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以公開(kāi)表?yè)P(yáng)或者買(mǎi)些禮品獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓學(xué)生明白，只要自己做得好，就會(huì)得到別人的肯定;做得不好的，按照規(guī)定處罰。（3）要堅(jiān)決執(zhí)行。既然已經(jīng)制定就要矢志不移地執(zhí)行下去，絕不能手軟，否則班級(jí)公約就會(huì)形同虛設(shè)，那么它的效果就沒(méi)有了。我們班是由班干部執(zhí)行，我監(jiān)督。執(zhí)行班規(guī)時(shí)提醒班干既要注重靈活機(jī)動(dòng)，又要以嚴(yán)明為基調(diào)，照章辦事，絕不能徇私。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的驗(yàn)證，班級(jí)公約的效果是非常顯著的。同學(xué)們都能按規(guī)做人、做事，當(dāng)然隨著時(shí)間的推移，班級(jí)公約也要進(jìn)行修改與彌補(bǔ)。

三、要充分利用好班會(huì)

班會(huì)是班主任教育學(xué)生重要的德育陣地之一，班會(huì)對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，振奮學(xué)生的進(jìn)取心，是有著無(wú)法替代的作用的。班會(huì)要確定一個(gè)主題，講深刻，講透徹，講到學(xué)生的心坎上，要通過(guò)班會(huì)，把正確的思想灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，指導(dǎo)學(xué)生做人、學(xué)習(xí)、生活。所以在不同的階段有針對(duì)性開(kāi)展各種主題班會(huì)。如《邁好中學(xué)第一步》《珍愛(ài)生命》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等主題班會(huì)，這些主題班會(huì)從主題的醞釀到確定，從形式的設(shè)計(jì)到實(shí)施，都是發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自我完善、自我要求、自我進(jìn)取的愿望，從而達(dá)到自我教育的效果。

四、做學(xué)生的榜樣

榜樣力量是無(wú)窮的，教師的示范、崇高的師德是最具魅力的教育，老師的一言一行，一顰一笑，一舉一動(dòng)，每時(shí)每刻都在影響學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生。班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，使他們有很多機(jī)會(huì)從不同的方面去認(rèn)識(shí)你、了解你。至于學(xué)生是否接受你，則取決于班主任的人格魅力。學(xué)生不接受你的為人，就不會(huì)接受你的教育管理。這正如古人所說(shuō)的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。因此，作為班主任，就要時(shí)刻注意言行舉止，通過(guò)自己的以身作則來(lái)影響學(xué)生。

五、多溝通

著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病。”我們做班主任的習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題才去教育，這樣往往加大了工作的難度，因而應(yīng)把工作放在平時(shí)，防患于未然，我覺(jué)得可以多溝通。第一對(duì)象是學(xué)生，平時(shí)常去教室、宿舍看看，特別我們是寄宿學(xué)校，和學(xué)生多接觸，利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二對(duì)象是科任老師，從各科老師那里，了解學(xué)生的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽(tīng)取各科老師的建議，探討育人的方略，形成教育合力。第三對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)微信、電訪、校訊通等，了解學(xué)生在家里的情況，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。溝通從心開(kāi)始，良好的溝通使我們的工作事半功倍。

當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)成功班主任的秘訣還有很多，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在這條路上我會(huì)繼續(xù)探求適合自己的方法，讓自己輕松地管理好班級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙靜.論“班主任制”[D].華東師范大學(xué)，2008.

[2]陳佩枝.淺談如何更好地開(kāi)展班主任工作[J].新課程（小學(xué)），2018（9）.